本文為國小一年級教師精心編排的教案錦集，內容涵蓋語文、數學、英語等多個科目，旨在幫助一年級學生髮展學習能力，提升自信心。教師們在設計教案時充分考慮學生的認知水平和學習興趣，力圖讓每一堂課都充滿趣味性和更高的教育價值。
第1篇
1、通過聆聽分辨大海的不同，並能用劃線條的方式表現 出來。
1、 能發揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同製造各種聲響表現心中的大海。
（1） 完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什麼內容？你的心情怎樣？
（2） 復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。
（3） 將歌曲、樂曲相比較，用簡練的'話説一説有什麼不同？
（1） 完整地聆聽管絃樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什麼變化，你的心情怎樣？試着模仿其中的一個聲音，讓同學相互評價。
（2） 復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
第2篇
1、認識11種鳥，學會8個要求會寫的字，認識12個要求會認的字，認識新部首子字旁和廣字頭兒。
3、培養學生結合實際情況，運用多種方法收集資料的能力。
學會寫8個要求會寫的字，會用自己適合的方式識記生字。
上節課就佈置學生查閲自己喜歡的鳥的資料，準備課上交流。
1、學生結合自己找到的圖片資料和文字資料介紹自己喜歡的鳥。
3、讓學生用一兩句話描述一下圖中的小鳥，如顏色、大小、生活的環境等。
2、利用多媒體出示各種鳥的'圖畫，有條件的可以看一些關於各種鳥的錄像片，將鳥與詞語對照學習，讀出鳥的名稱。
2、利用多媒體出示各種鳥的圖畫，有條件的可以看一些關於各種鳥的錄像片，將鳥與詞語對照學習，讀出鳥的名稱。
2、熟讀生字：學生練讀、教師指名讀、出示字再讀。
教師用詞卡，學生喜歡先學習哪個字，就學習哪個字。
比較法學習：鴉、鴿、鴕都帶鳥字旁，它們都是形聲字。
三、做練習你喜歡哪些動物，跟我讀，再寫寫自己的想法。
1、多種方式讀收中出示的動物的名稱，比如：指名領讀、小組齊讀、開火車讀、男女比賽讀等方式，使學生鞏固所學生字。
2、結合自己查閲的資料按順序介紹一下這些小動物。
3、找同學説説喜歡這些動物中的哪一種，並説明喜歡的原因。
提示：為人燈做貢獻，樣子可愛，曾經有過什麼特殊的經歷。
如果這些動物中沒有你喜歡的，可以寫自己喜歡的動物。
四、課後作業尋找你喜歡的小動物的圖片，把想説的話寫在上面。
第3篇
同學們你們看，小作者的家鄉在——（生接讀），那裏有——（生接讀）的石榴園。什麼叫“馳名中外”？俗話説“耳聽為虛，眼見為實”，今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看！
1、同學們，你們看到了什麼？（師出示開滿了花的石榴樹。請生説説自己的感受，相機讀好“火紅的石榴花”）
讓我們再走得近一點去看！（師出示一朵石榴花。）你瞧它長得特別象什麼？你把它説得真是太可愛了，誰能讀好這句話？師出示：“走近看，彷彿是一個個活潑的小喇叭，正鼓着勁兒在吹呢。”
2、這麼可愛的花兒可不是一天兩天就長成的，它們可是經過了很長的時間才從石榴樹上長出來的，請你趕緊讀讀課文的第二自然段，然後告訴老師，春天的時候石榴樹發生了什麼變化，到了夏天的時候又發生了什麼變化？
3、同學們，你們瞧春天來了，石榴樹抽出了——（生接讀），長出了——（生接讀）。這葉兒長得怎麼樣？老師送給小朋友一個詞語“鬱鬱葱葱”。（讀好詞語。
4、到了夏天，鬱鬱葱葱的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花。（師多媒體演示）同學們，開了這麼多夠了嗎？再開一些，夠了嗎？還不夠？為什麼？你從哪句話看出來的？“花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。”你能讀好這句話嗎？
5、這麼多的花，你能用一個詞來形容嗎？教學”熱鬧”
1、秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹上結出了一個個小石榴。這些小石榴是怎樣長大的呢？誰能為我們讀一讀第三自然段？其他小朋友一邊聽一邊找找答案！（教學“石榴一天天成熟，一天天長大。”）
2、a老師説是“石榴一天天成熟，一天天長大”？可以這樣説嗎？為什麼？
相機出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最後變成一半兒紅，一半兒黃。”誰來給我們介紹一下？
c你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊嗎？師出示石榴標籤
排得對嗎？對極了！你能看着這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎？石榴娃娃都在為你喝彩呢！
d老師這兒也有一句話，你看：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得黃中帶紅，青中帶黃，最後變成一半兒紅，一半兒黃。”你能發現什麼不同嗎？
你們説得對極了。作者通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這多麼值得我們學習啊，讓我們再一起把這句話讀一讀。
４、最後石榴娃娃都熟透了，你們想看看熟透的石榴娃娃嗎？
師出示圖片。瞧，你覺得他們像什麼？這麼可愛的石榴娃娃小作者是怎麼寫的呢？出示“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。”呀！這麼惹人喜愛的石榴娃娃，我們看了，心裏怎能不喜歡？你能讀出自己的喜歡來嗎？
5、我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見人們呢！你知道老師是從哪兒看出來的嗎？“這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告着成熟的喜訊。”怎樣叫“急切的扒開”“向外張望”？誰可以來學一學？能讀好這兩個詞了嗎？假如你就是這些石榴娃娃，會説些什麼啊？你能讀好這句話嗎？
學到這，你想對石榴娃娃説些什麼呢？讓我們一塊兒來美美的讀一讀第三自然段吧！
1、同學們想不想看看這麼可愛的石榴娃娃裏面是什麼樣子的？讓我們一起剝開它的外衣去瞧一瞧吧！瞧——————師出示實物。
2、你能説説你看到的石榴籽嗎？它們是怎麼樣的？相機教學“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”
3、想嚐嚐嗎？我知道同學們肯定都早已嘗過石榴了，但是今天你嘗的石榴很特別，是老師給你的，我只給你兩粒，而且這兩粒可不是白給你嘗的，嚐了之後你還得告訴我你感覺怎麼樣？4、這麼好吃啊，老師的口水都快被你説得流出來了，一塊來讀讀這句話吧！
５、好吃的石榴應該讓沒嘗過的人也嘗一嘗，同學們能不能為它設計一句廣告語，讓所有的人聽了口水都會流出來！比比誰的本事最大！
太好吃，讓我們再來品嚐一次石榴吧！這時，你摘下一個石榴——生齊讀第四自然段。
同學們，今天老師帶你們一同去領略了這馳名中外的石榴園的風景，給你留下了印象最深的是什麼呢？既然印象這麼深，那就讓我們再稍稍停留一會，再去領略一下！齊讀全文。
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