國小一年級的教案模板是指對於一年級國小生教學所準備的教案模板集合。模板包括各種教學主題、教學形式等多種內容。使用教案模板能夠有效地幫助老師們開展教學工作，提升教學質量。本篇文章將為大家介紹國小一年級的教案模板合集。
第1篇
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級上冊第70頁。
1、知識與技能：理解加法算式中未知數的意義，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知數，培養學生數形結合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、過程與方法：通過看一看、數一數、畫一畫等活動，引導學生經歷填未知數的過程，感悟填未知數的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數問題的過程中，引導學生體會算法的多樣化。
3、情感態度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數算式，使學生感受到數學與現實世界的密切聯繫，培養熱愛數學的積極態度和情感。
教學重點：使學生理解填未知加數的算理，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知加數。
1、師導入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌遊戲，你們有興趣嗎？
2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎麼猜的？（生胡亂猜4、5後）你有什麼依據嗎？
3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）
4、剛才我們想出這幾種可能，現在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎麼想的？
5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？
① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能説説你看到了什麼？想到了什麼？（已經有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
② 已經有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+（）=10
③ 哪個小朋友知道這個算式怎麼讀？生試讀，師示範讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數，今天這節課，我們就來學習填小括號裏的數。
④ 誰能説説，括號裏應該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再彙報。
① 有一位叫小紅的小朋友現在想考考大家（出示p70的小旗圖），誰會讀小紅提的.問題？你知道是什麼意思嗎？（已經畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）
② 你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號裏的數填上。
③ 先同桌交流，再指名幾個同學在實物投影儀上反饋：説説你是怎麼想的。
看着圖，小朋友們很快就能填出小括號裏的數，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？
2、小結：剛才我們表現得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號裏的數，現在，我們來玩一個拍手遊戲吧！
拍手遊戲：指定一個數，老師先拍，學生接着拍，要求學生拍的次數跟老師拍的次數加起來等於指定數。
左圖不變，右圖實物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察，再獨立思考，然後交流，説一説想的過程。
先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，説説這是什麼意思？
有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數加起來等於花心上的數。（學生活動）
第2篇
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的 情緒，理解樂曲所表現的內容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂遊戲《都睡着啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步瞭解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨着樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉着眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在幹什麼呢？（引導説出聽音樂）對，她在聽音樂，是什麼音樂這麼好聽，讓我們也來聽一下
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼？心裏有怎樣的想法？ 師：噢，有些小朋友説聽了想打瞌睡，有些小朋友説想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？
（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一隻小鳥，在森林裏快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的`花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？ 請小朋友
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍。
師：你知道這麼好聽的音樂是用什麼樂器演奏出來的嗎？
介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這麼高呀！那我就再領大家做一個《都睡着啦》遊戲
師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
要求學生給自己組裏起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
第3篇
1．能學會演唱《國旗國旗真美麗》，通過聽音樂、朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動讓學生在反覆聆聽與演唱中學會《國旗國旗真美麗》這首歌曲，並能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。
2．能在聆聽《中華人民共和國國歌》過程中，感受國歌的莊嚴、雄偉，知道愛國旗就是愛自己的國家。
教學難點：讓學生體會《國歌》的神聖與莊嚴，瞭解我們在奏唱國歌時應怎樣做。
教學用具：升旗的錄象、準備的國旗旗面和未粘貼的.五角星、電腦多媒體、相關音響資料和音樂cd、琴。
階段目標：通過學生描述國旗；自己總結在什麼情況下會升國旗、奏國歌；聆聽國歌；分成不同的角色來扮演觀看升國旗時應怎樣做，層層深入，讓學生了解升國旗、奏國歌時的相關情況。
師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？
生：國旗是紅色的；國旗是長方形的；國旗上有五顆金黃色的五角星。
師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什麼樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！ （給學生幾分鐘的時間思考）
生1：每週一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。
生2：天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。
生3：當香港、澳門迴歸的時候就會升起中華人民共和國國旗，奏響《中華人民共和國國歌》。
生4：在奧運會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。
第4篇
1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色塗畫出一片田野。
調動起學生學習的積極性，在分格子的遊戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生
1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》
我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的？
1）、這幾塊田是什麼顏色的？是什麼田？——藍色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什麼顏色？生長的是什麼？——綠色，沒有成熟的水稻
5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫雲英，這些都是田裏的'莊稼，沒想到
看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野裏種些什麼呢，是什麼顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。
1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直）
2、上色（教師示範：一、握筆姿勢，二塗色方法，三、先淺後深，四、相鄰兩塊顏色不同。）
3、加裝飾（用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。如果你想還可以在一個田裏畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、穀倉。）
第5篇
1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特徵，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。
教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2）小組彙報。問：你們是怎麼分的`？為什麼這樣分？
3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，並板書名稱。
1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然後把自己的感受和發現在小組內交流。
1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導學生説出它的形狀是長方體，然後抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然後把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最後再使出相應的實物。
1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然後把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最後再使出相應的實物。
2） 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師説圖形，學生想)。
3） 讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
4)先讓學生閉上眼睛，然後摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。
5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。
3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生髮現圓柱會滾動。
2)讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩固。
1) 每小組一人説出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。
2)教師説物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，
3)數圖形。(練習五2)問：這隻小動物是由什麼圖形拼成的?各用了幾個?
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