以下是國小語文教案模板合集，包含了多種課程內容和教學方法，助力教師快速制定教案，全面提升語文教育質量。教案模板內容涵蓋國小語文各階段，適用於不同年級的教學需求。無論你是初任教師，還是有一定工作經驗的老師，都可以從中獲取靈感和幫助。
第1篇
學習鄧亞萍為了祖國的榮譽而奮勇拼搏的的內心世界和豐富情感。
聯繫電視中運動員獲獎時的畫面，想象當時的情境，體會鄧亞萍歷盡艱難，取得勝利後的萬分激動的心情。
課文主要寫的是誰？他為什麼能夠為祖國爭得巨大的榮譽？
第2篇
②正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。
③能根據課文內容進行想像，並把想像的內容寫下來。
①同學們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎麼做的呢？（鼓勵學生自由發言，老師隨機評價）
②今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學生齊説“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎麼做的？（板書課題：動手做做看）
①輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。
②自主識字：學生自己識記生字，對自己認為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標出來。
b.交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學生各自的識記方法）
學生自讀課文，用“＿＿”勾出科學家朗志萬提出的問題
孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什麼問題？
①學生自讀課文，想想孩子們聽到科學家的問題是怎麼想的？用筆勾畫出來。
老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于思考，敢於實踐。（課件出示相應課文內容）
a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎麼可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”
b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他説：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的`，要動手做做看。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。
①伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時她可能會説些什麼？
動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關係。
第3篇
這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學習、閲讀、詞語分類等練習。
“描一描，寫一寫”，學習“找”的筆順，描紅、臨寫“找”這個字。
閲讀練習提供的是＜做太陽鍾＞。這篇小短文寫了丁丁做太陽鍾這件事，讚揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應該怎樣做太陽鍾。太陽鍾做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。
圖片蒐集培養的是學生的檢索能力，檢索能力是重要的學習能力。
“金鑰匙”讓學生明白蒐集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
1、“語文天地”地練習內容可以集中進行，也可以穿插於課文的學習之中進行。
2、寫字練習可以安排在＜烏鴉喝水＞的寫字環節中完成。
3、比較形近字應啟發學生想辦法區別字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三點水旁；喝水必須用口，所以是口旁。
4、 “怎麼”、“什麼”的正確使用如果從語法規則上讓學生去區別很難，應先讓學生自已做，做完後，反覆讀，培養語感，然後再用這兩個詞語口頭造句，強化這兩個詞語。
5、“把”字句的'學習可以先把例句搞清楚，再採取小組合作學習的方式，最後全班交流，挑出好句子反覆讀，加強語感。
6、閲讀短文可以讓學生藉助拼音自讀，，提醒學生注意儘可能地讀漢字，不認識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發學生自己親手做一做的願望，教師可問，丁丁靠什麼做成了太陽鍾？――愛動腦又愛動手。學生有了做的願望，教師可提以下三個問題，輔導學生自己做太陽鍾。
學生動手實踐的過程可放在家庭中完成，提醒學生要自己大膽實踐，不可讓父母包辦代替。
做完太陽鍾後，應予以適當的評價，這個活動注重孩子的參與，不可以做得如何好為標準。
先讀詞語，給詞語分類，再填在括弧。注意與認字相結合，複習學過的字，還可以認一認詞中表示顏色的字。
先看收集的圖片，學習金鑰匙的內容，再發動有條件的學生自己收集，收集時，要愛護公共財物，不要隨便撕書。讓學生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示後，要教學生學會保存圖片。
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