國小一年級是學生入門的階段，教學上需要注重基礎知識的打牢與興趣愛好的培養，因此教案編寫非常重要。良好的教案能夠指導老師有效地備課，提高教學質量。下面為大家收集了一些國小一年級教案模板，供大家參考。
第1篇
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。
1、藉助拼音朋友，認真讀準每一個字音，畫出會認字。
2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。
3、把會認的字放回書中，再次練讀，並標出自然段。
1、自己讀文，想想讀明白了什麼，畫出不明白的地方。
為什麼説這是咱們的友情花?可以結合課文，也可以結合同學間的故事，用讀或者説的方式都行。
1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀?
2、自選角色，自由組合，用表演讀的`方式再現當時的情景，把自己的感受讀出來。
同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這麼有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閲讀。
第2篇
一、設各種情境，激發學生自主學習的興趣
“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內容與學生實際生活的聯繫外，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內容產生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。
在本節課一開始，我就讓學生們以談話的形式介紹了自己知道的節日，使學生的注意力有課間遊戲轉移到課堂上來，並且在回憶的過程當中重新體會到過節時的快樂心情。接着我以“猜一猜”的形式導入，目的是激發學生的學習興趣，營造快樂的課堂氛圍。而後在老師範讀時又配以與課文內容相符的情景音樂，這樣學生一下子被吸引住了，把學生的興趣充分調動起來，以至產生迫不及待的去讀課文的興趣。
二、指導學習方法，提高學生自主參與能力
學習在現在已經不再是單一的學會知識而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。
在課上自己讀書的同時，我出示了相關的學習小建議，讓學生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現在的讀書任務是什麼，然後按照建議中的步驟進行自主學習，學習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學習之前出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利的進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了説話的訓練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。
三、引導自問自答，提高學生自主探究能力
解答學生的問題是課堂上的主要學習任務，但解決的方法並不單一。一個問題提出，不僅能引發學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文後，我讓學生提出不懂的問題，然後通過課件展示畫面，讓學生把看到的説一説，並把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程當中，提高了學生的'自主探究能力。
學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文後的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，説出自己的想法。如：你是怎麼理解的就怎麼讀，你是什麼心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最後以贈送愛心卡為結束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！
?快樂的節日》是北師大版實驗教材國小一年級第二冊中的一篇課文。
?快樂的節日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悦，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節課，注重了學生語文素養的形成和發展。具體講有以下幾個特點：
1、從學生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調。
上課伊始，王老師讓學生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學生對美好生活的回憶。接着，又展示了幾組他們熟悉的照片，學生從照片中看到過節中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悦的表情，同時產生快樂的情感共鳴。最後一張照片定格在“六一”兒童節同學們表演節目上，看到這一情景，馬上有人大聲説這是我們學校的同學在“六一”節表演節目……幾乎全班同學都笑了。這一巧妙的設計地把學生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節課的學習奠定了快樂的情感基調。
“興趣是最好的老師”。有了學習的興趣，課堂教學就等於成功了一半。這節課中，王老師注意利用多媒體手段激發學生的學習興趣，如伴着優美的音樂播放人們歡慶自己節日的照片；快樂的鳥銜着生字詞飛過，讓學生搶讀生詞；讓學生隨着《快樂的節日》歌曲唱歌、跳舞抒發自己快樂的心情；伴着《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創設，都收到了很好的效果。
3、豐富多樣的教學形式，提高學生的語文素養。
新課程要求語文教學，應培養學生熱愛祖國的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，培養語感，使他們具有適應實際需要的識字和口語交際能力。在這節課中王老師注重形式多樣的教學方法，指導學生學習、培養學生的學習能力，使學生真正會學、學會，成為課堂學習的主人。
例如：在初讀課文之前出示的“學習建議”，目的是讓學生明確學習目標，學什麼，如何學。在學詞過程當中，王老師又讓學生用一個詞語説一句話，然後又用兩個詞、三個詞説一説的訓練，既能反映學生對詞語的理解，又鍛鍊、培養了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學生得到了發展。
4、倡導自主、合作、探究的學習方式，滿足不同學生學習的願望
關注每一個學生的生存和發展，是新課程的核心。倡導自主、合作、探究的學習方式是滿足不同學生學習的願望。本課在識字教學過程中，採用了小組合作的學習方式，有效地激發了孩子們學習的興趣，充分發揮學生學習的主動性，學生的個性得到良好的發展。
5、注重學生在學習過程當中獨特的體驗。
學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，王老師在教學過程中注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，説出自己的想法。如：你是怎麼理解的就怎麼讀，你是什麼心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索、學習。當學生説的不是老師認為的標準答案時，老師沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一隻只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案……
本節課需要調整和改進的是：教學環節的安排需要進行一些整合和調節；教學環節的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現與內容不相符，而且落實的也不夠。
第3篇
教學內容：課本第55頁及第59、60頁的1-6題
1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下基礎。
（1）讓學生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？
（1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出：
第4篇
?小明的一天》是北師大版一年級上冊數學第八單元《認識鐘錶》的第一課時， 小明的一天主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據小朋友的生活和學習習慣，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。
在瞭解學生的認知起點，把握單元的主脈後，確定了以下教學目標：
1、 結合生活經驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
2、 在具體情境中，逐步養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比之後瞭解整時和半時的特點後，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。
為了讓一年級的小朋友在樂中學，在學中樂我主要採用直觀情景教學，通過猜謎語、找朋友、動手撥一撥等形式讓學生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。
本節課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程。
首先我採用情趣導入的方式引入本課教學，我利用課件播放謎面滴答，滴答，會走沒有腿，會説沒有嘴，它會告訴你，什麼時候起，什麼時候睡。同學們猜猜看，它會是什麼呢？當學生通過努力猜出謎底後，學習興趣陡然高漲，我因勢利導現在就和老師一起去鐘錶王國，去認識鐘錶王國的居民們。採用猜謎語這種貼近學生生活實際的方式導入新課，不但能有效激發學生的思維，而且能培養學生學習數學的興趣，為新課的教學做好情感和知識的鋪。
接着，我利用學生強烈的學習慾望，進入新知探究環節，因為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學生的注意力，調動有利學生學習的各種因素，所以 本節課我使用了課件。當學生初步認識鐘面後，我用我的身體短，我是時針我的身體長，我是分針這種童趣十足的語言強化了學生對時針、分針的認識，突破了學生的認知困難，接着我故作神祕小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進小明的一天。早晨小明早早地就起牀了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興興地揹着書包去上學，上課是小明積極舉手發言，回答老師提出的問題，午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛鍊身體呢！晚上寫完作業，小明早早的睡覺了以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時和半時做好了準備，在教整時時，我採用以學生幫忙的形式，出示小明幾時起牀？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學生根據鐘面上時針、分針的位置，初步得出分針指着12，時針指着幾，就是幾時的認知觀念後，我用小朋友，你們太聰明瞭，知道我是早晨6時起牀，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午幾時鍛鍊身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時鍛鍊身體的，你能用學具準確地撥出4時嗎？以小明童趣的語言對學生的表現給予肯定和表揚後，並進入了撥鍾環節，以突破教學難點，強化學生對整時的認識。當學生撥鍾正確時我會採用你真棒你真了不起及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學生，啟發他們的學習積極性。
您現在正在閲讀的北師大版數學一年級《小明的一天》説課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學一年級《小明的一天》説課稿當學生對整時有了清晰的認識後，我採用同樣的方式進行半時教學，出示小明七時半上學，八時半睡覺兩幅圖片，讓學生根據時針、分針的位置知道：時針走過7，在7和8中間，分針指着6，是七時半，時針走過8，在8和9中間，分針指着6，是八時半。從而得出分針指着6，時針走過幾，就是幾時半。接着我創設疑問小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什麼小明七時半上學，八時半卻在睡覺呢？通過圖片讓學生知道，小明是早上七時半上學，晚上八時半才睡覺的。從中讓學生懂得説時間時要説具體、説完整。之後也用撥鍾強化了學生對半時的認識。
在學生能正確地認、讀及撥出整時和半時後，讓他們知道數學能應用於生活，解決生活的問題，於是進入第三環節解決問題，我創設淘氣、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機開往北京的時間是上午幾時？當學生説對時間後（點課件）接着還説出了飛機開往天津的時間以及撥出飛機去南京的時間下午2時半。課件上飛機起飛的動畫及表揚的你真棒保護了他們的.課堂積極性和學習熱情。
接下來進入遊戲鞏固環節，我播放課件，讓學生根據鐘面上的時間，聽小豬和小狗的對話 。如：這是幾時？6時拉。小狗説：快起牀吧！小豬説：我再睡一會吧！7時半了，小狗説我們一起去學校，小豬説我再玩一會吧下午5時了，小狗説我們一起去做作業吧，小豬説：我再玩一會吧晚上8時了，小狗説時間到了我要去睡覺了，小豬哭着説我的作業還沒寫完呢！一年級的小朋友注意力不持久，通過找朋友遊戲中有趣的對話，吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學生進一步鞏固了整時和半時的認讀，而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！
最後一環節讓學生談談自己的收穫，體現了一種反思的思想，讓學生學會總結，把所學知識變成自己內在的東西！
板書中我以長短兩字加深學生對時針、分針的區別。板書了整時時時針、分針的指向，半時時時針、分針的指向。用色彩鮮豔的藝術字突顯了本課的重點。
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