本文為國小一年級的教案集合，包括各學科的豐富教學內容和方法，旨在幫助國小教師提高教學質量，促進學生全面發展。涵蓋語文、數學、英語、科學和社會等學科，為教師們提供了豐富的教學資源和參考，相信能為您的教學工作提供有力的支持。
第1篇
情境教學法、小組合作法、遊戲識字法、拓展延伸法。
1、小朋友的文具盒裏都擺着鉛筆、橡皮，能説説他們有什麼用嗎？
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這麼多事情，真是我們學習上的好夥伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小夥伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
1、藉助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的'字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你誇誇他。
2、指名朗讀。根據正確、流利的要求組織學生評價。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
1、創設情境，在講台上擺放着被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會説些什麼？
（二）説説你書包裏有哪些小夥伴，你是怎樣疼愛它們的？
2、教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。
它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。
第2篇
1、使學生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內的加減混合計算。
2、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
3、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。
師：同學們，安徒生有一篇著名的童話叫《醜小鴨》，大家聽説過嗎？這隻受盡苦難的醜小鴨最終怎麼樣了呢？
師：小朋友們，老師今天帶來了一些醜小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些醜小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們願意幫助他們嗎？
師：你看到了什麼？（學生：湖裏有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）
屏幕上出現2只天鵝向湖裏飛走的畫面。問：湖裏的這些天鵝發生了什麼變化呢？（學生：又飛走了2只天鵝）
學生同桌互相説説並列出算式，指名彙報師板書算式：4+3-2。
引導學生讀一讀算式，再對照畫面説一説算式4+3-2所表示的意義，最後通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合
讓學生試着計算4+3-2的得數，計算後讓學生説出先算什麼，再算什麼？
配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數。
課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什麼？（湖裏有4只天鵝）
在注意觀察 ；湖裏的天鵝發生了什麼變化呢？（湖裏有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）
師：誰來説説這道算式所表示的.含義，（指名説説）
師：這道算式誰會計算呢？（指名説説得數和計算順序師板書得數和小步驟）
師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能説一説我們計算的順序？
第3篇
1、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。
2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應的加法算式之間的聯繫，培養初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡單的函數思想。
由一圖列出兩式，並能正確、合理的計算出兩式結果。
教師：教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。 學生：10根小棒。
在植樹節裏，植樹小隊的小朋友出發了，你們瞧！（教師出示主題圖）。
2、師：你觀察的可真仔細。根據這個信息，你能提出一個數學問題嗎？
3、師：要求一共有多少個小朋友，我們用什麼方法來計算？（加法）
這裏的5表示什麼意思？（原來有5個小朋友）；1表示什麼意思？（後來來的一個）；那6呢？（一共有6個小朋友）。
師：我們知道了每個數字的意思，那誰能合起來説説這個算式所表示的.意思呢？
（原來的5個小朋友和後來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。）
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關）
師，你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友，求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6，
2、師：那麼，根據這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）
第4篇
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什麼？你想知道它們在説什麼嗎？
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什麼好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一羣人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的`聲音了嗎？你知道田野裏來了哪些小客人？
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶着自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，並自己喜歡的一段精讀。
方案一：通過讀文你知道了什麼？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什麼色的？他們為什麼這麼認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）
3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。
6、同學們春雨到底是什麼顏色的呢？把你的想法説一説，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。
5、拓展：春雨到底是什麼色的？請同學們在下春雨時好好看看，並聽聽春雨説些什麼，把看到的説出來，把聽到的寫出來。
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