本文介紹了一份北師大版國小二年級上冊數學教學設計，主要涉及《小兔安家》這個教材內容。該教學設計覆蓋了多個教學要點，適合教師在課堂上使用。
第1篇
1. 在實際情境中，進一步理解乘除法，並解決相關的實際問題。
3. 讓學生在生活中學數學、用數學，感受數學的價值。
同桌合作，一人提出問題，另一人寫算式解答，然後交換角色。
在你問我答的活動中，你提了什麼問題，你的同桌是怎麼回答的？
小熊開了一家快餐店，小動物們都來了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個問題考大家了，同學們能全部解答嗎？
小組內討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？
用紙條驗證：兩條一樣的紙條當水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然後再把兩次剪下的紙條進行對比。
看練一練的第一題，在三分鐘內試試能完成幾題，要求又對又快。
第2篇
1、結合具體情境，培養提出問題和解決問題的應用意識；
2、通過解決具體問題的過程，進一步體會除法的意義，感受數量關係中藴涵的數學規律；
1、在森林裏有一羣小兔子，它們要搬新家，我們一起去看看（觀察圖），你發現了哪些數學信息？
4、彙報：學生列式講題，説明式中各數分別表示什麼？
不同點：問題不同分的方法不同，算式表示的含義不同。
3、比賽：貼出12朵花，全班分三組，第一組派人分花，第二組列算式，第三組口答算式意義，每做對一次得10分，比一比哪組得分多
第3篇
1、結合具體情境，培養提出問題和解決問題的應用意識。
2、通過解決具體問題的過程，進一步體會除法的意義，感受數量關係中藴含的數學規律。
師：冬天到了，天氣越來越冷，小動物們也想和我們一樣住進温暖的房子，所以，今天，小兔想請我們幫忙，幫他們來安家，願意幫忙嗎？（板書課題：小兔安家）
師：那麼，要幫助小兔解決安排房子的問題，首先你想知道些什麼數學信息呢？（小兔的總數、有幾間房子、每間房子住幾隻小兔）
師：是嗎？那咱們去看看，從中你能找到所需要的信息嗎？（12只小兔）
師：對！今天，我們的任務就是幫助12只小兔全部安排好家，但他們有一個要求，就是要求每間房子裏的小兔只數要一樣多，可以怎樣安排，能提出用除法解決的問題嗎？
1、第一個問題，師出示問題（有 間房子，平均每間房住幾隻兔子？或如果每間房住 只小兔，需要幾間房？）
2、抓住第一個回答的問題，讓學生説一説是怎樣想的？根據他的算式，同學們有什麼問題？
師：這個問題，我們還可以用更簡單的表格來表示：師表演示邊説。
5、生提出問題，可採用生生互答，自問自答等互動的方式，邊提問，邊解決。
6、當學生提出了除法的另一類問題時，板書出問題，讓學生解答説明，並抽象在表格當中。
師：同學們積極動腦，想出了那麼多點子來幫助小兔。那麼在提出問題、解決問題的過程中，你有什麼發現呢？
師小結：同學們很善於觀察，發現了幾天提出了兩種不同的問題，但都是用除法計算，其中的一個條件與問題調換了位置；在觀察表格中發現每種方案中美間小兔的只數與房子的間數相乘總是會等於12，也就是小兔的總數。
師：我們在積極思考時，小兔的鄰居猴小弟也幫小兔們設計了一種方案，想參與我們的討論，歡迎嗎？
2、應用知識解決身邊的問題：課外活動時間一年級24名同學參加跑步比賽，如果你是裁判員，會如何將其分組。
（2）如果你是體育老師劉彤老師，猜一猜她會選擇哪種方案，為什麼？
（3）劉老師是根據我們的比賽場地來選擇的（出示塑膠跑道圖片）
師小結：看來有序地思考、整理能將解決方案設計地更完整，但當我們面臨多種方案時，我們可根據實際的情況選擇最適合自己的方法，你們説，對嗎？
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