本文分享國小三年級下冊音樂教案，旨在幫助教師更好地教授音樂課程，提高學生們的音樂素養和興趣。教案內容涵蓋了多個音樂知識點和技能，具有針對性、系統性和趣味性，值得一讀。
第1篇
1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。
進教室時同學們唱的.是什麼歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
1、教師範唱後學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什麼嗎？歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了什麼？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，並正音。）
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用？（先學生自己説，然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課後請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節課我們一起來交流！
第2篇
2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。
激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。
引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。
師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們願意嗎？讓我們大家跳起來吧。
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的'皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什麼？
師：小步舞是當時流行於貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。（學生模仿舞蹈姿態。）
師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！
a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規律。
b.個別學生示範。（用不同的樂器，要求敲出強弱規律）
師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，還能用其他方法表現嗎？
師：真是一羣聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。
師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪裏最不好唱？
一組同學演唱時，其餘學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，並適時指導。
師：現在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
師：同學們，這節課你有哪些收穫？（學生説説）大家的收穫真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最後讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
第3篇
1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏x xx xxxx 。
3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，並且能夠準確的演奏出來
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生説一説，風鈴的.聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什麼不同。 a)在微風的時候
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。
2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特徵是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音5 3 符合
4、幫助學生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。
1)練習mi sol 兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什麼不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度
3)做遊戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然後每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什麼樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。
第4篇
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的願望。
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那裏的人們該是多麼幸福，具統計從1970年到2002年，由於地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎麼辦？（學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現）
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶着學生拍手、踏腳
2、教師範唱，邊唱邊拍節拍，學生跟着做，心裏默唱。
在創編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，並使課堂氣憤更加活躍。
第5篇
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿着無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最後一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師培育下他們茁壯成
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們説好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。
師：我們來看看橋先生迴應了什麼？◎滿臉寫着不滿意，那看來我們得使出殺手鐗了，聽説橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊説邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
師：注意啦，我們邊説還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示範下。
師：還可以，不過老師説了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠划船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌着一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。你們來一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。
師：歷經千難萬險，我們終於來到了嚮往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什麼都有。◎（出示音樂城的圖片）
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽説啊在那裏有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧。◎播放視頻《你好你好》
師：同學們剛才在音樂舞吧裏都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來遊玩下一個地方————◎音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建築。現在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那裏正在經歷什麼新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城裏現在正在經歷什麼事情呢？説説你們都看到了什麼？
師：説的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的是很敬業，那麼今天就讓我們在這所音樂學校裏學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲範唱。
師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
師：同學們，老師唱得好嗎？為什麼不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己彷彿置身於怎樣的色彩世界裏呢？
a.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿着寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人温暖。）
c.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
3.師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之後呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
接下來同學們跟着老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鑽出來。
5.學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方並示範。
師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟着他們輕輕哼唱。◎播放範唱
師：在剛才的`學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。
師：同學們，對於這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？a.熱騰騰的牛奶b.刺激的可樂c.礦泉水並講講為什麼？
師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
師：好，説到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城裏的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感昇華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接着讀，從第一組開始吧。
同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這裏。下課。
1、對於這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕鬆解決了，這個對於後面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。
2、對於本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是採取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能説己內心的想法，都留有自己的感受。
第6篇
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。
導入：請學生説説與老師之間發生的印象深刻的事，這一羣學生是如何把自己的祕密告訴自己的老師？請聽《甜甜的祕密》範唱。
（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什麼？（休止符號）
（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。並練一練。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的祕密》。有感情地、投入地演唱。
（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答（靠記憶聽辨。）
2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話説説歌曲名字的含義。
這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞着學生髮展性評價為核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，製作了小笑臉標誌利作為獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己説出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬鬆、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。結果，有的孩子會説：“我覺得他們設計得很好！”，有的則説：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻説：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。
課上完後，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節課的時間有限，但是我覺得課已停——意尤存！
第7篇
引導學生感受和體驗曲調歡快流暢、歌詞質樸、具有濃郁的民歌風、讚美家鄉的兒童抒情歌曲，真切運用熱愛家鄉的真摯情感，唱好《山裏的孩子心愛山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對家鄉的熱愛、歌頌家鄉美。
教學重點：通過歌曲學習，激發學生對家鄉，對祖國的熱愛之情。
在美麗的山村裏也生活着一羣幸福的山裏娃，他們正在用歌聲讚美自己的家鄉呢，我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風格的歌曲《山裏的孩子心愛山》
這首歌曲的旋律給了你什麼樣的感受呢？聽完之後你的心情怎麼樣？請同學們帶着問題邊聽邊想？（學生隨範唱小聲哼鳴，聽後回答問題）
接下來我們再來欣賞這首歌曲，想一想為什麼山裏的孩子心愛山呢？小聲隨音樂哼唱在歌詞裏尋找一下答案（播放歌曲）
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？
山村裏山上有開不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這麼美的歌詞我們應該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）
5、同學們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學生聽琴模唱歌曲）
6、剛才在學習的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？
（正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風格特點）師生共同糾正。
我們感受了旋律的歡快，歌詞的優美。大家想一想這首歌曲演唱的時候應該帶着什麼樣的感情最合適呢？下面請大家帶着自豪﹑讚美家鄉的感情跟着範唱來演唱一次吧！（播放範唱音樂）
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！
通過剛才的學習和表演，大家深切地感受到了山裏的.孩子們對家鄉的熱愛。那麼我們能不能用我們學過的不同的歌曲演唱形式更好的表現對山村的熱愛，對山村美景的讚頌呢？
?山裏的孩子心愛山》歌曲以樸實無華的語言描繪了山裏清澈的泉水、豐碩的果實、肥沃的田野，抒發了山裏的孩子心愛山的自豪情感，刻畫了山裏的孩子熱愛勞動，立志將山鄉建設得更美的決心。這首歌曲當下非常適合對學生進行教育。教學中，我啟發學生反覆朗讀歌詞，體會歌曲含義，然後再學唱，教育學生要象大山那樣心胸博大、沉穩寬宏，激發學生對大山的嚮往。並結合災區講解四川的地理概況，山區受災情況以及重建家園的任務。學生聽後情不自禁地認真學唱此歌。這幾節課正好都是學習跟大山有關係的歌曲和樂曲，正好和當前的國家形式相結合，那麼通過師生互動教學以及現實生活中情景，讓學生感受到作品的不同風格以及不同的表現方式，領略了大山的風采，瞭解了大山裏的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學生感受我們祖國人民，尤其四川人民的堅強和眾志成城的信心、力量。
第8篇
師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？
1.欣賞《三輪車》的`學唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。
師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容。 師：剛才這首歌裏唱了誰？你聽到了那幾句？發生了什麼事？
師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。按節奏打拍子。
師：現在小朋友們跟着老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。
師：歌曲和三輪車發出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試着把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。
第9篇
一、感受關於大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
重點難點：感受關於大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
1、聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶着學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節）。
2、教師範唱，邊唱邊拍節拍，學生跟着做，心裏默唱。
5、歌曲熟悉後，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽後回答：音樂讓你想到了什麼？你彷彿看到了什麼？心情是什麼樣的？
2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的.水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆塗顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什麼。
這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然後各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。
通過聆聽樂曲，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受。並用彩色筆塗顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。
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