這是一篇關於中班音樂教案模板合集的文章。這些模板包含了豐富的音樂教學內容，旨在幫助教師更好地設計中班音樂課程，提高幼兒對音樂的理解和表現能力。同時，這些模板還充分考慮了幼兒的特點和需求，注重啟發幼兒的音樂興趣和潛能。
第1篇
學習樂器——沙罐的製作方法及操作。喜歡參與樂器自制活動，體驗並享受使用自制樂器伴奏的樂趣。?能自己探索自制樂器的操作方法，並嘗試用自制的樂器為音樂伴奏。活動準備：
二、教師用故事引入所欣賞音樂並作簡單律動。
三、教師引導幼兒聽音樂裏的特殊音效。
第2篇
2．根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
2．饅頭、麪粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感歎號的含義。
2．教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
1．教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領幼兒玩猜答案的遊戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然後隨音樂的節奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？
教師：這次我們玩對唱遊戲，我來問，你們用歌聲回答。最後的兩句一起唱。
1．教師即興與不同的小組進行對唱遊戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
首先，在第一大環節當中，當問到“你們知道饅頭是哪裏來的嗎？”時，孩子們説是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子説是“用麪粉做出來的”。當又問孩子“那麪粉又是哪裏來的？”，孩子也説是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對於麪粉是怎樣的？如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識經驗的鋪墊，因此，在這一環節的引導，變成教師的説教為主了。再下次的活動中，應該有讓孩子們親身感受麪粉的特性這一課前準備。
其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過遊戲和表演內化為孩子發展的.需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。
再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都説從現在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子；通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地紮根在孩子幼小的心靈。
第3篇
喵 喵 喵喵 喵 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪
1、教師用拍手、拍腿、踏腳等動作拍出一個簡單的節奏型，請幼兒當回聲進行模仿。
2、請個別幼兒當小老師，拍出節奏型讓小朋友模仿。
二、創設情境“動物音樂會”，初步瞭解三種節奏卡上的節奏型。
1、幼兒欣賞教師通過角色扮演唱出三種不一樣的節奏型。
師：森林裏要舉行動物音樂會了，小動物都非常開心，很早之前就開始認真準備了。音樂會正式開始了，猜猜第一個出場的小動物是誰呢？是怎麼唱歌的。
2、出示節奏卡，引導幼兒在學習的.基礎上比較其異同。初步感知x-、x、x時值長短不一樣，認識小節線，瞭解每小節中間都是兩拍。
師：小貓唱的太動聽了，下面的小觀眾都情不自禁的隨節奏擺動起來了！它們會怎麼樣擺動身體呢？誰來學一學？（搖頭點頭、拍肩、跺腳、扭腰等）
三、遊戲“開火車”，讓幼兒熟悉節奏卡上的三種節奏型。
1、第一遍遊戲，老師手拿“x-| x-| xx x||”節奏卡扮演小貓在教室走圈當火車頭，其他幼兒一起學小貓唱歌，唱對節奏者可以跟在火車頭後面當車廂。
2、第二遍遊戲，可以請個別節奏比較好的孩子拿小鴨或小狗的節奏卡當火車頭，繼續遊戲。遊戲可針對情況進行多次。
1、出示小樂器響板、鈴鼓、三角鐵若干，學習其正確演奏的方法。
教師：音樂會上半場快結束了，小觀眾們都説三位小選手唱的太好了。音樂會下半場會更好玩，請來了很多小樂器一起玩遊戲，瞧，都來了一些什麼小樂器？
2、幼兒分小組自由按節奏卡演奏樂器，教師巡迴指導。
表演區投放一些節奏卡，引導幼兒使用打擊樂器或用動作表現出卡上的節奏。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
第4篇
1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨着三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節做動作。
2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過誇大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態。
3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。
2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。
2.教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以遊戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。
3.教師帶領幼兒練習a段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。並練習邊走邊做小雨落下的動作。
1.教師啟發幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。
師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。
2.教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態。
師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝着那個方向和小雨點做遊戲。
3.幼兒隨音樂完整地練習b段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。
師：花開心是什麼樣子?除了可以用動作表示，也可以用什麼樣表情讓人感覺小花很快樂呢?
2.教師引導一部分幼兒當小雨，然後隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用讚美的語言和積極的神態對幼兒的表演給予及時的肯定。
在活動中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的不同的'動作。幼兒能用不同的動作創編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。
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