本文為幼教工作者提供一份實用的中班音樂教案模板，可供教師們靈活運用，引導幼兒在音樂中感受美好、培養興趣。模板包含了課程目標、教學重難點、教學步驟等內容，讓教師能夠系統性地進行音樂教學。
第1篇
1、在有趣的遊戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號並表現相應的動作。
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？”（請出米老鼠）
師：“誰來了？”（教師引導孩子用不同詞彙打招呼，誇誇米奇。）
小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來誇誇米奇好嗎？
3、歌表演：我愛米老鼠（引導幼兒大聲誇，大膽跳：“大聲誇它才會高興噢”）
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”（媒體）
師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎？路上我們還會遇到一些可愛的'朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。”
師：“這是誰？來一起問個好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲唸誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼！”
師：“走了這麼多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”
師：“願意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎麼上山的？現在我在山腳下了哦，往哪裏爬？聽聽音樂怎麼樣的”
（傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽着音樂上山、下山。）
師：小鼓説話的時候我們就要爬山了，小鼓説的快我們就跑得快，上山。小鼓説的慢，我們就跑的慢，下山。
教師變化不同的節奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節奏，聽到鼓聲就踏出節奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
4、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
第2篇
1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現出來。
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。
（1） 師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。
（2）教師 提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以後心情怎樣？"
（3） 提問："在這首曲子裏你聽到了什麼？想到了什麼？"發揮幼兒的想象力。
師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！
（1） 圖片一：今天的天氣真好呀！一個叫天天的小男孩吹着口哨和他心愛的小狗一起去樹林裏散步。
（2） 圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾隻其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎？"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
（3） 圖片三：小狗玩了一會兒，累了！於是又和天天繼續散步。
（4） 圖片四：這時候來了一羣小朋友，他們對天天説："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天説"好哇！"於是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在後面，大家一起散步。
（5） 圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹着口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來，好像在説："我在這呢！"於是，他們緊緊地擁抱在一起。
3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受迴旋曲式的風格。
（1）師：我們結合圖片一來聽一聽a段的音樂。（播放第a段音樂及出示圖片一）提問："你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來學一學，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
（2）請幼兒結合圖片二聽一聽b段音樂，（播放b段音樂及圖片二）提問：b段音樂你聽到後有什麼感覺？是歡快還是低沉？我們怎麼表現這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的夥伴在快樂的玩耍，（讓幼兒聽b段音樂進行表演，體會小狗和夥伴玩耍時快樂的'心情）。
（3）師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕鬆快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是迴旋曲式的特點，樂曲中有反覆的地方。
（4）結合圖片四聽一聽c段音樂，教師進行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現這段時要精神飽滿，雄壯有力。
（5）出示圖片五，及音樂最後一段，傾聽音樂又變回了輕快的節奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕鬆的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹着口哨，帶着小狗在散步），在此基礎上再區分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導幼兒感受迴旋曲式的特點："象這樣：a-b-a-c-a樂段的風格的樂曲就是迴旋曲式。"
（1）師：我們一起來表演這個故事，好不好？我們應該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。
（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內踏步走，第二四樂句向後踏步走。
5、結束："原來口哨也能吹出這麼好聽的音樂，還這麼管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
第3篇
1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。
師：在音樂裏，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）
師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。
（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）
哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太囉嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。
3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。
師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。
幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐後地説）
教師引導幼兒再次説出自己是哪個音符，應該唱哪一句。
師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的遊戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？
幼兒跟着音樂，學習輪唱。一組唱一句，最後一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演慾。）
師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”
人人簡歷網
