小班圓形教學是一種以幼兒為中心的教育方式，強調情感交流和互動合作，旨在激發幼兒的學習熱情、提高學習效果。教師們將孩子們圍成一個圓，通過小組活動、互動遊戲等方式，引導孩子們開展對話、合作學習，培養他們的自信心和社交技能。
第1篇
小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特徵來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在遊戲中探索中對圖形產生興趣，並通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特徵。
1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特徵，創設愉悦的遊戲情節。
2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。
一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們願不願意圖？隨後，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的'興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。
2提問；這麼多好看的圖形你們知道它們使用什麼圖形組成的嗎？
3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱説給小朋友們聽。
1遊戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，並説出圖形的名稱。
2遊戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什麼圖形組成的。
3遊戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物説説自己的房子是什麼形狀的，請小朋友來幫忙。
4遊戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。
三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什麼圖形，它們都有什麼特點？你們回家觀察一下，你家裏什麼東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。
當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有着敏鋭的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。2. 孩子們興致濃厚，也願意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。
第2篇
1、嘗試在建構實心圓的基礎上添加建構表現自己喜歡的物體。
2、能願意想象建構，體驗參與雪花片建構活動的快樂。
經驗準備：會插小棍、實心圓，知道生活中的.一些圓形物品。
物質準備：ppt課件、音樂、美羊羊玩偶一個、各色雪花片，半成品
師：“今天是美羊羊的生日，它想要圓圓的東西作為禮物，你們願意給它準備一個圓圓的禮物嗎？”
（2）欣賞ppt，瞭解實心圓的添加、變化，拓展經驗。
師：“你想給美羊羊送什麼禮物？需要在圓上加個xx才能變成xx呢？”
師：“圓形可以變成那麼多漂亮的禮物呢，一個圓加上一根小棒子可以變成棒棒糖、小鍋，兩個圓還可以變成電話、眼鏡，我們的寶寶真聰明！”
（2）鼓勵幼兒對圓形添加、建構，幫助個別幼兒完成作品。
師：“我們的寶寶給美羊羊送了那麼多的禮物啊，誰來介紹一下自己的禮物？你在圓上加上xx變成xx？”
師：“美羊羊收到那麼多的禮物真開心，我們一起為它唱個生日快樂歌吧！”
第3篇
2。創設愉悦的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發展幼兒觀察能力，激發幼兒探索的慾望。
師：老師今天帶了一個好朋友，你們想見見他嗎？我們把它請出來。
1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個圓形，摸一摸，它是什麼樣子的。
小朋友們，我們來找一找，教室裏有沒有圓形的東西？
2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧！
依次出示：球、硬幣、盤子、鍾、泡泡、車輪、鈕釦、餅乾、巧克力豆。
過猶不及——從緊張的情緒穩定下來後，我給了自己這樣的評價，這就是我現在的心情。為了上好這堂課我準備了很多，也加進去很多自己的想法，但我感覺我是為了上課而上課，這堂課是為進修學校幼教部老師上的，忽略了孩子才是我們應該教育的`對象，老師把孩子帶進了自己的教學模式當中，限制了孩子們想象的發揮。
通過這幾節公開課，我從其他老師那裏學到很多東西，尤其李老師在一些主要的環節當中給了我很多好的建議。單就這節課而言，我認為自己有三個方面需要改進；先是教學目標要再明確些，要有側重點；二是講課當中各個環節銜接的不夠好，孩子會跟不上；三是在觸碰和認知環節中做的太倉促了，在孩子沒有完全感知的情況下就進入了下一環節，脱離了教學目標。以上都是我需要改正的地方。
希望在以後的教學當中，不受單一教學模式的限制，在課堂上要有吸引孩子的亮點，不限制孩子的想象力，希望園裏以後給我們多創造一些交流的機會，能向其他老師多請教，彌補自己的不足。
第4篇
ppt：第一小圓形，第二紅太陽，第三藍氣球，第四大蘋果； 魔術棒
1、出示圓形問：這是什麼形狀？猜一猜這個小圓形像什麼東西？
2、幼兒聯繫已有的經驗，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）
1、小圓形可會變戲法了，你們想看嗎？老師這裏有跟魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對着小圓形，嘴裏説："小圓形，變變變"，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。拿出紅太陽問：變什麼了？（變太陽），變出來的太陽什麼顏色的'？（紅紅的），我們可以用一個好聽的名字來説"紅彤彤"。變太陽，紅彤彤。
2、小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術師，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓他變，幼兒一起説"小圓形變變變。變什麼了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）對！變氣球，飛上天。
3、小圓形説今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎？再請個幼兒上來做魔術師。這會小圓形變什麼了？（蘋果）變個蘋果怎麼樣？嚐嚐什麼味道？變蘋果，甜又甜。
1.小圓形真能幹，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。
讓孩子拿出自己準備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。
六、我們教室裏還有很多是圓的東西，請小朋友去找一找。
第5篇
（1）找圓形寶寶的家小朋友，你們看，今天老師給你們帶來了三位好朋友，看看是誰呀？（圓形寶寶、方形寶寶和三角形寶寶），今天是圓形寶寶的生日，三角形寶寶和方形寶寶都打算去圓形寶寶家慶祝呢！可是哪個才是圓形寶寶的家呢！我們一起來找一找。這是誰的家，我們一起來敲門：咚咚咚，門開了，這是正方形寶寶的家。
再來敲敲這個：咚咚咚，有人嗎？門開了，這是三角形寶寶的家。咦，圓形寶寶的家在哪裏，我們再來找一找，咚咚咚，門開了，這是誰的家？圓形寶寶的`家。啊—終於找到了，好開心。
（2）送禮物三角形寶寶帶來了好多禮物，我們看看有什麼？（三角尺、披薩、小旗）可是你們看看圓形寶寶開心嗎？不開心。為什麼？
方形寶寶也拿出了自己要送的禮物，看看有什麼呀？（相框、手帕、巧克力）可是你們看圓形寶寶開心嗎？不開心，為什麼呢？
t為什麼三角形寶寶和方形寶寶送的禮物圓形寶寶不開心呢！如果是你，你會送什麼禮物給它？
小朋友們説了這麼多，圓形寶寶還是有點不開心。它説我是圓形寶寶，我最喜歡圓形的禮物了。小朋友們你們聽清楚了嗎？今天老師也給小朋友準備了許多的禮物，請你們幫助方形寶寶和三角形寶寶，為圓形寶寶再送一次禮物。
總結：小朋友動作可真快，下面我們來檢驗一下，看看對不對。對的話我們給圓形寶寶貼個笑臉。
三、幼兒第二次操作小朋友們可真能幹，圓形寶寶在你們的幫助之後心裏很開心，它決定把家裏最好吃的餅乾拿來給方形寶寶和三角形寶寶分享，還要求小朋友看好標記親自來把他們餵飽呢！你們願意嗎？我們一起來試試看吧！
小朋友們真能幹，方形寶寶和三角形寶寶吃飽了，也很開心，我們也給他們倆送上笑臉。
四、圖形寶寶跳舞今天是圓形寶寶的生日，你們看，他們三個好朋友在幹什麼呀？（跳舞、唱歌），那我們小朋友也手拉手唱個生日歌祝福他們，好不好？
第6篇
1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。
隨着故事情節讓幼兒猜猜波波畫的是什麼？“小豬波波畫了好多大大小小的.圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什麼，就問波波：“你畫的圓圈是什麼呀？”波波説：“這個圓圈裏有兩隻手，一隻長，一隻短，從早到晚繞着轉。”哥哥説：“啊，我知道了，是時鐘”，姐姐説：“那這個是什麼？”波波説：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉”。姐姐説：“喔，是氣球”哥哥姐姐終於知道波波畫什麼了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢？媽媽説：“波波真是個很棒的畫家”。
幼兒也當波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什麼造型。完成後請幼兒欣賞作品，鼓勵幼兒説一説自己用圓形拼貼出了什麼
（三）帶領幼兒打開《我的數學》第一頁，啟發幼兒觀察畫面內容，讓幼兒給圓形塗上自己喜歡的顏色，再説説圖中還有哪些東西是圓的
（四）引導幼兒觀察周圍環境，想一想、説一説，生活中還有哪些東西是圓的。
第7篇
1、不受顏色、大小干擾的情況下，給圓形、正方形進行分類。
2、通過幼兒自己動手操作的方法，讓幼兒從中自己感受正方形、圓形的不同，從而完成初步的分類。
房子兩座（窗户分別是圓形和正方形），演示用的圓形、正方形，幼兒操作材料：大小、顏色不同的圓形、正方形若干，一人兩個木棒。
1、要求幼兒能根據老師説出的圖形的名稱，迅速、準確的`舉起手中的圖形卡片。
2、找找少了哪個圖形如出示： 讓幼兒觀察片刻，然後請幼兒閉上眼睛，很快説出少了什麼圖形。
1、出示有圓形、正方形記號的各種動物若干，讓幼兒觀察，這些動物身上有什麼圖形的記號。
2、出示房子，請幼兒將有某種圖形記號的動物送到有相應圖形窗子的房子裏。
每個幼兒一套操作材料，要求幼兒將圖形不受大小、顏色的影響，按其形 分別穿在兩個木棒上。
第8篇
1.觀察和操作活動，發現圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現象。
1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、請小朋友把你籮筐裏的積木拿出來一個一個放在那邊的滑滑梯上請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快?等會兒講給大家聽好嗎?
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快?
2、這次舉行個滑滑梯比賽，三塊積木同時滑滑梯、看誰滑得最快、更會兒講給大家聽好嗎?
2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最快。
圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。
1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的'東西。
3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
第9篇
1、通過分享活動，感受圓形的物體，理解圓形的主要特徵。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
師：這些餅乾是什麼樣子的呢？我們一起來品嚐這些餅乾吧。
師：老師除了帶來圓圓的好吃的餅乾，還給你們帶來了一個小動物朋友呢。看看是誰？（出示圖片）師：我們來仔細認識這個朋友。看看，①他的頭是什麼形狀的？（圓形的）②他身上還有那些地方是圓形的？
4、尋找生活中的圓形師：生活中還有很多東西是圓形的.。我們教室裏也有，找一找？！你還見過那些圓形東西呢？説一説
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
第10篇
初步感知圓形的主要特徵，能在周圍環境中找到圓形物品。
歌曲《餅乾歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個；圓形玩具若干；圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師請來了一個客人，它的名 字叫圓娃娃。
2、教師以“圓娃娃”的口吻説：小朋友們，你們好啊。
3、教師：小朋友們，圓娃娃在向我們問好呢，小朋友應 該怎麼回答啊？（引導幼兒向“圓娃娃”問好）
4、教師：請小朋友看一看，圓娃娃的眼睛是什麼樣的？ 可愛的嘴巴是什麼樣的？可愛的腦袋是什麼樣的？（引導 幼兒説出圓圓的）
教師：今天老師給小朋友帶來好多的玩具，請你們每人拿 一件玩具在桌上玩一下，説説你們拿了什麼玩具？
教師：你發現了什麼？這些物品有什麼相同的地方？（引 導幼兒説出圓圓的）
教師：請小朋友們沿着物品的表面和邊緣摸一摸，有什麼
感覺？（引導幼兒説出表面平平的、圓圓的，邊緣光滑的.）
教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導幼兒説出沒有角，一條邊）
教師：請小朋友説一説，你還見過哪些東西是圓形的？
秋天來了，大森林裏的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提着籃子，唱着歌，出門採果子，它發現森林裏好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什麼？有圓圓的紅蘋果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。
小朋友那我們來看一看這些圓圓的水果都長什麼樣子。
請幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領幼兒到別的班級 活動延伸：讓幼兒在家中繼續尋找圓形的物品。
第11篇
1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區別出圓形和橢圓形的不同。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。
自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特徵，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，瞭解橢圓形的主要特徵。提高觀察能力和比較能力。
認識半圓形是中班上學期的.教學內容，本節課幼兒在認識圓形的基礎上，觀察、比較、操作、對比等方法認識半圓形，總結出半圓形的特點。本節課屬於概念課，重點在於理解概念，要求他們在實際操作中掌握半圓形的主要特徵並能正確識別。從教材結構來看，活動中要突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養。
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