本文收集了多篇大班數學教案範文，旨在幫助教師掌握教學方法，提高學生數學水平。涵蓋了多元操作、拓展應用、情境模擬等多種教學方法，適用於中國小各年級大班數學教學。
第1篇
活動目標：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數學；（3）喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悦。重點：學習二等分並能運用於生活實踐中。難點：理解二等分的含義。活動準備經驗準備：幼兒會玩“切西瓜”的遊戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質準備：
1、教具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐乾、蘿蔔片若干；海帶絲、麪條若干；紅棗、花生仁若干；“分數圓片與數字連線”的作業單人手一份。
一、預備活動——遊戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內）
1、引題：“今天來了這麼多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”
2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊説：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆。”走到一對幼兒面前，教師用手當刀，輕輕切開幼兒牽着的手。然後教師一邊沿圈走，一邊挨個摸幼兒的頭。當摸到一半的時候，教師説：“我把這一半西瓜送給客人老師吃。”被摸了頭的幼兒蹲下。
二、集體活動——學習二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）
（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進行比較。引導幼兒觀察並得出結論“兩個圓片一樣大”。
（2）教師將紅色圓片沿中線分開，並與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結論：一個圓片可以分成同樣大的'兩個部分，這種方法叫做二等分。”
（3）幼兒操作學具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個圓片進行二等分。
（1）請幼兒將二等分後的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較，區別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分後的每一份紅色圓片是部分。
（2）小結：整體比等分後的每一份大，反過來，等分後的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數卡）
（1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
（2）幼兒操作，教師巡視，引導幼兒可以相互輕聲討論。
師：“除了這些圖形能等分外，平時我們生活中用過等分嗎？”引導幼兒根據生活經驗回答。
三、分組活動——運用二等分，學習解決生活中的數學問題（13分鐘左右）
師：“為了招待客人老師，今天食堂裏準備了好多菜，請大家幫忙把食物二等分，可以嘗試用不同方法二等分，分好後放在各組的盤子裏，並在盤子邊沿貼上自己的學號，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格。”每個小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。
第一組：切豆腐乾、蘿蔔片，進一步感知物體的二等分現象。
第二組：把海帶、麪條剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。
第三組：把紅棗、花生仁分成數量一樣多的兩份，感受數量的二等分。
延伸活動：請幼兒回家找找家裏的什麼東西是二等分的，什麼東西可以二等分，並動手嘗試一下。
第2篇
1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。
1、畫有座標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份
一、引出課題小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
二、學習活動小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那麼這個花園有多大呢？不知道了吧！那麼老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那麼大呢？
3、小結：用什麼方法不容易出錯小結：這個花園有18個正方形合起來那麼大。
三、引導實踐剛才我們用什麼方法知道了花園的大小（數正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？
老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？
1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？並把結果記錄在（）裏。
c你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。
4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔説：“我的花園大。”小公雞説：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？
1、説説兩個花園與剛才相比，有什麼不一樣的地方？（多了三角形）
2、那我們用什麼方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（）裏
4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。
五、幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）小公雞得知了這個消息後，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。
2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等於一個正方形的大小）
小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？
第3篇
1、提問：小狐狸為什麼會遇到這麼多的誤會的事情呢？
2、有什麼好辦法幫助小動物來區分它們的車呢？--引出設計車牌。
·用3個數字編車牌，前後排列的順序不能重複，要不一樣的
（2）小結：三個數字可以編出6種不同的號碼，每個數字都可以做領頭羊，成為帶隊的數字，後兩個數字變化，就會出現不同的排列
1、出示畫面：幼兒觀察並説一説生活中的車牌（有漢字，英文，4個數字）
2、思考和延伸：用4個數字進行排列。可以編出幾種不同的號碼？還有什麼好辦法能做到不重複不漏掉。
一天，球球去郵局寄信，回家的路上，球球發現車後座上有一隻搖籃，裏面還有四隻嘰嘰叫的小雞。
糟了，開錯車了！球球趕緊回去，雞媽媽正坐在郵局門口哭呢！
球球説："對不去，雞媽媽，我錯開了您的'車，您的孩子都在車上呢！"雞媽媽這才放心。
半路上球球被狗警官攔住了，警官説球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。後來總算查清楚了，撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。
汽車給自己帶來了這麼多麻煩，球球不想開車了，可不開車，出門真不方便。球球想了個好辦法，在車窗上貼了自己的名字。
大家都跟着貼，沒過多久，這個辦法也不靈了，因為有很多同名同姓的人。
最後，大家終於想出了更好的辦法：給車編上號。這下子，每輛車都掛上了牌照，再也不會弄錯了！
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