本文為《荷葉圓圓》教案範文集錦的簡介，旨在為教師提供優質的教學案例。《荷葉圓圓》作為一本優秀的教材，具有豐富的教育內涵和教學價值。教案範文集錦將涵蓋多種教學技巧和方法，幫助教師更好地研討和設計教學方案，提升教學質量。
第1篇
1、指導朗讀。引導學生在自主、合作的學習環境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小夥伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。
1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小夥伴的快樂，感悟語言文字的美。
1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，划船不用槳，坐在水中央。
2、學生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學生讀一讀。
（1）教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐着讀。
1、導語：小朋友，在上節課的學習中我們瞭解到荷葉有許多好朋友，他們之間發生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！
6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的.最流利、最通順。
9、在讀中你知道了什麼？學生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌台、涼傘以及躺、立、蹲、遊四個動詞。
四、分小節指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什麼？讀給小夥伴聽。
3、把描寫最喜歡的小夥伴的句子讀給大家聽，師生評價。
（1）請學生圍繞搖籃展開想象，體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。
（2）請學生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。
（3）説一説小青蛙的歌台怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。
通過多種形式的朗讀培養語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
導語：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌台，小魚兒把荷葉當成了涼傘。現在我們也把荷葉當成我們的展示台，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。
導語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。（較難的幾個）
1、創設説話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是” 説句子，説説荷葉是小朋友的什麼。引導學生髮揮想象。
荷葉是夏日裏一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等着我們去觀察、去發現、去感受、去展現他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！
第2篇
這節課我是分四步進行的。第一步是談話激趣、導入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學生的注意力，把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學生字、朗讀感悟。新課程標準強調低年級語文課識字是很重要的一項內容。在朗讀課文之前學習生字是有必要的。創設朗讀情境時，我設計了一些遊戲引導孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學重、難點。為了突破難點，我採取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學習寫字。寫字是本課的教學重點，也是低年級語文教學的重點。語文課標指出每一節課都應該讓孩子寫一寫字。所以在這一節課中要求學生寫兩個字。教實現第四步驟是拓展練習。目的是拓展思維。培養學生的創新思維和感受夏天美麗的景色。
3、老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態不同的`荷葉，並留下大片的空白。老師問：還需要畫些什麼才能使這幅畫看上去更美呢?讓我們一起來完成它吧!
⑴ (課件出示生字)課文中的這麼多生字，你已經認識了哪幾個?你是怎麼認識的?
⑵ 還有一些字有的小朋友可能不認識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，藉助拼音拼讀幾遍。
全部認識的當小老師教會你們小組的同學，看哪個小組認得最快。
⑴ 出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友和他們打個招呼。
⑵ 老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然後問：
① 聽老師範讀全文，聽完後把小夥伴的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。並且邊貼邊説誰把荷葉當作什麼。
③ 個別學生讀、小組讀、老師隨機進行朗讀指導。重點指導小水珠和小蜻蜓這兩段。
你現在是小水珠了，你躺在搖籃裏，你高興嗎?為什麼?
老師為你朗誦，你來表演小蜻蜓，並説説你喜歡你的停機坪嗎?讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。
講台就是“圓圓的荷葉”，戴着頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓，進行表演，其他的小朋友朗讀。
1、認真觀察(課件)尋找關鍵筆畫“橫折彎鈎”和“橫折彎”，並進行描寫。
老師要送一樣禮物給大家，你挑選裏面一個字，這四個字後面分別藏着有趣的禮物，挑到哪個老師就把它送給你。
“荷”字後面介紹荷葉在生活中的妙用;“葉”字後面是根據荷花圖片積累詞語的遊戲，用來鞏固和積累詞語;“圓”字後面是關於荷花荷葉的古詩。
第3篇
2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
3、能力目標：培養學生的想象能力，表達能力以及表演能力。
1、貼畫：大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
1、談話：同學們，夏天很快就要來到我們身邊了，在夏天裏，你們最喜歡做什麼事？指導説話：夏天，我喜歡
④、小結：讀詞語時，想想跟詞語有關的事情，或者加上動作和表情，這樣讀出的詞語就會很有味道。
2、學生交流，師相機出示貼畫：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
指導説話：荷葉的小夥伴有（）、（）、（）和（）。
説話練習：小水珠説：荷葉是我的'搖籃；小蜻蜓説：荷葉是我的……
師：讓我們閉上眼睛，現在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨着風搖啊搖啊，就像小寶寶躺在搖籃裏。（停頓）什麼感覺？
④、師：多舒服呀！小水珠躺在荷葉上還眨着亮晶晶的眼睛，多好玩呀！誰再來讀一讀？齊讀。
⑤、欣賞歌曲《水珠寶寶》，再次感受課文的意境美。
師採訪小蜻蜓：小蜻蜓，小蜻蜓，你停在荷葉上做什麼呀？
①、指名讀。、師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應該……
師：你們會學小青蛙唱歌嗎？（生“呱呱呱”地唱起來）
師：小青蛙，小青蛙，你在唱什麼呢？（引導學生體會小青蛙的快樂）
③、指導朗讀：男女生分讀，一部分讀課文，一部分配上“呱呱”聲。
1、想一想：除了課文中提到的小夥伴，還有誰也想和荷葉做好朋友？
2、課件展示：小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥
5、師：把你們説的寫下來，就是一首很美很美的小詩。
師：同學們，夏天因為有了圓圓的荷葉，變得更加美麗了。夏天還有許許多多美好有趣的事物呢！用你的眼睛去認真觀察，用你的心靈去慢慢體會，你一定會發現更多夏天的美。祝你在夏天的生活裏，每一天都開開心心、快快樂樂！
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