《如何閲讀一本書》學生讀後感範文600字3篇

當學生在認真品讀《如何閲讀一本書》這本書，一定都從中收穫不少知識，那麼都來寫一篇讀後感吧！下面是本站小編為大家整理的《如何閲讀一本書》學生讀後感範文600字，僅供參考，歡迎大家參閲。

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各位同學大家好，今天我們繼續來學習《如何閲讀一本書》，我們今天繼續第一篇的內容：瞭解書中每個部分的意義及它們是如何連接起來的，以及它和作者想要表達的整體主題之間的關聯，下面請看第三篇、第四篇、附錄（一、二）、索引的介紹：

如何閲讀一本目錄層次的思維導圖？

一、第二篇內容、與其餘篇章的聯繫、與本書主題之間的聯繫

1、內容：介紹了分析閲讀的基本概念、理論知識、程序目標、前期準備、運用方法、使用步驟、注意事項

2、與其餘篇章的聯繫：承接第一篇總論對“分析閲讀”進行了具體介紹

3、與本書主題之間的聯繫：是主題即如何有效閲讀一本中最重要的一項方法論，也是本書作者着重筆墨向大家推薦的一種閲讀方法

二、第三篇內容、與其餘篇章的聯繫、與本書主題之間的聯繫

1、內容：介紹如何將分析閲讀的理論知識運用在實踐當中（即在各類書籍中的應用）

2、與其餘篇章的聯繫：是第二篇內容“分析閲讀”的如何進行使用的方法論和實踐論，主要告訴我們如何在不同類型的書籍中運用“分析閲讀”

3、與本書主題之間的聯繫：是對主題即如何有效閲讀一本中最有效的實踐方法的介紹

三、第四篇內容、與其餘篇章的聯繫、與本書主題之間的聯繫

1、內容：介紹了“主題閲讀”的理論知識和方法論

2、與其餘篇章的聯繫：對之前三種閲讀層次一種歸納總結，進而引申出一種難度最大但效果最好的閲讀方式“主題閲讀”

3、與本書主題之間的聯繫：是對主題即如何有效閲讀一本的一種更高層次的閲讀方法的普及與傳授

四、第附錄、索引內容、與其餘篇章的聯繫、與本書主題之間的聯繫

1、內容：提供了強化以上幾種閲讀層次的練習題（不含主題閲讀），提供了作者認為是我們需要去閲讀的“經典書單”，並做書中的內容進行了索引簡介

2、與其餘篇章的聯繫：對本書三種閲讀層次的做了一次結合練習題的整體覆盤（除主題閲讀之外），併為我們指明瞭偉大作品---作者的書單

3、與本書主題之間的聯繫：是對主題即如何有效閲讀一本的的實踐方法做了進一步的深化，讓我們可以更好的將作者的理論變成指引我們行動的方法

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題記：將近花了兩年的時間來培養閲讀的習慣，但是如何來提高閲讀的品質?從思考怎麼來閲讀一本書，閲讀什麼書，為什麼要讀書，這個逆向過程有助於形成自已的見解。

我是極愛閲讀的，從國中開始，就泡在圖書館，雜誌，小説，歷史，人文，什麼書都涉獵，看完也就忘了，總覺得自已是一個吞噬文字的魔鬼，吃下去這麼多卻沒有變化。在閲讀之前，反思這個問題，得出的一個結論就是，讀一本書是種輸入，輸入如果沒有輸出，沒有經過思想的加工，那麼一堆雜亂的文字到你腦海裏，輸出的如呼出的空氣，最後真是一無所獲。所以，每一本書都要寫點什麼，所思，所得，所用，不一而足。有了這個過程，至少能保證你有想法。想法如何付諸於行動，那是後事了。

圓規正轉，本書只深入的講了一件事情，如何來閲讀一本書？

四個層次：

基礎閲讀、檢視閲讀、分析閲讀、主題閲讀。

基礎閲讀，明瞭和理解作者字面上所要表達的意思。這個句子在説什麼，這段話告訴我們什麼，這本書想表達什麼等等。從表面去學習一本書，明白書的表象所表達給我們的觀點，這可以從某個角度來解釋為什麼我們知道那麼多道理卻過不好這一生。

檢視閲讀，讀書快與慢的節奏。人的時間都是有限的，不是每本書都要逐句逐字的看，那是基礎閲讀。如何在有限的時間內，提高閲讀的品質，檢視閲讀給了一個方向。在讀一本書前，都是需要做功課的，這本書的講點什麼，哪些是需要深入瞭解和學習的，哪些是是可以粗略瀏覽的，帶着這些問題去閲讀，得出答案，就是其精髓所在。

分析閲讀，檢視閲讀是你提出的問題，而分析閲讀是脱離你的存在，用系統的方法來讀一本書，這樣就不會跳過你本身侷限的問題，全面的瞭解書中的知識點。培根曾經説過：‘有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數的書是要咀嚼與消化。”分析閲讀就是要咀嚼與消化一本書。詳細的過程就不再描述，選擇一本什麼樣的書來進行分析閲讀？個人推薦：思考快與慢、學會提問、金字塔原理，等等，會盡快功課。

主題閲讀，按我的理解就是輸出大學畢業論文。一直耿耿於懷大學的論文，全文都是胡編亂造的，沒有主題，沒有中心論據。所謂的主題閲讀，應該就是描述和解決一個問題。理論上，經過四年的大學教育，我們有大量的課程和閲讀，具備動手實踐和思考解決問題的能力。只是我們還沒有明瞭大學真正的涵義，沒有獨立的思想和求知的精神。痛定思過，每年給自已定個目標，用主題閲讀的方式輸出一個解決方案。

再次回過頭來思考書本身，我們非常有必要對分析閲讀做一次分析閲讀，在過程當中發現適合自已的方法。每個人的閲讀習慣不一樣，閲讀書目不一要，時間點不一樣，思考的方向也不一樣，儘量回到原點，全面的思索過程，得到一個相對優的閲讀方法。

除了輸出讀書筆記，還有件事是一定要做的，那就是經典語錄的摘抄。文字的抄寫過程和你閲讀過程輸出的想法和體驗是完全不一樣的。準備一本漂亮的筆記，來記錄每本書思想的精華，和作者對話。偶爾拿出來朗誦，你會發現，神清氣爽，心曠神怡。

所以，得出兩個結論：

每次閲讀輸出一篇800字以上的讀書筆記；

每讀完一本書做語錄摘抄；

良好的習慣是品質生活的開始！

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在《中國教育報2012年度教師最喜愛的100本書》中，看到了這本《如何閲讀一本書》，由於職業習慣所以就對這本書特別關注，在噹噹看了簡單的書評後，就決定要閲讀此書。書中提出不少東西和我曾經的閲讀體驗吻合，很多不知其所以然的問題也有了答案。很感激作者帶領我進入了一個不一樣的閲讀世界，讓我能夠更好的把握閲讀，提升自己閲讀的能力和水平的。

《如何閲讀一本書》的作者是美國的莫提默·J·艾德勒和查爾斯·範多倫，本書要解決的問題在於：書應該怎麼讀?在這本書的一開始，作者就在強調這樣一個觀點：“閲讀是一件主動的事，閲讀越主動，效果越好”。通過主動的閲讀，通過在閲讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閲讀才會收效越大。閲讀的目標，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這麼一段，説真正的.閲讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑着內心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標，也是最終的目標。我們是如何理解讀書的?抱着某本書，從書的第一個字讀到最後一個字，那就是讀書?我平常在讀書的時候，常常很焦急，想急切的看完一本書，但在看完書之後，有時卻覺得記不住，或者領會不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕，而應該同情”。讀書的目標不明確，更沒有任何方法可言，結果就可想而知了。

日常生活中，有人讀書只是為消磨時間甚至是催眠，有人讀書是為了個人學業，有的人讀書時為提高自身，有的人讀書就是純粹的喜歡，閲讀目的多種多樣，個人認為，不管何種目的，何種方式，只要能拿起書籍，開始閲讀，就是一件非常有意義的事。我們要培養孩子們從小就對讀書產生興趣，不要強行規定他們那些書能讀，那些書不能讀，關鍵在於家長的正確引導，言傳身教，讓讀書成為他們生活的一種常態，那麼他們將會獲益一生。

如果説每本書都是一條幽黑的通道，通向一個神奇的地方，這本《如何閲讀一本書》便是尋寶指南，使我們順利抵達，滿載而歸，不至於迷失途中。它教會人們避免在書山中毫無頭緒地亂轉、走彎路，儘可能減少讀書時的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悦。它時刻提醒人們，要做一個主動的讀者。閲讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰自己，讓心靈豐富、成長的過程。相信正如書中所説的一樣，久而久之，堅持下去，讀書便會成為一種習慣、一門藝術!