小班體育教案範文集合是為幼兒園和國小低年級教師量身打造的教學資源，內容涵蓋各種體育項目、技能及知識點。本集合集結了優秀的教案範文，為教師提供靈感和指導，從而更好地促進幼兒和國小生的體育素養和身體健康發展。
第1篇
3、佈置好場地：蘿蔔地（紅、白、綠、橘黃色蘿蔔）。
一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發幼兒的興趣。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿蔔地上去拔一些蘿蔔，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿蔔地上去拔蘿蔔呢？”
二、準備運動1、師：“出發之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧。”
2、師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿蔔地吧，走——”
三、幼兒探索拔蘿蔔的方法，學習新動作：兔跳。
1、師：“大家看看，媽媽在蘿蔔地上種了哪些蘿蔔啊？”（白蘿蔔、紅蘿蔔、胡蘿蔔、綠蘿蔔）2、探索拔蘿蔔的方法。
小兔們，你最喜歡吃什麼蘿蔔呢？那可以怎麼樣去拔蘿蔔呢？讓我們來討論一下吧，迅速站成兩排。（請3、4名幼兒做一做動作）請小兔們仔細看好了，他是怎麼到菜地裏去拔蘿蔔的？（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學一學。
3、發現兔跳的動作，提問兔跳動作的要領，請幼兒邊學邊講。
師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳着去蘿蔔地的。今天，我們一起來把這個本領學學好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳併攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的.着地。”
5、剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪隻小兔學的最認真，跳得最好。
師：“請男寶寶跳到我這裏來。再請女寶寶跳到我這裏來。”
師：“小兔們都認真地學會了跳的本領，現在可以到蘿蔔地幫媽媽一起拔蘿蔔了。請小兔子看好，到每個蘿蔔地上都有兩條路，一條是紅色的，一條是綠色的，呆會你就到對着蘿蔔地的紅色小路前排好隊，注意是什麼顏色的？然後可以一個跟着一個，用媽媽教的本領‘雙腳併攏，輕輕向前跳’，到蘿蔔地挑選自己喜歡的蘿蔔，一次只能拔一個，注意了跳到蘿蔔地時不擠也不搶，然後從綠色小路上跳回，把蘿蔔放到前面的籃子裏。”
2、幼兒排好隊到蘿蔔地拔蘿蔔。教師觀察並對個別動作不協調的幼兒指導。
（3）教師指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。如：人擠的時候，要注意什麼？跳的時候，兩腳要併攏，一起跳起來，一起落地，等等。
師：這回拔的蘿蔔是給你們生吃的，你就放在自己的口袋裏。你可以一個跟着一個，多去幾次蘿蔔地拔蘿蔔，等媽媽喊“停”的時候，看一看你一共拔了多少蘿蔔。
師：媽媽看到蘿蔔地裏還有很多蘿蔔沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？
1、師：“小兔們真能幹，而且都愛勞動，幫媽媽做了這麼多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧。
第2篇
2.知道多喝水對身體健康有益，初步瞭解正確飲水的注意事項。
2.知道多喝水對身體健康有益，初步瞭解正確飲水的注意事項。
1. 老師與幼兒先進行一段時間或有一定活動量的户外活動後，一起返回活動室，並向幼兒提問，現在你想先做什麼事？
2. 請幼兒交流做完運動後的感覺，引導他們説出運動後需要喝水。
4. 與幼兒討論：為什麼要喝水？喝水要注意什麼？為什麼水要煮沸後才可以飲用？
5. 老師小結：多喝水對身體健康有益，但要注意，不要在劇烈運動後馬上大量飲水，不要喝生水。
注意户外的活動量不要太大，讓孩子們感覺到渴了，想喝水就可以了。
第3篇
紅、黃、綠色的拼板若干；音樂，錄音機，小鼓，大灰狼頭飾。
引導語：“小拼板的本領可大了，它會變魔術，現在它要和我們一起來做拼板操。”
引導語“小拼板又要變了。”“小拼板變變變，變成方向盤。”(教師和幼兒一起轉動拼板模仿開汽車，注意變換方向――向前開、向後開、轉個彎等。)
引導語：“小拼板變變變，變成碰碰車，碰碰車開起來嘍!”(教師引導幼兒和同伴、教師碰一碰。碰碰手臂、後背、臀部、膝蓋等。)
引導語：“小拼板變成了碰碰車，還可以變成什麼呢?每個小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧？”
成小馬――雙腿夾緊拼板跳；變成帽子――頭頂拼板四散走；變成小河――拼板放在地上，雙腳跳過；變成烏龜殼――拼板放在背上，手腳着地爬；變成小雨傘――手舉拼板起踵走…
引導語：“小朋友們真了不起，把小拼板變成了那麼多有趣的東西，現在小拼板想變成小動物的家，和我們一起玩‘小動物找家’的遊戲好嗎?”(教師以肢體語言引導幼兒把拼板放
地上．變成小動物的家。幼兒模仿小動物跟着“媽媽”出去玩，聽到“大灰狼來了”馬上跑回“家”――找塊拼板站好，並説説自己“家’’的顏色。)
引導語：“你們的本領真大，很快地找到了自己的家。我們再來玩一 次，我説什麼顏色，
你們就找什麼顏色的家。”(幼兒模仿小動物四散出去玩，聽到教師説“找×顏色的家”後，迅速找到正確的拼板站好。教師觀察指導幼兒是否都找到了相應顏色的拼板：在拼板少、人數多的情況下鼓勵幼兒動腦筋“讓每個小動物都有家”。)
用鼓敲擊快慢不同的節奏，幼兒根據節奏變化走跑交替，聽到教師發出“找家”的信號時，再一次迅速找到相應顏色的“家”。
小班幼兒的思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩定，思維帶有很大的'情緒性，這個活動符合小班幼兒的生理和心理特點，非常注重遊戲性和情境性。
選擇拼板作為本次活動的器械，對小班幼兒來説非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見，它色彩鮮豔，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑藉拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。
在 整個活動中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒在教師的暗示下，在情節變化、玩法多樣的活動中伴隨着信號的變化向指定方向跑並快速找到自己的站位；同時 又在教師倉lj設的問題情境――在人數多拼板少的前提下，每個人都能快速找到指定顏色的“家”(拼板)。這一活動情境的設置具有挑戰性，激活了幼兒的運動 智慧，他們紛紛提出自己的想法和做法。有的用手指在拼板中間一劃，説：“我站這裏，還有一個小朋友站那裏，我們兩個人都有‘家’了”；有的把沒有找到 “家”的幼兒用力住自己的家裏拽，“我們兩個人站在一起呀”；有的三個幼兒緊抱着擠在一塊拼板上……體現了幼兒的智慧和童趣。
建議教師在幼兒把拼板變成小飛碟、小馬、帽子、烏龜殼、小雨傘、小河等物體進行身體活動的過程中，伴以變化的、有節奏的兒歌提示，這樣既能幫助幼兒在不斷變化的兒歌韻律節奏中學習動作的變化、身體的控制，又能激發小年齡幼兒語言學習的興趣。
第4篇
1、學高人走路的`時候，提醒幼兒把腳踮起來，矮人走路的時候提醒幼兒把腰彎下來。
1、念兒歌"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××走（跑）回來！"
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