國小教學教案是指教師在備課過程中制定的詳細教學指導方案，它為教師提供了教學目標、教學過程、教學方法等方面的全面指導，能夠幫助教師更好地組織教學內容和過程，提高教學質量。本站提供各學科、各冊教材的國小教學教案供教師們參考借鑑。
第1篇
小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什麼時候出來呀?哦，那麼，提到太陽公公，你們想到什麼呀?
有小朋友説到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現，給我們帶來暖暖的陽光，那麼，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。
晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心裏呢，也有一副美麗的星空。現在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的'，老師在一旁引導教導。
哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。
第2篇
上學期學生已經學習了比較、分類和象形統計圖，對已經分好類的事物進行計數，填寫統計表不太困難，關鍵在於引導學生學會和整理數據，能利用統計圖表中的數據作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統計的必要性。
1：讓學生在情景中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上初步體驗數據的蒐集，整理和分析過程。
2：讓學生通過認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖提出和解決一些簡單的數學問題。
3：讓學生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗統計的必要性，培養初步的統計意識和創新意識；通過在評價中培養學生的自信心，體驗成功的喜悦，培養學生初步的創新能力和合作意識。
1：重點：初步瞭解數據的整理過程，認識條形統計圖。
以情景教學為主，為學生提供真實的生活情景，以組織學生出遊為導學和學生活動的線索，貫穿整個教學過程。
師：同學們“六一”兒童節就要到了，大家想去什麼地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣遊樂園的美麗景色。）
師：剛才大家紛紛發表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎麼辦呢？為了讓去的地方使大多數同學滿意，我們必須對大家的想法進行調查。（板書課題：統計）。老師想請同學們幫忙瞭解大家都願去什麼地方遊玩？誰幫老師出出主意？
師：大家開動腦筋想出了這麼多的`好辦法，真了不起！
[設計意圖：創設與學生實際生活相同的情景，讓學生感到數學來源於生活，數學就在身邊，不再感到枯燥乏味，激發了學生參與學習的動機，使學生自然地進入學習的情景。]
師：下面發揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調查結果並彙報調查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。
師：聽到小朋友們的精彩的發言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什麼方法來調查小組成員的意見呢？説説用什麼方法來調查小組成員的意見的！
（得出：逐一問、做標記、舉手表決、“正”字統計法等）
師：大家真是愛動腦筋的小機靈，向同學彙報你們組的討論結果吧！
師：小朋友們真聰明！現在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌説説吧。
[設計意圖：教師充分給學生獨立思考、合作交流的時間，探索統計的方法，此時並沒有最優方法，而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬於自己的最優方法，並在實踐中逐步修正，讓學生多中選優，擇優而用。]
師：同學們的統計方法有很多，今天，咱們學習根據調查結果繪製一個統計圖。讓我們先欣賞別人繪製的漂亮的、規範的統計圖。
第3篇
1、通過閲讀感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
1、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
小朋友們，你們看這是什麼？（播放音效，杯子打碎的聲音）真可惜，這麼漂亮的杯子打碎了，同學們，在我們生活中，總會遇到這樣的事情，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄髒了，弄破了，怎麼辦呢？
這節課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎麼回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來學習第九課蘇紅的畫。
1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎？請同學們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認識的字，藉助拼音反覆讀一讀。
2、看到同學們這麼認真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認識的字，可要仔細傾聽呀！
1、這些生字寶寶你會讀了嗎？同桌之間互相認一認生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。
2、老師看到你們同桌之間合作這麼好，讀的這麼認真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰嗎？共同認識生字。
3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看！認識會認的字。
4、風把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎？請會認的同學大點聲讀出來。
5、看來這些生字真難不倒同學們，那麼這些再生字回到課文中你還認識嗎？請同學們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，並數一數課文中有幾個自然段。
6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車裏了，一塊來看。
7、同學們可真棒！這麼快就學會了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個自然段，你數好了嗎？
1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什麼？她對這幅畫滿意嗎？你是從哪看出來的，你能讀一讀嗎？
可是好好的一幅畫怎麼會被弄髒呢？請你默讀2到4自然段。
請同學們分角色來朗讀1到4自然段，小組內分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。
是呀這幅畫對蘇紅來説太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個句子，誰來讀。
4、真的沒有辦法了嗎？怎麼辦呢？來替蘇紅想一想辦法？
6、爸爸説了什麼？自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什麼？
讓我們再來一起讀一讀爸爸的話，把它記在心裏，用在生活中？
7、只要肯動腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，現在同學們就動一動腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢？
8、在生活中你遇到過這樣的事嗎？或者是你聽説過這樣的事嗎？
相信同學們在今後再遇到問題一定會動腦筋想辦法，把壞事變成好事。
這節課我們就上到這裏，下節課我們繼續品讀課文，學會要寫的十個字。
今天，執教了《蘇紅的畫》。這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄髒了，又在爸爸的幫助下把弄髒的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，呼應對照嚴密。教學中有得有失，下面做一個簡短的反思。
教學中，我大膽的嘗試從兩次對話入手，抓住人物的'對話，注重學生的情感體驗，調動學生的積極性。抓住了兩個形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學生體會形聲詞的形象性。讓學生切身感覺到“畫掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫作的手法。教學中，我抓住重點詞語，引導學生體會文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學生的興趣，加深了體驗。但教學中還覺得有以下幾點不足：
1、教學中，過多的注重了理解體會，忽略了讀的功效，學生讀得少。如果能讓學生抓住對話，分角色朗讀，效果能更好。
2、對於詞語積累部分，只板書了“滿意”、“端詳”而沒有進行細化。如果能讓學生用這兩個詞造句，説一句話就能達到學以致用的效果。
3、拓展部分，讓學生舉“壞事變成好事”例子時，學生談的不好。説明預習的佈置時有欠缺，如果充分的佈置學生預習，效果能比現在好得多。沒有反思就沒有進步，發現自己的不足，並能及時的調整，相信成功離我不遠了。
第4篇
活動背景：為了更好地開展學校勞動教育實踐活動，開發課程資源，拓寬學生的科學知識視野。
設計意圖：由於現在學生所處的“社會地位”“家庭地位”太優越，以至於他們除了學習活動之外,很少去接觸和了解其它的`知識。設計這樣一次綜合實踐活動,並不是為了讓學生掌握什麼知識,而是想讓他們通過這樣一次活動,去接觸和認識學習活動以外的生活,身心得到愉悦,自我價值得到體驗。
1、知識目標：使學生能認識一些農作物,並能瞭解有關它們的一些基本知識。
（2）培養學生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環境的能力。
（1）通過活動，使學生的身心得到愉悦，經過觀察、動口、動手、動腦之後，自我價值能得到體驗。
（2）通過活動,學生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。 活動計劃：
2、調查內容:各種農作物的名稱、種植時間、成熟時間、營養或用途是否開花、科屬等。
3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。
4、活動成果形式：學生習作、圖畫、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會等。
3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。 活動過程：
師：同學們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？
第5篇
一天，我指着奶奶的頭髮好奇地問：“奶奶，為什麼我的頭髮黑黑的，你的頭髮是雪白雪白的呢？”
奶奶笑着説：“這白髮，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”我低下了頭，沒有吭聲。奶奶説：“怎麼啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你説着玩呢。”我抬起頭，望着奶奶的白髮説：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白髮還會變黑嗎？”奶奶撫摸着我的頭，笑了。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個偏旁，認識1個多音字。
3、認識到老一輩為後輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長輩，不能讓長輩為我們操心。
六、教學後記：指、跟難以掌握，對課文有了初步瞭解。
2、認識到老一輩為後輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心。
5、請同學們想一想：這時候，他心裏會想些什麼？（齊讀）
8、奶奶聽了“我”説的話，為什麼會笑了？帶着高興的心情讀最後的一句話。
2、通過學習課文，拉近了學生和老人之間的距離。使學生認識到了老一輩為後輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。
5、本課含義較深，學生較難理解人物內心的心理變化。
?奶奶的白髮》一文緊緊圍繞“奶奶的白髮”展開故事情節，表現了老一輩人為後輩所付出的勞苦、艱辛，也表露了小輩對長輩的尊敬、關心，洋溢着一股濃濃的親情。
教學時，我問孩子們：“在預習過程中，你產生了哪些疑問？”孩子們七嘴八舌，問了很多。但問的.最多的兩個問題是“這白髮一半是是你爸爸給的，一半是你給的。”“聽了奶奶的話，我低下頭，沒有吭聲。”這兩句話不太理解。所以教學本課時，我主要抓住這兩個問題進行教學。第一個問題學生們通過討論很快知道奶奶的白髮是自然規律。教學第二個問題時，我引導學生理清前因後果，回顧課文，由黑髮、白髮的差異帶出了奶奶為兩代人“操心”，又由“我”的情態點示了不吭聲的內涵，體會“難受”、“難過”的心理，使學生對課文內容的理解更加透徹。通過引導學生由人及己發散思維，課文中的“我”理解了自己因為淘氣讓奶奶操心以致早生白髮，我們自己呢？這就激活了學生的思維，聯想起讓奶奶操心的種種事情，這時我因勢利導，回到讓奶奶白髮變黑的心願，對學生無疑是一種不着痕跡的教育。
第6篇
1.回顧上學期的各科成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。
1.明確自己本學期應有的學習態度，認真紮實地上好每一節課。
2.進行強化訓練，使學生們養成一個良好的行為習慣。
大家在假期裏肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以説説自己遊玩的事情，可以説自己學會的本領，也可以説説自己在自學中取得的收穫。
二、明確取得好成績或考試失利的原因。
2.由成績優異的學生們談一談自己取得優異成績的原因。
3.以不點名的形式向平時懶於學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。
三、瞭解本冊語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。
師小結;我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學們，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的`夢想能成為現實，在這裏，老師給大家提幾點希望與要求：(1)端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課後認真寫作業、考前認真複習、考後認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行後的巨大喜悦和豐碩收穫。
(2)願你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生們。班級是我們的家，文明衞生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為與習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣温馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。
(3)願大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。
新的學期，新的征程。願我們在這個温暖幸福的大家庭裏，快樂每一天，進步每一天，收穫每一天!
第7篇
1、學習“好書推介”設計、課程圖標設計組合與應用、隊角佈置設計與製作的方法，瞭解班隊活動角的設計、製作與佈置的各種方式及表現形式。
2、訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用能力。
3、增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與製作的工作態度。
書籍封面設計的淺顯知識，好書推介的策劃與設計方法
師：”棒球跳上兩台階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）
小結：“讀萬卷書，行萬里路。”“書籍是人類進步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。
2、在我們的教室裏也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什麼形式來佈置班級的圖書角呢？然後看其他班的同學是怎麼做的。
小結：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動——好書推介
觀察教材上的好書推介圖書角，説一説，是用什麼方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是採用臨摹的方法畫下來、推介書的'一段話，宣傳標題）
小結：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。
小結：一本書是否吸引讀者在於它的版面設計，佈局大小，藝術性的表現形式能使作品更加出彩。
強調先草擬佈局三個版塊，其中書籍封面排版時佔用版面需較大，且臨摹性較強：
簡介文字要簡潔、突出書的特點。（師示範排版設計及1、2個藝術字體，其他需準備好完成稿）
1、構思出與老師不同的排版設計，説一説你的想法。小結：巧妙地排版和極具個性化的創新能讓你的作品更加新穎。
2、請選擇出有問題的好書推介版式設計圖，談一談你的想法。小結：排版需相互區別；宣傳標題的美術字需比簡介文字大。
提出活動：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，併為這本書寫一段推介文字。學生作業，教室行間巡視
師生互評：你最喜歡誰設計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術性？
除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護環境為主題設計版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。
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