本文提供一份優質的大班數學教案，涉及面廣，內容系統，旨在幫助老師高效備課，促進學生數學學習。該教案包含知識點、教學目標、教學步驟以及教師評價等內容，可輕鬆實現課堂互動，提升教學質量。
第1篇
1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數量關係，學習4的減法。
2、進一步理解“走了”、“跑掉”、“還剩”的實際意義，運用正確的詞彙表達圖意。
3、學習按寬窄排序體驗序列之間的可傳遞性和可逆性。
1、教師：我們今天來玩一個遊戲，我先出一個數字，我們一起來拍手，
我拍手的次數和你拍手的次數合起來要是我出的數字。我出數字?
2、教師：小朋友我問你，我的手兒拍一次，你的手兒拍幾次?
學生：鍾老師回答你，你的手兒拍一次，我的手兒拍兩次。
師：黑板上有幾架飛機呢?飛走了幾架飛機?黑板上有還剩下幾架飛機呢?你們能看着剛才老師的操作，來編一個應用題嗎?為什麼問“還剩下”呢?
師：用什麼算式表示這道應用題呢?這道算式是怎麼表示這個應用題呢?
師;今天老師為你們準備了本子和鉛筆。等會請你們來寫算式好嗎?怎麼寫呢?就是聽老師來説一件事情，然後你們就來寫上正確的算式好嗎?你們寫好了還要想一想你們的算式是怎麼樣表示我説的這件事的。
教師來口報應用題，幼兒列算式。要求幼兒要認真聽清楚老師説的事情，然後在認真寫。
第2篇
1、引導幼兒學習按實物圖的內容選擇第三張答案圖，並列出算式。
教師：上課前我們先來玩拍手問答的遊戲，我問和你們回答。
教師出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，這些分合式完整嗎？，請小朋友來幫忙填寫完整。
教師：這裏有三幅圖畫，説的是一件事情，請你們把每幅圖的意思用一句話來講清楚。（第一張，草地上有7朵黃花，第二張，草地上有1朵紅花，第三張，一共有8多花。）
教師：哪位小朋友能看着三幅圖編一個加法應用題？那位小朋友能用一道算式把表示出來？（7+1=8）
教師：這道算式表示什麼意思呢？（教師引導幼兒説出相應表示的意思。）
教師：小朋友仔細看看這種掛圖，有什麼不同的特徵？圖上有什麼？它們一樣嗎？（引導幼兒從顏色、位置、大小不同來説）一共有多少呢？
教師小結：圖中有8個蘋果，6個紅色的，2個青色的，5個在盤子裏，3個在桌子上，4大蘋果，4個小蘋果。
教師：誰能根據這個蘋果的顏色不一樣編出一個應用題並用道算術題表示出來呢？（6+2=8）
教師小結：看 8一共有7個加法算式。一起讀讀這些算式。
１、教師：現在我們來玩出拳遊戲，小朋友出的手指數量要和老師手指數加起來是8.
利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助於學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，增加對數學的`親近感，體驗用數學的樂趣。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
第3篇
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，並知道它們合起來是6。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高數學能力。
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透着正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
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