本文介紹的是實用的科學活動教案集錦，涵蓋了豐富多彩的科學活動教學內容，旨在激發學生對科學的興趣，提高科學素養。無論您是一名教師或者學生，本文都為您提供了精心設計的科學活動教案，幫助您更好地學習和掌握科學知識。
第1篇
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，瞭解土的主要種類（如黑土、黃土、白土、紅土等）。
3.實驗用的酒精燈、杯子，連根的乾枯的青菜、花、樹標本。
1.出示連根的乾枯的青菜，請幼兒觀察：青菜怎麼樣了？（乾枯了。）為什麼會乾枯？（因為菜根離開泥土了。）
2.用同樣的方法出示乾枯的花、樹，讓幼兒觀察並思考：它們為什麼會乾枯？（因為它們都離開了泥土。）
3.小結：一般來説，植物在泥土裏才能生長，離開土壤就會乾枯。
1.請幼兒捏一捏從種植園取來的泥土是乾的還是濕的。（濕漉漉的。）這説明泥土中有什麼？（水分。）
2.請幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀察並説説：你發現了什麼？（有氣泡上升。）這説明泥土中有什麼？（空氣。）
3.把泥土撒在石棉上，然後放在酒精燈上加熱，引導幼兒説説：你發現了什麼？（會冒煙。）為什麼？（泥土中有樹葉、草等各種腐爛物，能燃燒。）
4.小結：植物能在土壤中生長，是因為土壤中有水、空氣和肥料。
2.除了黑色的土，你還看見過什麼顏色的土？（逐一出示紅土、黃土、白土標本給幼兒觀察。）
引導幼兒討論：田野裏有了土能生長什麼？（水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等。）
引導幼兒討論：山上有了土能生長什麼？（樹、竹、花、草、蘑菇等。）
引導幼兒討論：造房子需要什麼材料？磚瓦是用什麼材料做的？
5.小結：土是人類不可缺少的東西，是植物的`家園，我們應珍惜每一寸土地。
按幼兒意願將幼兒分成三組，其中一組幼兒把小菜秧種到種植園裏，一組幼兒把小樹苗種到幼兒園的空地裏，一組幼兒把花苗種在小花盆裏。
引導幼兒每天觀察自己種植的小菜秧、小樹苗、花苗的生長情況。
1.引導幼兒感知並區分粘土、沙土、壤土，初步懂得適合植物生長的土壤條件。
“種子寶寶”圖一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三個易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆種若干。
1.出示圖片。“種子寶寶”想找個合適的地方安家，成長為健壯的苗苗。它們找呀找，發現了三種不同的土壤。
2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好，請小朋友來幫助它。
1.請幼兒分別用小罐裝三罐土，引導幼兒看一看、捏一捏，比較這三種土的不同。
2.小結：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。
3.請幼兒分別向三罐土澆少量水，説説看到了什麼現象。（水積在粘土上長時間滲不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水從罐底流出，沙土中的水大部分較快地從罐底流出。）
4.小結：粘土能保留水但不通氣，沙土不能保留水但通氣性較好，壤土能滲水且比較通氣。
1.“種子寶寶”應挑選哪種土壤安家才合適？為什麼？
2.小結：“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適，因為壤土又透氣又滲水。
分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子，引導幼兒每天觀察“種子寶寶”的生長情況。
第2篇
1、幼兒和家長一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等，並請家長告訴幼兒用途。
3、已經上過社會四大發明一課，並在主題牆上，佈置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙製藝術品等。
1、請幼兒將自己和家長收集的各種紙拿出來，向同伴介紹，它的名稱叫什麼？有什麼用？(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等)
2、你們帶來了各種各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎？有什麼地方不一樣？(有的薄、有的厚；有的能寫字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)
1、幼兒將所有的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。
2、集體交流，紙寶寶遇到水後，變成怎樣了？。（有的爛了，變成紙漿了；有的紙還好好的，不怕水）
3、討論：為什麼有的紙怕水，有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什麼地方不一樣)
4、小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。
1、紙可以用來做什麼？幼兒自由交流（紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等）。
2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。
3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰的小船在水面上飄的時間最長。
2、討論：所有的.小船到水裏都一樣嗎？（不一樣，有的快，有的慢）
3、為什麼有的小船先沉下去？（有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水）。
1、遊戲：紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運水、誰的飛機飛得遠等。通過一系列遊戲活動，使幼兒進一步瞭解紙的特性和用途。
2、通過報紙的煩惱教育活動，激發幼兒收集各種廢舊紙製品，利用廢舊紙製品進行紙藝創作的興趣。
第3篇
1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性2、 瞭解水的用途，知道節約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動一：認識水是無色，無味，透明的過程：
(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"
(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，説出：牛奶是什麼顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，説説水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嚐嚐3、問：為什麼這杯水會是甜的.?
1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪裏去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗活動三：討論水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
第4篇
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉着冷靜、敢於挑戰的品質等。
我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷並選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"後才能走出迷宮；有的幼兒急於求成，缺乏一定的耐心，等等。基於此，我們設計了這個活動，將科學學習融入走迷宮遊戲中感知迷宮，瞭解迷宮所含的基本祕密，培養幼兒的`觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕鬆愉快又富有挑戰的情境中，提升經驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。
1．從這張迷宮圖上你看到了什麼？ √代表什麼？ ×代表什麼？
（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的祕密。
（三）出示自制迷宮半成品圖，學習擺迷宮陣。
1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的遊戲嗎？
2．今天我們來一起布迷宮陣，怎麼擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？
3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚 第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡迴指導，並用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。
2．教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒説一説這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪裏？不好，不好在哪裏？
3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。
四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進行設當點評。
出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什麼不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之後我們可以繼續布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。
第5篇
塑料杯；温度計；擦手乾毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。
“我這兒有杯熱水，這杯水一直放在這裏，結果會怎麼樣呢？
“請你們三人一組，把你們商量的方法一個個記錄在格子裏。”
（2）幼兒分組討論並設計，教師巡迴指導並瞭解幼兒的設計意圖。
（1）“現在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內下降到幾度。你們就按照你們的設計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領大熱水的温度降得低。
小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量温度並記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘後再次測量水温並記錄——做好一項後再做其他的.。
（1）“你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的？實驗後的水温是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹）
（2）引導幼兒觀察比較，發現實驗與非實驗的不同。
“為什麼我的這杯水温度下降慢，而你們的熱水就下降速度快呢？”
生活中許多讓熱水快點變冷的方法，用調羹攪拌、兩個杯子相互調換、用嘴吹---，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水裏---，這些方
法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水裏，使熱水的温度降低，達到降温的作用，而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降温速度就會比較慢。（針對幼兒出現的問題進行討論或留疑）
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