小班語言教案，是為小班學生設計的一套語言教育課程。通過浸入式的教學方式，從啟蒙、聽説讀寫等多個方面，全面提升學生的語言能力。本文將為大家介紹小班語言教案的特點及應用，希望對廣大教育工作者有所幫助。
第1篇
1.通過學習兒歌，引導進一步體會清潔，講衞生的好處。
教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導幼兒仔細觀察。
愛愛愛4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。
可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準和節奏。
生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發音，要求幼兒園回家後念，給爸爸，媽媽聽，或給小朋友們表演。
小百科：開學，漢語解釋有開設學校、啟作學者、學期開始三個釋義。但在日常生活中用的比較多的是學期開始。現代漢語中開學通常指學生們經過假期的休息之後，重新返回學校繼續學習。
第2篇
1、喜歡和同伴一起看看、猜猜、説説，願意表達自己的看法。
小朋友們好！我是小熊達達，今天是我的生日，我請了好朋友來做客。
你們想知道我請了哪些動物好朋友嗎？你們可以猜一猜！
我可以先告訴你們一個小祕密，我今天請的動物好朋友身上都有長長的東西。猜猜我請了誰呢？哪些動物朋友身上有長長的東西？（鼓勵幼兒大膽想象）
哦，你們猜了那麼多好朋友，那我到底請了誰呢？就請你們看一看。
咦？長長的脖子，你知道脖子在哪裏嗎？（摸摸自己的脖子）
小熊又看到了什麼？他會怎麼説？（咦？長長的鼻子，是誰呀？）
那長長的鼻子會是誰呢？（大象）大象的`長鼻子怎麼做呀？（做大象長鼻子）
現在我們知道了，小熊達達到底請了哪些長長的朋友呢？（進一步加深幼兒對長長的理解）（小兔有什麼長長的東西丫？）
那小熊請長長的朋友吃什麼？對啊，過生日吃長長的麪條就是健康長壽！
小熊有許多好朋友，那你的好朋友是誰？（鼓勵幼兒大膽講述）
你們的朋友可真多，那我們就聽音樂和好朋友一起來做遊戲吧！
放《找朋友》課件，幼兒跟隨音樂一起做遊戲，老師隨意拍照。
老師過兩天要把你們好朋友的照片打印出來，貼在牆上，你們還可以向爸爸媽媽介紹一下自己的好朋友哦！
活動只經歷了短短一週，從實施主題到現在，我們都明顯感受到了孩子的進步：整體發展來看，由於同伴間的交往增多，幼兒普遍表現積極主動，集體活動中思維活躍，自由活動時活動能力增強，以前經常看到有孩子呆呆的坐在椅子上沒精打采，現在幾乎沒有了，個體發展而言，一些孩子的個性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個孩子，現在經常能看到她們主動的在和小朋友説笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而願意在集體中大膽的展現自我了。
反思及體會：嘗試之後總會有收穫，經過對整個實施過程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關於小班主題實施的體會：
小班的孩子大都缺乏生活經驗，探究的願望也不是很強烈，如果説要生成一些有價值的內容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應該由老師預設。
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此，要想使主題的開展真正促進孩子的發展，預設的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預設的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發展情況有深入的瞭解，尋找孩子的興趣點，發現孩子需要，以最近發展區理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價值的主題。
小班孩子年齡小，參與、探索、實踐的能力相對較弱，因此在主題目標的確定上，以發展情感為重點，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發他們主動探索的願望，為中大班的自主探索打大好基礎。
主題目標確定後，我們往往會整合個各領域的內容進行實施。根據小班幼兒的認知特點，我們在選擇具體內容時，除了考慮領域間的平衡，還應該把握好內容淺顯性、趣味性、情境性，儘量選擇幼兒熟悉的與生活相關的內容，為幼兒創設一個愉快的活動情境，才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個主題如果安排幾個星期，到最後孩子的興趣會消失，達不到預期的效果，因此，如果主題內容應該儘量安排緊湊些，主題時間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過程中，我們徹底改變了以往認為小班探究性主題實施效果不大的看法，通過實踐與思考，也積攢出了一些有益的經驗，樹立了自己的一點觀點，為更好的實施園本課程提供了理論上的支持。
第3篇
1、熟悉舞蹈的音樂和內容，跟着音樂按節拍做拍拍等動作，初步跟唱歌。
1聽兔跳音樂進場，幼兒四散隨老師做兔跳的模仿動作。
①咦？我的好朋友大頭娃娃呢？（由一名大班幼兒扮演）聽音樂老師按歌曲的內容做找朋友的動作。問：我在幹什麼？（找朋友）娃娃是我的好朋友，我可喜歡它了，我要高高興興地去找它。
③老師按歌詞的內容第三次找朋友，另一老師帶幼兒按音樂節拍拍手。（兩遍）
④老師範唱歌曲後提問：歌裏唱了什麼？幼兒説出後老師説出歌曲的內容唱出，並做出相應的.動作
⑤老師再次邊唱邊找朋友。問：歌裏先唱了什麼？後唱了什麼？幼兒説出後老師出示木偶隨音樂按歌詞做相應動作。
⑥老師邊唱邊按歌詞做動作。問：唱到哪句時要找到朋友？（找到一個好朋友）找到朋友説什麼？（找到嘍！找到嘍！我叫）介紹好自己的名字後怎樣？（敬個禮握握手）它們説了什麼？（你是我的好朋友）幼兒回答後老師邊按歌詞邊唱出邊出示相應的圖片。
①老師邊指圖片邊按音樂節拍、節奏、速度、力度念歌詞
坐着唱站着唱指圖片唱跟着老師表演找朋友配唱觀看大頭娃娃表演找朋友配唱。（二遍）
第4篇
1.知道國旗、國徽、國歌代表着我們的國家，是國家的標誌
小結：那也就説明國旗、國歌是代表我們中華人民共和國的，是我們國家的標誌，所以一個國家的運動員拿了獎牌時，就要升這個國家的標誌--國旗，奏國歌，告訴全世界的觀眾…拿獎牌
2.除國旗、國歌是我們中華人民共和國的標誌以外，你還知道有什麼可以代表我們中國的，也是中國的'標誌（天安門、長城、京劇、書法、中國結…）
小結：我們中國真了不起，有這麼能代表中國的很有特色的標誌
其實在很多重要的正式場合下，都是用國旗、國徽、國歌為中華人民共和國的標誌的。
（1）你還在什麼地方，什麼時候看到過升旗，奏國歌？
（2）為什麼要升旗？時時提醒我們大家你是中國人，要熱愛我們的祖國，做中國人很自豪。
升旗是一件很嚴肅的、很神氣的事情，只有最能幹的人才能做一名光榮的任務交給了誰呀？（是）以後我們就輪流請大家來做小升旗手。
第5篇
1.在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
師：讓我們跟着音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
師：聽到你們都找到了好朋友，那我們一起到好朋友家做客吧。
誰呀？我呀。你是誰？我姓x，噢！x呀，門兒開開請進來。你好嗎？我好呀，大家都好呀，快樂真不少，哈哈哈！
師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什麼要找他做你的好朋友呢？
（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也願意和他們做好朋友。
第6篇
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起幹什麼？你有幾個好朋友？
如幼兒可以互相説：你是我的好朋友。然後手拉手或者擁抱等。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同遊戲。
第7篇
1、瞭解泥土與動植物的關係，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。
2、認識蚯蚓簡單的外形特徵、生活習性及本領（吃垃圾、給植物鬆土等），滲透情感教育及環保教育，培養孩子熱愛小動物的情感，
1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、並在户外活動中帶領孩子玩泥，並設置泥工角、種植角、飼養角，讓孩子在操作中瞭解和自己發現泥土和動植物的關係。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
“今天呀，我給大夥帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什麼？”帶領孩子找一找，發現泥土。
（二）通過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識
（2）你在哪裏見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土）
（3）你見過的泥土裏有什麼？（引發泥土與動植物的關係，他們與泥土都是好朋友）
“噓！什麼聲音？”教師故做神祕，充分引起幼兒興趣“哇！這裏還藏着一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）
1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（hello！蚯蚓）
3、（捏着一個孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什麼顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在幹嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什麼？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什麼呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什麼呀？（蹲下來非常神祕的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的？
（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒瞭解蚯蚓給植物鬆土的`本領。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪裏去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什麼？你學一學。”讓孩子來表現，把孩子引到掛圖前。
3、提問：是誰幫小柳樹鬆的土？（……）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我鬆的土啊！謝謝你們！你們是怎麼幫我鬆的土？（讓孩子表現，引孩子離開故事場景）
（五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園裏的動植物鬆土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園裏的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們鬆鬆土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長佈下面。
第8篇
1．在看看、猜猜、説説中理解故事內容，嘗試學説故事中的短句。
1．今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢？（用老鼠影子讓幼兒猜）
2．小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個好朋友。
在看看、猜猜、説説中，幫助幼兒初步理解故事，感知朋友間互送禮物的.快樂。
圖一：（1）奇奇的朋友是誰呢？為什麼？（引導幼兒根據食物猜測動物並出示相應圖片）
圖二：（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什麼呢？
（2）奇奇看着畫上這麼多好吃的東西，它會説什麼呢？
圖三：（1）咚咚咚，誰來了？（以不同方式出現小兔、小狗、小貓。）
小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！
圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的！他高興地請朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。
第9篇
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。
2、理解故事，會用故事裏的短句回答問題，初步學習並運用句式：會...又會...。
2、教學課件《鼠寶寶找朋友》；教學音帶《鼠寶寶找朋友》
（1）教師邊説邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱聽！誰在叫？他會説什麼？
（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什麼樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？
（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。
（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》並請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什麼？
（1）播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最後一小節不放（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？
3、播放課件，再次講述故事並適時提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什麼説：不要，不要？（請幼兒説出布娃娃的特徵並模仿布娃娃和鼠寶寶）
（2）鼠寶寶接着找到誰？它找到小鴨子，為什麼説：不要，不要？（請幼兒請幼兒説出小鴨子的特徵並模仿小鴨子和鼠寶寶）
（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什麼説：不要，不要？（請幼兒請幼兒説出小青蛙的特徵並模仿小青蛙和鼠寶寶）
（4）幼兒學説短句並做動作體驗後繼續提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什麼要趕快逃？（請幼兒請幼兒説出小花貓的特徵並模仿小花貓和鼠寶寶）
4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容（引導幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓並用故事中的語言講出來。（自己表演一次）
5、出示閲讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閲讀。
師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什麼？
師：有的小朋友説找到了，有的小朋友説沒找到，那我們自己去書裏面找找答案吧。
出示閲讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閲讀，強調正確的`閲讀方式。
6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？
教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這麼多朋友開不開心啊？
鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什麼又會什麼？
第10篇
2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。
進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。
師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫【幼兒回答】。故事中的小黃會和他的好朋友發生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本吧。
2.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開心的事？在你的生活中，你和好朋友會發生哪些開心的`事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動的事呢？最後小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發生過難忘、感動的事嗎？那你是什麼辦法和你的好朋友和好的？
1.師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那麼你們知道我的好朋友是誰嗎？【幼兒自由猜測，個別表達。】
2.教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領：會用電腦、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能幹，也想像她一樣有新的本領。於是我向她學習怎樣畫畫，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心；不開心的時候，我們會互相鼓勵；遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園裏老師都説我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我和你們是好朋友嗎？是的話，和老師抱一抱！【這一環節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】
師：那你有什麼樣的好朋友？你為什麼願意讓他做你的好朋友？誰有動物朋友或玩具朋友的？它們不會説話，也不會用語言和我們交流，為什麼你會選擇它？誰還有和它們不一樣的朋友？誰願意説説看？【鼓勵幼兒大膽表達】
小結：哦！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一個布娃娃，可以是一件東西。
1.師：剛才我們都説了自己的好朋友，那麼你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎？
2.教師隨機繪畫，以優美的詞語小結幼兒的表達內容。
師：窗户和窗簾是好朋友，窗户為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙；窗簾與窗户緊緊依靠，白天裝飾窗户，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與温暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友現在請你們把你知道的好朋友畫出來，然後互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品。【老師即興畫出並講述身邊的世界萬物有聯繫的都能成為朋友，擴散孩子的思維，不要只侷限於人、動物、玩偶】
3.師：小朋友都很有想法，畫的都不錯，講的都很棒，這本書你們喜歡嗎？讓我們再去找找還有哪些好朋友，然後把他們也編進這本書好嗎？
通過這個繪本閲讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的瞭解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一隻動物等等。也正如繪本分析裏所説的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。
第11篇
1．根據描述的具體特徵，猜猜、講講誰來了，感受朋友多，真開心。
故事背景圖片一張、動物圖片若干、實物圖片胡蘿蔔、黃瓜、樹葉、甘蔗等。
是達達小朋友的家裏，小朋友和達達打個招呼，達達你好!
今天達達打扮得漂漂亮亮的，可高興了。你們知道他為什麼高興嗎？
小朋友説的都是開心的事，達達今天過生日，所以特別高興。
達達還請了別的朋友，他們會是誰呢？我們和達達一起等等他們。
1．出示長耳朵問：誰來了？你怎麼知道的？小兔的耳朵是什麼樣的？
引導幼兒發現：達達家共來了幾位客人？一齊數一數。一共來了四位客人。
教師小結：邊用動作邊説，小兔有長長的耳朵，小猴有長長的尾巴，長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的鼻子。原來達達的好朋友身上都有長長的東西。
接下來，我們一起看看、講講達達過生日發生的故事誰來了
第12篇
3、觀察黑夜的圖畫，圖畫上有月亮和人，動物、傢俱，花草等剪影。説説這是什麼時候，誰在睡覺了。你害怕嗎？
小結：深夜，關了燈，屋內和屋外都是黑暗的，人們都睡覺了。
（2）尋找與影子相對應的.物體，然後把相應的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。
（1）將覆蓋在剪影上的圖片一個個地拿掉，表示：xx睡覺了。
在生活中繼續尋找影子與圖片的對應，體驗黑影的不可怕。
第13篇
1、嘗試為熟悉的物品找關聯，發現生活中許多物品在一起才有用
1、出示飯碗、小勺、桌子、椅子等實物。找一找，他們中誰和誰喜歡在一起。
2、看老師扮演碗和勺，做音樂遊戲，感受相關物品的遊戲玩法。
1、每人選一個物品胸卡，表示自己是某一物品，隨音樂做遊戲。唱完最後一句我的朋友在這裏，找一找有相關胸卡的`朋友抱着一起，説説做做模仿動作。
2、分組唱：男生和女生一問一答，完成歌曲的演唱。
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