國小美術二年級上冊教案精選7篇

優秀的教案能夠幫助教師設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，教案要根據學生的學習進度和理解程度進行靈活調整，以確保教學進度的順利推進，本站小編今天就為您帶來了國小美術二年級上冊教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小美術二年級上冊教案篇1

課時：2課時

課堂類型：造型

表現教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫後的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏説一説。

2、請兩位同學上台，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，在班上説一説。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組裏討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。師示範：我用辦法，讓 色和色融合在一起，我看到：。

三、佈置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組裏進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？説説觀察到色彩有什麼變化？

四、學生練習：

學生以小組開展作業遊戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，説一説用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時

一、組織教學導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，並討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識：①要有主題，有情節。②畫面要飽滿、豐富。

三、佈置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：

學生展示作品，師生一起評説各幅作品添得巧妙的地方。

國小美術二年級上冊教案篇2

教學目標：

1、瞭解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想説説不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教學課時：2課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什麼變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什麼方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什麼情景會出現嗎？

學生討論交流。

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導學生觀察圖片。

（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，教師引導學生説出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：

教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關於風來了的作品，並鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、收拾與

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、學生繼續作業，教師巡迴指導，優秀作業點評。

3、作業展示，學生自評，他評，教師。

三、課後拓展

用其他材料製作一掛件掛於自己卧室窗前，讓它隨風飄動。

教學後記：

本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風颳起時所見到的情景與不同的感受，並通過繪畫的形式表現出來。風的形狀是看不見又摸不着的，怎樣表現風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態，同時也可以利用物體形態的變化來表現風。

國小美術二年級上冊教案篇3

教材分析：

本課是一堂探究性的人物簡單動態造型學習課，通過“你的爸爸媽媽從事什麼工作”啟發學生説説所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子，學習人物服飾、簡單動態及活動場景的描繪。同時通過展示學生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，啟發學生用多種繪畫創作手段和方法。

本課也是一堂情感教育課。通過教學，培養學生熱愛父母的思想情感，增進與父母間的感情。當然本課教學時也應注意對單親家庭孩子創作情感的健康引導。

教學目標：

1、通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態和場景。

2、通過教學，培養、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態、場景等進行造型的能力。

3、培養學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。

教學重點、難點：

重點：學習人物服飾、簡單的動態及相應的場景描繪方法。

難點：描繪出人物動態的主要特徵。

教學過程

1、演演、看看、猜猜、説説，趣味導課。

（1）出示課題：《爸爸媽媽》。

（2）複習有關人物特徵的舊知識：請一位學生上台介紹自己父母的容貌特徵，説説自己的模樣什麼地方像爸爸媽媽，並簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。

（3）教師出示課件“我的父母相冊”，展示學生課前收集的一些父母照片，讓學生猜猜他們分別是誰的父母。

（4）學生各自説説自己喜愛父母的原因。

2、出示課題，情景表演，觀察感受。

（1）出示補充課題：《爸爸媽媽真忙》。請學生介紹父母忙碌的生活。提出問題：父母忙碌時是怎樣的？

（2）請學生回憶自己父母忙碌的樣子，並表演一下。

（3）學生分成4人小組，互相表演，並猜猜各自父母的職業，説説自己喜愛父母的原因，誇誇自己的父母。

3、探究學習。

（1）學生出示自己所拍的父母工作或生活時的照片。

學生説説父母忙碌時有哪些特徵。小組討論如何表現父母忙碌時的情景。

教師可出示課件啟發學生觀察不同職業的服飾、工作環境、人物動態特徵來進行人物動態造型。

（2）讓學生通過欣賞繼續探討表現主題的造型方法。

①欣賞大師表現人物忙碌的作品，進一步啟發學生，開拓視野。

②讓學生欣賞各種表現手法的兒童繪畫作品，啟發學生用線描、油畫棒等方法自由表現主題。

4、自由創作表現。

自由選擇繪畫方法進行創作。教師輔導時應特別注意單親家庭孩子的創作情感。

5、評價交流，增進感情。

作品展示交流，自評、互評、總評相結合。鼓勵學生將畫送給父母。

國小美術二年級上冊教案篇4

第一部分 獨樹一幟的中國畫

教學目標：

1、瞭解中國古代人物畫的優良傳統和部分代表性作品。

2、瞭解宋代以來肖像畫的理論精華。

3、瞭解當代人物畫的發展。

內容結構：

文獻記載的肖像畫理論和創作實踐。

古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標準像。

默記默畫的典範作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。

重點和難點：

結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。

教具準備：多媒體教學設備

教學過程：

一、導入新課

兩個學生到講台演示人物畫的常用創作手段——面對面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。

體驗過程

回想剛才的一幕，讓學生討論如果讓你來畫這位同學，你會如何去表現？

老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照

二、鑑賞過程

1、通過多媒體，師生共同鑑賞古代人物畫作品：（教師引導啟發學生，充分發揮學生的主觀能動性）

唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鍾立勝

這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬着的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立於一名朱衣執笏引班的官員之後，神情恭謹而機警。不畫背景，以人物身軀的大小標示社會地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現手法。

唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鍾立勝

表現的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳後主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數等。

（引導學生從作品的內容、題材、表現手法、藝術特點全方面進行鑑賞，瞭解中國古代人物畫藝術特點。）

五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典範 江蘇省震澤中學 鍾立勝

反映了五代時期人物畫創作所達到的成就。它以連環圖畫形式表現了五個互相聯繫而又相對獨立的情節，以展現夜宴活動的豐富內容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十餘人，反覆出現於五個情節之中，合共46人次。其中多數是見於記載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特徵，而且比較深入地表現了這一人物的特殊心理狀態。韓熙載是南唐政權中比較有政治見識的，但由於他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權臣的排擠，不得不借放

縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑鬱苦悶的情緒由於夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其餘人物則主要是圍繞五個不同的情節，通過人物的表情、動作和人物之間的呼應、聯繫，表達其精神狀態和統一的環境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現得最好。

（通過鑑賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳鬱“寫形不難，寫心惟難。”）

鑑賞其它樣式的人物畫作品：

行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

標準像——明清肖像畫（讓學生體驗不樣式人物畫作品的各自特點）

三、拓展練習

選擇不同的畫比較不同的藝術語言特點

第二部分 獨樹一幟的中國畫

教學目標：

1、認知目標：

通過本課教學，使學生初步瞭解中國古代山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發展和完善的。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養健康的審美趣味，提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀。

2、情感目標：重視培養學生的個性心理品質，將教材內容有機地轉化為學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養高尚的愛國主義情操。

教學重點和難點：江蘇省震澤中學 鍾立勝

重點：賞析中國山水畫的藝術特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教育於課堂教學之中。

難點：引導學生着重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統。

國小二年級美術上冊教案

直觀教學法， 啟發式教學法，分組合作活動等。

教學準備：

1、教師收集山水畫掛圖佈置教室環境，設計多媒體課件。

2、全班分成八個小組，推選出小組長。

佈置預習：

1、熟悉課文內容。

2、收集一些與山水畫有關的詩與畫。

教學過程：

(一) 教師導入 (3－4分鐘)

1、 由學生背詩，強調中國畫常把詩與畫相結合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。

2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)

(二) 欣賞 (背景音樂：《春江花月夜》) (7－8分鐘)

1、電腦平台邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期出現的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學生的視聽覺充分地感受美，欣賞美

2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之《洛神賦圖》

——介紹中國山水畫有着悠久的發展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現了。

3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《遊春圖》

——此畫是我國目前發現存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風貌即青綠法，標誌山水畫已獨立成畫科。江蘇省震澤中學 鍾立勝

4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨代表作)

宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)

——比較倆幅作品在技法上的不同，(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫推向了高峯。

5、屏幕顯示圖片： 明 戴進《風雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》

——結合時代背景，介紹這一時期的繪畫風格，強調此時山水畫已發展成我國古代繪畫藝術的主流。

6、欣賞小結：歸納板書

1－魏晉時期 萌芽

2－隋代時期 獨立

3－唐宋時期 高峯

4－元明清時期 主流

(三)重點欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)

1、通過 設疑 討論 解疑(教師引導學生解決問題)來完成 江蘇省震澤中學 鍾立勝

剛才的瀏覽欣賞相信同學對我國古代山水畫的發展脈絡有了初步的瞭解和感受，從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的內涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：

2、電腦平台顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》，

南宋 馬遠《寒江獨釣圖》，

元代 倪贊《六君子圖》。

3、搶答題：小組討論搶答

（1）這三幅畫在選材和表現手法上各有什麼異同

（2）這三幅畫分別表現了怎樣的意境 (提示意境概念)

（3）你比較喜歡哪幅作品，為什麼

4、重點欣賞小結：江蘇省震澤中學 鍾立勝

剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀察畫面，而且還能深入畫的內涵，講出具有一定水準的主觀感受。這段時期的山水畫確實形式多樣，內涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮。

下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。 富

春山居圖局部

（四）小組比賽 (10－15分鐘)

1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點。

2、小組成員根據提示共同欣賞討論，小組長執筆記錄，教師巡堂組織並指導。

教師總評

（五）課後總結與反饋

中國古代雕塑欣賞教學設計

四、教學目標的確立：

1、背景：豐富學生的閲歷，積澱專業修養，提高審美能力。

2、要點： ①知道中國古代雕塑一般的表現形式。

②瞭解中國古代雕塑發展歷程。

③對其代表作品欣賞，瞭解其藝術特點。

3、教學重難點：古代雕塑呈現形式和重要作品的欣賞。

五、教學過程：創設問題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問

1、 你知道雕塑的名字嗎？説説有關信息。

2、 它是用什麼材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）

3、 雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什麼不同？（雕塑是有實在體積的形象，我們用手就可以摸得着。）

(一)雕塑的涵義

雕塑──雕塑是以一定的物質材料和手段，在實在的三維空間內佔據一定的空間位置塑造可視的靜態藝術形象的一個藝術門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。儘管雕塑也可以實現由三維到二維空間的轉換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

（二）雕塑的種類

下面兩件雕塑作品在表現手法上有什麼不同？

從表現形式可分為圓雕、浮雕（這裏將浮雕和圓雕以概念結合實例的形式讓學生理解）

（三）想一想：

怎樣欣賞雕塑作品？

瞭解作品產生的時代背景通過感受、體會作品的藝術魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術特點。（形象美、材質美、藝術性）

教師板書： 陵墓雕刻 佛教石窟造像網絡環境下學生自主學習探究

教學活動1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產生的背景：

在封建社會裏，帝王、貴族為了鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區裏，耗費巨大的人力、物力，製作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時最高的藝術水平，體現了鮮明的時代特徵，成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。

欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

欣賞任務：霍去病陵墓雕刻

教師提出問題：①説 一説：霍去病墓石雕的藝術特點

②學生討論，回顧教師提出的問題並作回答。

形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態，產生聯想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創造力。

教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像

佛教造像產生的原因

在我國曆史上有一段長期分裂割據的時期，人民生活極端困苦，自然地會嚮往有一個能解放他們的救星出現統治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘願受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時的統治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

欣賞任務：我國四大石窟簡介

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟羣：

a 甘肅敦煌石窟 b 甘肅天水城東麥積山石窟

c 山西大同市西郊武周山南崖的雲岡石窟d 河南洛陽市南郊的龍門石窟

（四）教師總結

1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。

2、佛教石窟造像產生的原因：在戰亂的年代，人民要尋求得到解脱的精神支柱，統治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨着佛教的傳播，石窟雕刻得以產生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的發展歷程和藝術特點

時代特點：在什麼樣的特定社會環境裏，就有什麼樣與之相適應的作品的出現。沒有遊離於時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富於審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。

六 課後拓展作業（網上查閲）

查閲《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關資料，試比較它們的藝術特點

國小美術二年級上冊教案篇5

教學目標：

1、指導學生採用界面上的繪畫工具進行繪畫和複製、粘貼遊戲。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

教學重、難點：

1、利用複製和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象並組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。

教學課時：1課時

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學

組織好學生進入電腦室上課的組織工作並安排好

二、講授新課

（一）引導過程

1、複習一年級學過畫圖，遊戲方法導入本課的排列、重複、變異等造型內容。

2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞並演示電腦繪畫中複製和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的複製和粘貼。（讓學生了解用複製和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）發展過程：

1、詳細的説明畫圖程序界面上的各種工具的用途，並演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的瞭解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試着進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

2、步驟：

打開畫圖程序。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並打開編輯進行復制、粘貼和變化。

3、佈置作業：讓學生利用複製、粘貼和變化製作一副有獨特、有趣的作業。

4、鼓勵學生大膽、自由的創作和繪製。

三、作業完成後可讓學生互評、互欣賞

四、收拾與

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

國小美術二年級上冊教案篇6

教學目標：

1、通過欣賞，瞭解童話故事中多個形象的特徵、創作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

2、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。

3、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。

教學重點：

培養學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創作積極性。

教學難點：

引導學生將自己的想法大膽塑造出來。

教學準備：

貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。

教學過程：

一、導入新課、激發興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多麼的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家帶來一位森林小衞士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衞士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衞森林立大功。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動物園裏，在電視上，在書中。誰來説説貓頭鷹什麼樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜着圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。

三、引導啟發想象力，探究方法。

今天，我們就根據你見過的貓頭鷹的形象，創作一幅貓頭鷹的形象。

指導繪畫步驟。

1、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什麼形狀，把複雜的形象看成簡單的圖形。

2、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特徵，眼睛很大。

3、可以想像貓頭鷹正在幹什麼，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的`想像吧。

4、塗色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要塗滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色塗貓頭鷹，用藍紫等色上背景。

四、學生創作，教師巡視、指導。

五、展示交流，評議欣賞。

展示多幅學生作品，説一説構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好，上色好、有創意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，並啟發其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特徵，就予以肯定，有創意的加以表揚。）

六、小結：

今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創作更多美好的童話形象，説不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創造新的美妙的動畫。

國小美術二年級上冊教案篇7

教學目標：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

教學重、難點：

1、瞭解書信的一般格式。

2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教學課時：

2課時

課前準備：

信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什麼樣子的，你知道人們為什麼要寫信？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？

2、欣賞信文，讓學生討論有幾個部分：

a、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結尾（4）、具名

（5）、日期（6、附言）

b、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什麼不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什麼？

c.用各種簡單的圖形代替文字。

d、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。

三、發展階段

1、展示信封，説出信封有幾個項目組成

a.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地??

b.託人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

三、作業要求

你現在最想給誰寫信，想告訴他們什麼？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現出來。

摺疊裝進信封，美化信封

四、學生練習，教師巡視輔導

五、教師小結，作業展示，整理學具

六、課後拓展

做一個信封，美化一下，把信放在裏面，送給朋友。

（第2課時）

一、組織教學

二、複習書信的基本格式：

稱呼、正文、結尾、具名、日期、（附言）。

三、信封的書寫要點

a.1.收信人郵政編碼

2、收信人的姓名

3、寄信人郵政編碼、地??

b.託人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

四、學生練習，教師巡視輔導

五、教師小結，作業展示，整理學具

教學後記：

如何讓學生寫出一封內容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學生創作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進，步步引導學生觀察比較。學生通過看、聽、説、讀等活動，不但鍛鍊了他們的語言能力，也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力，同時大大豐富了學生的表象積累。通過對這一節課的實踐與反思，我想我會更加主動地學習、探索、實踐，展示全新的自我，我將與學生一起體驗，一起成長。