實用語文教案推薦6篇

教案需要考慮到學生的學習習慣和學習方式，提供個性化的學習指導和建議，準備充分的教案可以提高教學的流暢性和連貫性，下面是本站小編為您分享的實用語文教案推薦6篇，感謝您的參閲。

實用語文教案篇1

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1.板書課題。

2.教師提問：①你見過什麼燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什麼地方?②這些燈的主要作用是什麼?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?

(學生聯繫實際，在説的過程中已經對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“温暖”有了具體的認識。)

二、理清課文脈絡。

1.讀課文，弄清人物間的關係。

2.讀課文，通過填空弄清火光與燈光的關係。

(1)戰鬥間隙，郝副營長划着______，藉着______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

(2)守敵的圍牆被炸開一個______，突擊連馬上______，後續部隊在黑暗裏______，在這______的時刻，郝副營長划着火柴，點燃了______，______為後續部隊照亮了前進的道路。

(3)戰鬥勝利了，現在孩子們能夠在______學習，可他卻沒有來得及見一見______。

(引導學生深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的嚮往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。)

3.讀課文，找出課文中三個“多好啊”的句子，加以體會。

(1)清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：“多好啊!”(對天安門廣場“燈光”的讚歎，引起“我”的回憶。)

(2)“多好啊!”他在自言自語。(郝副營長看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕)

(3)課文第七自然段。(説這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。)

三、指導朗讀(指讀、組內讀、齊讀等形式)

1.指導學生讀回憶部分(3——11自然段)。

郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的`語氣;

激戰部分要讀出“猛烈”、“着急”;

戰鬥結束部分，語速放慢，讀出對戰友無限崇敬之情。

2.指導朗讀課文首尾段。

這部分總的基調是流暢，讀出對戰鬥深沉的懷念。

3.感情朗讀全文。

四、延伸拓展

1.簡介作者，鼓勵課外閲讀。

2.寫出學習本文後的感想。

五、佈置作業

鼓勵學生課外閲讀《七根火柴》、《三人行》。

附：板書設計

教案點評：

本課教學的重點是從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產生的聯想。指導學生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀，激發學生努力學習、回報社會的思想感情。

實用語文教案篇2

教學目標

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3．欣賞並摘抄描寫落日的語句。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準備 課件、投影

第一教時

一、激趣導題

今天，我們學習一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什麼不同呢?

二、初讀課文,瞭解大意。

⑴範讀（要對學生提出聆聽時的要求）

⑵學生自由練讀。

⑶這篇文章主要寫什麼，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）

⑷給課文劃分段落。

提示課文那幾小節直接寫三亞日落的美景？3—5節可以作為一個段落。課文第一、第二小節分別作為一段。

三、學習課文第一段。

1、自由練讀第一節。

2、指名讀第一節，相機正音。

3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點也不……遜色”的意思。

4、朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”等詞。（要求讀出喜愛、讚美之情。）

5、概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。）

四、學習第二自然段。

過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？

1、指名讀課文。

2、三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢着濃濃的熱帶風情的地方。

3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。

交流：

海：藍透了

椰樹：挺拔俊秀碧玉一般

海鷗：潔白

沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟

4、小結：的確，三亞就像同學們描繪的`那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢着濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那裏的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細沙……）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的

5、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。

五、檢查生字詞

⒈出示生字詞。

赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢

一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔着 醉醺醺 軟軟悄然無聲

2、指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然無聲”的“悄”要讀“qiǎo”。

六、寫字指導

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結構，“亡”不要漏掉點。斂：第二畫是“、”，第七畫是“-”。

2、做課堂練習。

第二教時

一、複習導入。

有感情讀讀第一、二自然段。

二、精讀第三段

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1．自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2．交流：

(1)在第3自然段中．作者把太陽比作什麼?(板書：像孩童)

投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什麼好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)

③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

④指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得温和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得温和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪裏。

b、指名説。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)

c．指導朗讀第二個句子。

②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。

a。你怎麼理解句中的“再一次”?

b．作者又一次把夕陽比作了什麼?

c．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i

d．指導朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。

a．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪裏?

c．指名説。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻，而日寫活了。使讀者彷彿身臨其境)(板書：像跳水員)

d．想象夕陽滑落的情景，

e．齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

為什麼要寫這些? (突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚歎，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)

3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，並説説為什麼喜歡。

指名讀，再抄下來。

4、指導背誦第三段。

四、總結課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含着作者對這自然景觀的喜愛和讚美。

讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

六、作業

1、朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實踐活動：

之（1）組織學生閲讀補充教材上的巴金《海上日出》。

之（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閲資料，進行課題研究。

實用語文教案篇3

教學要求

1、有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。

2、學會做簡單的批註。

3、掌握本課的4個生詞。

教學重難點：抓住重點語句，想象場景，感悟人與人之間的真情。

教學準備：《愛的奉獻》的音樂。

教學時間：兩課時

教學過程：第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、從生活中感悟什麼是傳統。

2、引入課題。

今天我們一下一個花店的傳統。

二、初讀課文，感知內容。

1、自由讀課文。

要求：讀準字音，理解詞語。

2、檢查預習的情況。

2人小組檢查朗讀，生字的認讀。素描、承受、妥協、和顏悦色、孤寂、異想天??

3、指名朗讀，大家評議。

4、課文講了一件什麼事？

三、彙報交流，走進人物的.內心世界。

邊讀邊在自己感受深的地方寫己的體會。

四、作業

查找資料。瞭解風濕性心臟病的有關知識

第二課時

一、談話導入

上節課，我們已初步瞭解了花店的傳統，體會了母女之情。這節課我們繼續母女之情與人間之情。

二、細讀課文，體會母女情深。

1、自由讀課文，找出令你最感動的地方，談一談，説一説。

2、4人小組，交流，談感受。

3、彙報交流。

（1）母親節到了……黃昏時分，門鈴響了。進來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進母親懷裏。説了句“節日快樂”就輕輕為母親掩上門。

女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄託和安慰，多麼懂事的女兒。

（2）天色已經黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜裏，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。

女兒為了回報母親，願意付己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多麼讓人感動的母女之情。

（3）……女兒卻認了真，第二天居然作了一個小紙板，上面寫着：請讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……

女兒為了自己心中的一個願望。用自己的勞動換一點報酬，這樣才是留給母親的回報，多麼良苦的用心啊!

（4）於是，在這座城市的街頭，便出現了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視着來來往往的行人，……

引導學生想象，昇華認識。

（5）指導學生有感情的朗讀。

三、有體會母女情到人間情。

1、啟發想象，體會花店傳統的由來。

想象女兒到花店訂花的情景。

2、學生自由結組交流。

3、交流彙報

四、再現，配樂朗讀

學生準備表演

五、作業。

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計：

母女情情深似海

13、花店的傳統愛讓世界更美好

人間情感人至深

實用語文教案篇4

一、預習目標

找出自己讀不準和不會讀的字詞並查字典，找出文中描寫的畫面並用四個字分別給每一幅畫面命名，概括作者對江南冬景的感情。

二、預習內容

1．給標線的字注音：

煊羊肉()蟄居()烏桕()赭色()

槎椏()給予()剝花生米()剝削()

拿出紗衫來着()用不着()夾衣()夾克()

泊船()湖泊()月暈()暈頭轉向()

擱筆()擱不住()

2、找出文中描寫的畫面並用四個字分別給每一幅畫面命名。

3、概括作者對江南冬景的感情。

三、提出疑惑

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內容

課內探究學案

一、學習目標

1．品味語言，鑑賞、表達自然之美。

2．體味作者對江南冬景的熱愛之情，掌握散文“形散神聚”的特點。

3．激發珍愛自然，敬畏自然的情感。

重點：品味語言，鑑賞、表達自然之美。

難點：體味作者對江南冬景的熱愛之情，掌握散文“形散神聚”的特點。

二、學習過程

品味語言，全心體驗

1、快速閲讀文本，然後獨立思考：本文的體裁是什麼？文本中哪些段落具體描寫了江南的冬景？

2、認真研讀五至九自然段，先個人獨立思考，然後小組討論：作者共描寫了幾幅畫面？請分別給每一幅畫面命名。

3、談一談四幅畫面給人的總體感受。

合作探究，感受真情

1、同學們分小組討論：上述四幅畫面中，同學們最喜歡哪一幅？ 2、同學們帶着四個問題，分組討論、合作探究、賞析文本中的這三幅畫面，並首先推選代表用富含深情的語言朗誦最喜歡的畫面。

課件投影：

⑴寫了哪些景物？

⑵景物有何特點？

⑶作者感受如何？

⑷運用何種手法？

3、寒郊散步圖賞析

⑴所寫之景：

⑵景物特點：

⑶作者感受：

⑷所用手法：。

4、江南冬霖圖賞析

⑴所寫景物：

⑵景物特點：

⑶作者感受：

⑷所用手法：

5、江南雪景圖賞析

這幅畫，作者並沒有從正面去刻畫，而是巧妙地引用了前人的詩句來表現江南冬景的意境。詩句往往簡潔洗練，意象豐富，所以我們應學會運用想象對詩句所營造的意境進行還原，進行再造想象。

實用語文教案篇5

教學目標：

1、繼續培養學生仔細看圖、認真思考、大膽練説的習慣。

2、能用“什麼時候，誰在哪裏幹什麼?”説説每幅圖的意思，並能注意圖與圖之間的聯繫，把四幅圖的內容用幾句連貫的話説明白。

3、懂得國小生要養成良好的生活習慣，做到按時睡覺、按時起牀、按時上學。

教學過程：

1、談話揭題，整體感知四幅圖。

(1)小朋友，你平時是什麼時候起牀?什麼時候來上學的呢?

(2)如果起得遲了會出現什麼樣的情況呢?

今天，我們要學的課文是《牛牛上學》，出示課題。

(3)請你仔細地看圖，想想這四幅圖主要講了一件什麼事情?

2、逐幅看圖，説説每幅圖各講了什麼?

(1)圖一：

1. 説説“什麼時候，誰在哪裏幹什麼?”(晚上10點了，牛牛還在看電視。)

2. 你怎麼知道是晚上10點?(培養觀察思考的能力)a、鐘面上指針的位置;b、與下圖的聯繫。

3. 比較兩個句子，哪個好?為什麼?

a) 晚上10點鐘，牛牛在看電視。

b) 晚上10點鐘了，牛牛還在看電視。

第二句好。加上了“了”和“還”，更進一步説明時間很遲了，本應睡覺了，可牛牛還沒有睡。同時，也表達了對牛牛不滿意的態度

4. 小結學法：剛才我們是按怎樣的方法來説好第一幅圖的?a、用句式説話，b、圖上畫的.時間是怎麼看出來的?c、怎樣説得更好。

(2)圖二：按以上方法説説圖意。

1. 你從哪裏看出是早上8點?(窗外的太陽)

2. 這幅圖的時間和第一幅圖的時間是同一天嗎?

3. 怎樣説才能把你對牛牛不滿的態度表達出來?(第二天早上已經8點鐘了，牛牛還在睡覺。)

(3)圖三：

1. 這幅圖畫的是什麼地方?牛牛怎麼做?(在上學路上，牛牛一邊吃着燒餅，一邊匆匆忙忙地向學校跑去。)

2. 他為什麼要這樣做呢?(因為他醒來，上學時間已經到了，他一骨碌從牀上跳起來，已經來不及吃早飯了)

3. 加上原因，把第三幅圖的意思聯起來説一説。

(4)圖四：

1. 這是什麼地方?你從哪裏看出來的?

2. 老師看見牛牛上學民主遲到了，會對他説什麼?牛牛會怎樣呢?(等牛牛趕到學校上課鈴早就響過了。他低着頭向老師”報告”後坐到位子上。老師走來問他，為什麼遲到了。牛牛紅着臉把頭低了下來。)

3. 連貫地説説四幅圖的意思。

a) 這四幅圖都是講誰的事?事情發生的地點有什麼不同?(家裏、路上、學校裏)

b) 牛牛什麼時間在家裏，路上的時間跟學校的時間有什麼不同?

c) 請把牛牛上學的事，按事情發生的先後順序，連起來説一説。(自由説——同桌互説——指名説——説後評議)

4. 行為指導。

如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛會怎樣幫助他呢?(牛牛，你晚上看電視不要看得太晚，不要睡得太遲，否則第二天就起不來，就會遲到。)

5. 小結學法。

實用語文教案篇6

教學內容：

教學目標：

知識與技能：

1、正確認讀10個生字：

2、藉助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，儘量做到有感情。

3、感悟詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境。

情感、態度與價值觀：

1、激發學生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

2、培養學生熱愛生活，保護環境的意識。

3、調動學生欣賞語言美，體驗語文學習的快樂。

教學重點：

1、領悟詩歌的內容，體會詩歌的意境。

2、認讀生字。

教學難點：感悟詩歌的內容，體會詩歌的韻律美和意境美。

教學準備：

1、做“摘果子”遊戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。

2、做“找朋友”遊戲用的生字和拼音卡片。

3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。

4、多媒體課件。

教學過程：

一、以遊戲方式進行漢語拼音的複習

做“摘果子”遊戲，複習漢語拼音。

（設計意圖：把本節課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節，用複習的方式呈現給學生，為新課的學習做鋪墊，同時變枯燥的複習為遊戲形式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。）

二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美

1、漢字國王的禮物

—這是誰？來，大家跟他打個招呼！

hello,大家好！歡迎大家到我的王國裏繼續作客。來，請看我為大家準備的禮物。

請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內容切換。

（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺參與到學習中來，將學生帶入課堂所描繪的優美意境中，對課文有初步的整體感知。）

2、初讀課文，初步感知詩歌內容，解決課文中生字的字音

（1）用拼讀的方式自瀆課文。

（2）指名讀。

（3）教師感情朗讀。

（設計意圖：解決課文中生字的字音，並在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內容。）

3、再讀課文，深入領會詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美

（1）播放音樂《春野》，學生閉上眼睛，在教師的描述中，引領學生進入詩歌所描繪的情境。

（2）情感引領

—我們能生活在這樣美的環境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河裏倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環境中嗎？那大家能為保護我們美的家園做出什麼力量呢？

（3）和着音樂，學生用自己喜歡的方式再讀課文。

4、展開想象，給課文配插圖

（1）學生拿出課前準備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。

（2）實物展示個別學生的作品。

（3）觀察老師畫的插圖，相機出示學生在生活中已經有感悟不用講，就能理解字義的生字。

（設計意圖：根據低年級學生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內容，創造一個學生樂於接受的方式。）

三、學生自主學習生字，教師引領

1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。

2、師生合作，結合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現出來。

—誰來説説你新認識的漢字朋友？

—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！

3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠濛濛，學生認讀。

4、遊戲：找“朋友”，鞏固生字的認讀。

（意圖：讓學生自主學習漢字，培養其自主學習的習慣。）、

四、課堂總結

大家一起試着把《山青青》背一背，有沒有信心？

五、結束語：現在，我們該和漢字國王道別了。同學們，你們今天的表現真棒！歡迎你們繼續到我的王國裏來作客，下次見， bye-bye!

（意圖：給學生的表現做個評價，使學生能正確認識自己。）