大班科學教案鹽和糖教案優質5篇

優秀的教案能夠幫助教師更好地組織教學內容和活動，教案在制定時要求教師對教學評價進行全面和客觀的分析，本站小編今天就為您帶來了大班科學教案鹽和糖教案優質5篇，相信一定會對你有所幫助。

大班科學教案鹽和糖教案篇1

教學設計背景

剛過元宵節，兒童還沉浸在節日的歡快中。但是很少有兒童知道元宵節的來歷。通過這次的教學讓幼兒瞭解中國傳統文化，並把傳統傳承下去。

教學目標

1、讓孩子瞭解元宵節的歷史，感知中國傳統文化的悠久歷史。

2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統文化。

3、讓幼兒瞭解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

知道元宵節的來歷

教學過程

一、教師設疑，元宵節是怎麼來的呢?這裏還有一個故事呢?

二、教師講述故事並提問問題

師：元宵節是怎麼來的呢?

幼：玉帝要燒燬民間，所以人們得知消息後提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。

教師講述第二遍故事

師：元宵節的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶祝這一個節日，到了現在過元宵節意味着什麼呢?

幼：看花燈、吃湯圓等

教師總結，元宵節是中國的傳統節日，人們以掛燈籠的形勢，來表達自己的喜悦，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。

三、讓幼兒把元宵節的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節的來歷》。

大班科學教案鹽和糖教案篇2

活動目標：

1、通過教師表演及圖片，讓幼兒充分理解兒歌內容。

2、通過學習兒歌，瞭解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義，並會運用。

3、通過活動，讓幼兒知道大家在一起是快樂的，並願意參加集體活動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動難點：

知道並瞭解詞語“孤孤單單”、“快快樂樂”的含義，並會運用

活動準備：

1、三條魚的圖片（6條）

2 、教師表演所用頭飾 (6個)

3、配樂兩首，（悲傷及快樂的音樂）

活動過程：

1、教師表演三條魚的兒歌內容，幫助幼兒理解兒歌的主要內容。

（1） 今天馮老師給你們帶來了一個電視節目，大家注意看哦，在看之前老師有一個問題，你們仔細聽哦！（教師表演節目，幼兒觀看）

（2）提問：這三條魚的心情一樣嗎？開心嗎？

2.藉助圖片，理解兒歌內容

（1）出示：一條魚 提問：你們看看這條小魚怎麼了？它的嘴巴眼睛是怎麼樣的？為什麼呢？（幼兒回答，教師總結並朗讀兒歌第一句：一條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁。）

（2）出示：兩條魚 提問：咦，你們看現在游來了幾條小魚呀？那它們在幹什麼呀？和剛才那條魚的表情一樣嗎？為什麼呢？（幼兒回答，教師總結並朗讀兒歌第二句：兩條魚，水裏遊，搖搖尾巴點點頭。）

（3） 出示：三條魚 提問：你們快看，這三條魚和前面的魚有什麼不一樣呢？它們為什麼會這樣呢？（幼兒回答，教師總結並朗讀兒歌第三句：三條魚，水裏遊，快快樂樂笑開口。）

（4）小結：請小朋友們觀察一下，哪個魚槓的魚最開心？哪個魚缸的魚最難過？（重點引出詞語：快快樂樂，孤孤單單）

2．完整感受兒歌 過渡語：其實剛剛那個表演是一首兒歌，小耳朵認真的聽老師讀一遍好嗎？

（1）師配樂讀兒歌

（2）師加動作讀兒歌

（3）師幼一起讀兒歌

（4）師幼一起加動作讀兒歌

3.遊戲：

配樂玩小魚遊的遊戲

4.小結: 一條魚很孤單，很多條魚很快樂，我們小朋友要一起玩才快樂，互相分享，互相玩耍，才不會孤孤單單！

活動反思：

整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今後我會不斷的反思總結！爭取更大的進步！

大班科學教案鹽和糖教案篇3

活動目標：

1.知道繩子會發出聲音。

2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。

3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。

活動難點：

比較與分析法的運用

活動重點：

幼兒自己探索使繩子發出聲音的方法。

活動準備：

1.經驗準備：有在老師的指導下探索事物的經歷，會通過比較發現事物的不同之處。

2.物質準備：若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。

活動過程：

1.教師自制一個能使繩子發出聲音的.裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發出聲音，並拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和釦子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什麼東西發出的聲音。

2.給幼兒一人發兩顆釦子，一跟繩子，請幼兒使繩子發出聲音。（幼兒自行探究）

3.成果展示：請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏並伴唱。

4.猜測自己的繩子為什麼會發出聲音。

5.討論你的樂器是繩子發出的聲音還是釦子發出的聲音。

結束部分：

一起唱什麼樂器在歌唱，並用自己的小樂器伴奏。

活動延伸：

請小朋友在家長的幫助下製造一個不一樣的樂器。

大班科學教案鹽和糖教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒瞭解動物不同於人類的的過冬方式。

2、通過遊戲模仿動物的不同方式。

活動準備：動物頭飾、動物過冬幻燈片、場景佈置。

活動過程：

一、談話引起幼兒的興趣。

教師：小朋友知道現在是什麼季節嗎?(冬天)冬天的天氣怎麼樣?(很冷)對，現在天氣變得越來越冷了，你有什麼好辦法來度過這個寒冷的冬天嗎?

二、探討動物是如何過冬的。

教師：小朋友的辦法都很好，那你們知道動物們是怎樣過冬嗎?

(請個別幼兒自由發表意見。)

小動物們是這樣過冬的嗎?我們來聽聽故事《動物過冬》。

1、教師有表情地講述故事。

2、提問：故事裏説到了哪些動物?它們是怎樣過冬的?

(教師根據幼兒的回答在背景圖上放出相應的動物過冬幻燈片。)

(1)故事裏説到了小螞蟻，小螞蟻是怎樣過冬的?(小螞蟻在天氣還沒變冷的時候就找了許多準備過冬的食物在窩裏儲藏起來過冬。)小螞蟻為什麼要在天氣還沒變冷的時候就找到 許多準備過冬的食物在窩裏儲藏起來過冬?(因為冬天天氣冷，不容易找到食物。)象小螞蟻這樣在天氣還沒變冷的時候就找到許多食物過冬的就是儲食過冬。還有誰也是像小螞蟻一樣儲食過冬的?

故事裏還説到了誰?是怎樣過冬的?

(2)燕子是怎樣過冬的?(燕子飛到南方去過冬。)它為什麼要飛到南方去過冬呢?象燕子這樣從一個地方飛到另一個地方去過冬的就是就是遷徒過冬。還有誰是遷徙過冬的?

(3)青蛙是怎樣過冬的`?(青蛙是冬眠過冬的。)象青蛙這樣整個冬天都躲在洞裏睡覺，不吃也不動的就是冬眠。還有誰也是冬眠過冬的?

(4)獅子是怎樣過冬的?(換上厚厚的毛過冬。)獅子換上了濃密的毛，它就不怕冷了，就像小朋友們穿上厚厚的棉襖一樣，可暖和了，還有什麼動物也是像獅子一樣換上濃密的毛過冬的?

3、知識拓展。

教師：小動物們除了有冬眠過冬、儲食過冬、遷徙過冬、換毛過冬，你還有怎樣過冬的呢?

(還有產卵過冬的，像螳螂、蝗蟲就是秋季時產卵，讓孵在樹枝上、草叢中、泥土裏過冬，等春天來臨時，它們的幼蟲就會爬出來。)

只要小朋友用心觀察就會發現每種動物都有自己的過冬方式。

三、遊戲“動物過冬”

教師：小動物過冬的辦法真多真有趣!現在我們就來做“動物過冬”的遊戲吧!

1、交待遊戲規則。

教師：這裏有很多小動物，有燕子、獅子…你喜歡誰，你就戴上誰?再?想想它是怎樣過冬的，如果你是冬眠過冬的，你就鑽到這個洞裏睡好，不能動。如果你是儲食過冬的，你就把糧食搬進這個洞裏儲存起來，這裏有很多糧食，一袋一袋的，搬的時候要一個一個鑽進去，不能擠，搬好了就躲在洞裏不出來了。如果是換毛過冬的，你就把身上的外套脱下來，換上這個厚厚的毛茸茸的的衣服。如果是遷徙過冬的，你就要飛到南方去。

2、幼兒進行遊戲。

教師：請小朋友們輕輕地走到這裏來，拿上自己喜歡的動物頭飾，看清楚你扮演的是什麼動物?是怎樣過冬的?

3、檢查遊戲結果，活動結束。

教師逐個問：裏面住着誰呀?你們是怎樣過冬的?

四、小結。

教師：剛才小朋友們都表演得很好，請小朋友們出來，把頭飾摘下來，放到老師這裏來，跟陳老師回教室裏去。

大班科學教案鹽和糖教案篇5

課題：聲音的發生與傳播

課時：1課時

教學目的：1.知道聲音是由物體振動發生的，聲音的發生與傳播。

2.知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同，熟記聲音在空氣中的傳播速度。

3.知道回聲現象和回聲測距離原理。

教學難點：回聲測距離的計算

教學重點：聲音的發生和傳播過程，聲速

教學方法：實驗演示、引導學生探索

教學用具：音叉一對、乒乓球、鐵架台、透明塑料杯

教學過程：

一、引入

請一位學生朗讀課本p31帶?的文字，提問：同學門是不是都聽見了?他朗讀的聲音是怎麼發出來的?他的聲音是怎樣鑽進每個人的耳朵的?

今天我們就一起來研究聲音的發生和傳播過程，學習聲現象的基本知識。

二、聲音的發生

我們每個人從出生起就聽到各種各樣的聲音，這些千千萬萬的聲音到底是怎樣發生的呢?

通過實驗和研究我們發現：一切發生的物體都在振動(解釋何為振動)

舉例：講話發聲是聲帶在振動、吹口哨、打雷是空氣在振動、打鼓時看到鼓皮在振動………

演示實驗驗證：音叉發聲，彈開乒乓球。

音叉發聲，濺起水花。

得到結論：一切發聲的物體都在振動。

提問：反過來，是不是一切振動的物體都在發聲呢?

學生討論，老師歸納總結：一切振動的物體都會發聲，只不過有些振動發出的聲音我們人耳聽不到。(聽不到的不一定是不存在的)

提問：振動就會發聲，發聲就一定有振動，那如果振動停止，聲音會怎樣呢?

手握音叉演示實驗説明：振動停止，發生也停止。

三、聲音的傳播

舉例：老師講課，每個同學都聽得見，聲音是怎樣傳到你們的耳朵的呢?

聲音能通過空氣傳播，物理教案《聲音的發生與傳播》。

演示實驗證實：音叉共鳴，另一音叉彈起乒乓球。

提問：除了空氣可以傳聲外，還有哪些物質可以傳聲?

學生討論、舉例，老師歸納：其他氣體、液體、還有固體都可以傳聲。

舉例説明：釣魚、潛水員喊話，鐵道游擊隊聽軌等等

學生實驗：將耳朵貼在桌面上，能聽到各種各樣的聲音。

我們把所有可以傳播聲音的.物質(媒介)叫介質

氣體、液體、固體都是介質。

提問：如果沒有氣體，也沒有液體和固體，沒有介質，還能不能傳播聲音?

沒有介質不能傳聲，即真空不能傳聲。

請學生查看課本p33聲速表

得出結論：一般而言，聲音在固體中比在液體中傳播快，在液體中比在氣體中傳播快

(由分子密集程度決定)

找出15c時，空氣中聲速為：340m/s要求學生識記。

一般空氣中，如無另外説明，都認為聲速是340m/s。

練習題：鐵道游擊隊隊員卧軌聽火車，如離火車距離為s，問能聽到幾個聲音，聲音

之間間隔是多久?

四、回聲

回聲：聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。

老師講課，為什麼沒有聽到回聲?

回聲存在並被聽到，只是人耳不能區分---和原聲時間間隔太短。

人耳區分原聲和回聲最小時間間隔為：0.1秒

組織學生計算聽到回聲的最短距離：

s=vt=340ml=s/2=17m

五、回聲的利用

1、測距離：l=vt/22、測深度：h=vt/2

六、思考題:一小車以40m/s速度向山腳行駛，在某地按了下喇叭，1s後聽到回聲，問小車按喇叭時離山腳多遠?

七、小結:作業：p43頁3題，4題.

七、板書設計：

第四章聲現象第一節聲音的發生和傳播

一.音的發生

1.一切發聲的物體都在振動。

2.振動停止，發聲也停止。

二.聲音傳播

1.聲音靠介質(任何氣體、液體和固體)傳播。

2.聲速(15℃)340m/s

3.聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。

三.回聲

1.回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。(聽到回聲條件：0.1s以上，17米)

2.利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。