科學教案集合彙集了多位優秀教師和科學專家的教學經驗，內容豐富、形式多樣、設計合理。適用於國小、國中和高中的科學教學用課，有助於提高課堂教學效果，激發學生學習科學的興趣和熱情。
第1篇
1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步瞭解紙的種類和特性。
2.簡要了解紙的製作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。
1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、複印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2.各種紙製品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做遊戲，你們願意和它們一起玩嗎?(願意)現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什麼紙?(幼兒舉手説)
1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小祕密，你想不想知道他們有什麼祕密呀?請大家用各種辦法玩一玩籮筐裏的紙，看誰發現的祕密最多?(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2.師：現在請你吹一吹這些紙，它們有什麼不一樣?然後再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)
3.師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什麼不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4.師：現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎麼樣呢?仔細看好哦，數到10後將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
5.小結：原來紙有這麼多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫複印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
2.師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什麼用呢?(引導幼兒説説生活中見過的紙，並出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
師：生活中有這麼多有用的紙，那這些紙是誰發明的呢?又是用什麼材料怎麼做出來的呢，你們知道嗎?那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什麼材料怎麼做出來的好不好?幼兒看錄像
2.提問：紙是誰發明的?是用什麼材料做出來的?是怎麼做出來的?
3.紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手説)
師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?(幼兒舉手説)
第2篇
3. 嘗試繪製和使用管子組合連接線路圖，瞭解線路圖的作用。
接管子的模型(線路)結構框架、長短不一的各種管子、接頭、記錄表。
(1) 觀察操作材料，瞭解連接要求：將分離的兩個管子連接在一起，並能通過兩個“花園”。
第3篇
1、感知和探索現代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。瞭解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什麼樣的。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什麼？
提問：能寄到我們手上的信封上有什麼？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
為什麼信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？
最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？如果要寄給他們，我們需要做什麼？
?信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容，主要教學目標是：1、瞭解一封信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封，瞭解關於寄信的一般常識。3、瞭解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。
為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是蒐集有關的資料。我所做的工作都是圍繞着教學目標進行的。要讓學生更清晰地瞭解信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那麼深刻，因此，我就上網查閲了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，採用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關於寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目瞭然，在輕鬆愉快的環境中掌握常識。並且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們如何才能做到遵守通信規則。
我所設計的各個教學環節層次清晰，學生容易接受。先是介紹信件的種類，接着教會學生如何填寫信封，然後利用媒體介紹寄信的環節，最後讓學生了解通信規則。我能創造性地處理和運用教材，充分開發和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，課堂能調動學生積極參與，思想道德價值導向正確，所以能達到本課程開設的目的，達到預期的教育效果。
我們要跟上時代的步伐，現代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進。現代教育理論為我們提出了新的理念：“教學過程是師生互動的過程。”要學生能與老師互動起來， 課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發展學生豐富的內心世界和主體人格，使被動學習轉化為主動學習，積極主動參與學習的整個過程，養成學生善於思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學，小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好，深受聽課評課人的好評。
我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強調信封上的字的大小，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規範；另外，如果最後能以遊戲的方式結束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙裏面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒裏，停一停。郵局裏面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家。”課堂效果會更加好。以後課前要充分考慮課堂上學生易於發生的問題，考慮要細緻，讓課堂教學到達最佳效果。
小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或遊覽。去外地行走。不同於旅遊。旅行和旅遊的區別就在於：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對於是指個人，是行走。
第4篇
2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。
3、培養與同伴交流合作的能力，並體驗兩人一起合作造型的愉快。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。
3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變弱。
(1)指導語：你們覺得剛剛的音樂怎麼樣?(引導幼兒説出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎麼敲鼓的?
(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，並進一步創編。
這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經聽賞多次，對歌曲的旋律、節奏已經比較熟悉了，所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候，小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試。在活動中，很多小朋友出現了這樣的情況：前奏結束，朋友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結束，小朋友必須已經找到朋友。歌曲開始就已經要開始邀請了。
第5篇
1、萌發探究大自然奧祕的慾望，初步發現自然界事物循環往復的有趣規律。
1、ppt三份——傍晚、變化的太陽；下雨和四季問題圖片；雨、季節循環；
5、增強幼兒對自然界的興趣；瞭解幼兒對四季與水循環的理解。
師：我們仰望天空的時候，看到過許多的東西，今天老師給你們帶來了一張圖片，我們一起來看看，這是什麼時候出現的太陽？為什麼？
師：過了一會兒，又過了一會兒……看到答案了麼，是什麼時候的太陽？
（3）師：小男孩看見天空漸漸暗了下來，白天就要消失了。他好奇的問媽媽：“媽媽，白天究竟去哪了呢？”，小朋友們：白天究竟去了哪裏？它還會回來嗎？
（4）實驗——地球儀、手電筒，貼上兩個孩子圖片。
師：因為地球在轉，太陽照到了地球的另一邊去了。老師帶來了一個地球儀，我們一起來看看。（實驗——地球儀、手電筒，貼上兩個孩子圖片。）
師：假設這是中國的小朋友，吧手電筒當做太陽，太陽公公照到的地方就是白天，（轉動地球儀）地球慢慢地轉，現在我們中國的孩子那兒是什麼時候？為什麼？（因為太陽公公沒有照到）
師：因為太陽公公沒有照到，所以那裏是黑夜，現在照到了外國，那邊是（白天），地球慢慢轉，又照到了中國，那現在中國（又是白天了），地球還在慢慢慢慢轉，太陽（又照到外國了）……那白天是不是不見了呢？
小結：哦！原來白天過去了，黑夜就來了，當夜晚結束的時候，新的白天又來了。這個世界就是這樣循環着。
師：小男孩謝謝你們告訴了他這個答案，讓他知道了白天不是不見了，但他有兩個問題要來問問你們。請仔細觀察圖片，他會問什麼呢？
幼兒猜測第一張圖片的問題，ppt給予答案：秋天去哪裏了
（2）師：小男孩提了兩個問題，今天老師將這兩個問題的答案藏在了後面的書裏，請你們輕輕地去書裏找答案，説一説它到哪裏去了？
分成兩半，幼兒看書尋找答案（每人一本書，分別為下雨和四季）。
（4）驗證：出示雨—循環的ppt；出示四季—循環的ppt。
小結：小男孩説要謝謝你們，他知道了：原來這世界很多東西都是這樣來了又去了，去了又來了，總是這樣循環着。
1、出示青蛙圖片，進一步思考：青蛙也能循環嗎？它是怎麼循環的呢？
提問：除了動物還有什麼也是這樣循環的？（根據幼兒回答記錄）
小結：你們都有一雙亮亮的眼睛，快去發現這個世界中的循環吧。
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