本站推出的“科學教案錦集”彙集了優秀的科學教案，內容包括國中、高中和國小等各個教學階段。通過本集錦，教師可以瞭解到科學課程的有效教學方法，提高學生的科學素養和實踐能力。
第1篇
2、初步瞭解企鵝不怕冷的原因，激發幼兒熱愛、保護它的情感。
讓幼兒瞭解企鵝的主要特徵和生活習性。活動難點：讓幼兒瞭解企鵝不怕冷的原因。
一、教師用企鵝玩具進行情景表演，激發幼兒的活動興趣。
1、教師：今天我們班上來了一位小客人，你們看看是誰來了?
可是剛剛小企鵝告訴我它來到這裏有些不習慣，你們知道為什麼嗎?
1、出示圖片，引導幼兒有順序地觀察，鼓勵幼兒大膽表述出來。
三、幼兒觀看企鵝的視頻，瞭解企鵝為什麼不怕寒冷的原因。
1、教師：你們知道企鵝為什麼不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶着問題去看視頻。
教師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，這樣可以幫助它調節身體温度，抵擋寒冷。企鵝常常是一羣羣的生活在一起，如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖，然後再交換。
教師：企鵝可愛嗎?為什麼?如果他的生活環境變了，企鵝會怎麼樣
第2篇
1、能利用統計表記錄並比較塑料與其他材料在性質上的區別。
2、對於有關塑料性質的問題，能夠提出自己的猜想，並能通過實驗證明自己的猜想是否正確。
1、能舉例説出人們為了滿足城樓而不斷地研究開發新材料。
2、能分別舉出兩個實例説明塑料製品給人類生活帶來的好處和引起的環境問題。
1、能説出塑料的多種性質，並能用三個以上的實例説明塑料的用途。
2、能舉出兩種以上新材料的性質和用途。3、能舉例説出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料製成。
提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內裝入冷水和熱水，觀察它們的變化。
一隻手戴塑料手套，另一隻手戴棉布手套，兩隻手的感覺一樣嗎？
五、學習科學在線——活動四：認識新材料。
1、上學期我們曾經做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？
第3篇
1.初步理解粗細的相對關係，能用目測的方法比較物體的粗細。
2.能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。
1.重點：初步理解粗細的相對關係，能用目測的方法比較物體的粗細。
2.難點：能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。
(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根小棒穿不進去，引導幼兒講述為什麼。
師：今天呢，老師和小朋友們來玩一個遊戲，小棒串珠子，每個孩子有兩根小棒，請你把這個珠子在小棒上穿一穿。
師：有的小棒穿不進去，你們的`也都這樣嗎?那這是為什麼呢?
(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棍粗細不同，所以粗一點的小棒珠子穿不進去。
2.觀察三個圓柱體積木，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。
這三個圓柱體的積木一樣嗎?哪裏不一樣?你是怎麼知道的?
黃色積木和紅色積木哪根細?黃色和綠色比哪根粗?為什麼黃色積木一會我們説它粗一會説它細呢?
(2)結：原來物體的粗細是比出來的，要看看它們和誰比，才能知道是粗的還是細的。
(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，説説是怎麼排的。
師：老師這裏有很多的積木，現在就請小朋友按照粗細的規律來給這些積木排排隊。請小朋友説你是怎麼排的?
(2)小結：小朋友們排的方法都不一樣，有的按照從粗到細的順序排的，從粗到細排一個比一個細;有的按照從細到粗的順序排的，從細到粗排，一個比一個粗。
(1)引導幼兒從自身找出可比較粗細的物體。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。
(2)周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹幹和樹枝比，電線杆的粗細，大象的腿粗尾巴細等。
教師帶領幼兒到户外觀察幼兒園的樹，引導幼兒觀察不同粗細的樹，並用量一量、抱一抱的方法進行比較。
1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師説的多，孩子説的少，3.做遊戲的時間比較短.
第4篇
1.能運用各種感官感知皮球和橄欖球的特徵，並對探索活動感興趣。
2.樂意用恰當的語言描述自己喜歡的皮球、發展語言表達能力。
1.經驗準備：幼兒之前玩過皮球，對皮球的滾動特徵有所瞭解。
2.物質準備：幼兒每人一隻橄欖球，兩人一隻皮球；活動場地在二樓多功能廳。
一、玩一玩，初步發現“皮球、橄欖球”會滾動的特徵。
師：今天，老師帶來了許多有趣又好玩的球球玩具。請你們仔細看一看、摸一摸、玩一玩，這些球球玩具長什麼樣子的'呢？它們可以怎麼玩呢？
教師小結：圓圓的、胖胖的，是皮球；肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球，它們都會滾動。
環節説明：此環節中，教師提供幼兒人手一隻皮球或橄欖球，讓幼兒自主選擇和自由玩耍，運用各種感官觀察並發現皮球和橄欖球的外形特徵及簡單玩法。
二、試一試，聚焦觀察“皮球、橄欖球”的滾動路線。
師：皮球和橄欖球有一個本領，它們都能滾動。但是，你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動的呢？它們在滾動的時候，會有什麼不一樣的地方呢？
教師小結：皮球和橄欖球都叫球球，它們能向不同的方向滾動；皮球的肚子圓圓的，它滾動的時候，能走直直的路線；橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，它在滾動的時候，能走彎彎曲曲的路線，好像爸爸喝醉了酒一樣，走路走得歪歪扭扭的，非常好玩！
環節説明：此環節中，教師鼓勵幼兒自主選擇皮球或橄欖球，自主探究皮球或橄欖球的滾動路線，集體交流和分享各自的探究結果，從而獲悉：皮球滾動路線是直直的，橄欖球滾動路線是歪歪扭扭的！
三、比一比，兩兩結伴進行“皮球、橄欖球”滾動比賽。
師：皮球和橄欖球進行滾動比賽，誰來説一説，到底是皮球滾動的速度快呢？還是橄欖球滾動的速度快？我們一起到外面操場上去試一試吧！
幼兒帶上皮球或橄欖球，到操場上“兩兩結伴”自由進行滾球比賽。
第5篇
感受不同音樂節奏的特點，並嘗試根據不同的音樂節奏做動作。
像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。（大熊貓。）
2、出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特徵和生活習性。
進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。
4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林裏散步、吃竹子和睡覺。
能感知不同音樂節奏的特點，能用適合的音樂節奏與動作來表現熊貓的活動特點。
本次建構遊戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對於搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，並引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。
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