語文園地七教案優質5篇

教案可以幫助教師培養自主學習和自我提升的意識，不斷提高教學水平，教案的準備可以幫助教師更好地評估和反思自己的教學效果，本站小編今天就為您帶來了語文園地七教案優質5篇，相信一定會對你有所幫助。

語文園地七教案篇1

學習目標

１ 以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。

２ 學寫介紹“世界遺產”的導遊詞，提高書面與口頭表達能力。

３ 領悟並在習作中運用“比照”的寫法。

４ 背誦積累古詩《望嶽》，提高記憶力，感受泰山美景。

課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，蒐集有關文物保護的資料，蒐集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網

明確任務

指名讀，説一説本次資料蒐集的範圍。

交流方法

１ 方法展示台

你是採用什麼方法蒐集資料的？遇到困難是怎麼克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或複印；

查閲或購買書籍、雜誌、碟片；

查找相關古詩；

登錄網站查找；

調查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節目。

２ 資料展示會

展示蒐集的圖片、文字資料，簡要談談蒐集的過程。

３ 老師的建議：

（１） 建立資料袋，分類收藏；

（２） 組成合作小組進行收集與整理；

（３） 要糾正一些不當作法。

課後實踐

進一步蒐集相關資料，為專題展示活動準備，國小四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計》。

第二課時

口語交際

激情引入，揭示話題

１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２ 你有什麼感受？

板書：口語交際――保護文物

展開討論，提出建議

１ ４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡迴傾聽，引導學生打開思路。

２ 各組推薦代表在全班發言，並組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３ 自由發言：由保護長城開始，交流各人瞭解的其他文物古蹟被破壞的情況，説説怎樣加以保護。

創設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話説清楚、説具體。

課堂小結，表揚激勵

第三、四課時

習作

創設情景，

１ 有一批外國遊客專門到中國遊覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導遊團”評選十佳導遊，大家願意嗎？

２要求：

（１） 熟悉景點風光，瞭解有關故事，明確注意事項；

（２） 寫出並熟悉導遊詞。

交流資料

１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什麼？

２ 説説你最有特色的內容；

閲讀範文，借鑑寫法

教師出示一篇導遊詞，讓學生自主發現如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

自主完成習作

語文園地七教案篇2

教學目的

一、教學目標：

1、啟發學生觀察和想象，培養學生的創新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。

2、積累生字、詞語、春聯。

3、訓練孩子口語交際的能力。

二、教學準備：

小黑板字卡

三、教學時間：

兩課時

第一課時

一、我的發現

1、讀題，明確題目意思。

2、你發現圖中有哪八種事物？

3、讀“泡泡”裏的話，學生自主發現，按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來，調動孩子發現的興趣。

4、你發現八種事物中還有什麼想什麼？

5、出示句式“我發現像。”學生口頭補充句子。

6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以説成“扇子像銀杏葉。”

7、小組交流，口頭補充句子。

8、擴展：你還發現哪些事物之間非常相似？

請用“……像……”的句式説説。

二、日積月累

1、讀題，明確題意。

2、讀讀認認。

（1）、自讀八組字詞。

（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

（3）、小組合作學習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

3、讀讀背背。

（1）、小黑板出示四副春聯。

（2）、告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。

（3）、讓學生藉助拼音自讀春聯。

（4）、教師示範讀，師生對讀，反覆吟誦，背下來。

4、我會説。

（1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優美。

（2）出示“的天空的陽光的田野的`小溪的枝條”

（3）小組交流，彙報。

（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？

三、展示台

1、讀學習小夥伴“泡泡”裏的話，明確本次展示的內容。

2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

3、在春天裏，你還想展示些什麼呢？（詩配畫等形式均可）

第二課時

一、口語交際

1、自讀17頁方框裏的話，明確本次口語交際的內容《春天裏的發現》。

2、老師展示一個關於春天裏的新發現。

3、什麼是“新”發現？（讓學生明確課文中學過的，別人説過的就不是新發現了，要想有新發現就必須仔細地觀察。）

4、小組交流自己的“新”發現。（啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）

5、學生彙報自己的“新”發現。

6、寫一寫自己的“新”發現，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。

二、寬帶網

1、學生自讀寬帶網中的內容。

2、讓學生了解“市花”的相關知識。

3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

4、你還知道哪些城市的市樹嗎？

語文園地七教案篇3

教學目標：

1．瞭解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產生閲讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。

2.引導學生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閲讀書籍，並實際運用到課外閲讀中，提高閲讀效果。

3．在閲讀過程中，感知角色，產生美好的情感。

教學重點：

激發閲讀故事書的興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。

教學難點：

鍛鍊學生的概括能力，指導學生歸納閲讀方法，培養讀書做筆記的習慣。

教學準備：

人物貼畫，課件。

教學過程：

一、激趣導入新課。

同學們，你們每天除了完成老師佈置的作業，還要閲讀一些課外書，積累好詞好句，為以後寫作文打下基礎，今天這節課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。

二、認識書本封面、扉頁、目錄。

師：誰來説説拿到一本書我們首先應該看什麼？對封面，我們一起看這本書的封面，誰來説説你從封面上看到了什麼？

1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

2．認識扉頁。是書翻開後的`第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書、增加美感。

3．前言。

4．瞭解目錄。

目錄包含幾部分？小標題和頁碼。

怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁碼。

訓練學生利用目錄找到故事。

三、交流喜歡的故事。

1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書）

（1）聽故事錄音。

（2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）

師：要想有更多的收穫，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現在請同學們自己讀讀這個故事，請同學們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。

（3）看故事視頻。（板書：愛積累）

（4）談談體會。（板書：談體會）

阿凡提--幽默機智。巴依--愚蠢貪財。

2．師小結方法，出示閲讀提示：

（1）讀故事。

（2）愛積累。

（3）談體會。

3.小組成員按照“閲讀提示”交流自己喜歡的故事，説説為什麼喜歡這個故事，在《閲讀記錄卡》上做記錄。

4．全班交流。

四、課外閲讀方法總結。

師過渡：《剃頭》這個故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什麼？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個家喻户曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。

1.介紹阿凡提。

2.師小結：平時我們在看書的時候，讀了故事情節，還要思考這個故事反映了什麼人物品質。可以把故事説給父母、朋友聽。

3.在這本書中，阿凡提告訴了我們一個道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理，真了不起。

五、閲讀延伸

小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的夥伴。願大家能在書的海洋裏盡情遨遊，成為博覽羣書的小博士。最後響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。

六、推薦書目：

嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》

冰波《孤獨的小螃蟹》

陳伯吹《一隻想飛的貓》

板書設計：

?阿凡提的故事》

阿凡提--幽默機智

巴依--愚蠢貪財

讀故事

愛積累

談體會

語文園地七教案篇4

教學要求：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。

4、朗讀課文，並選兩段背誦。

教學重點、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學用具：

錄音機、錄音帶、課件

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時(簡案)

一、導入：

同學們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙雲，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇鬆、怪石、雲海、温泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶着大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖説像什麼?

三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師範讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學習第一自然段。讀中瞭解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

第二課時(詳案)

一、導課：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，瞭解了黃山上有哪些奇石，並且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎麼樣?生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好?(板書：奇特、有趣)

2、那麼你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎?

3、生畫。然後問：你有哪些詞不理解?請提出來!

4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你願意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你願意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)

(1)仙桃石：生説自己的理解。誰願意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什麼?(這説明作者用詞非常準確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

(3)仙人指路：生説。多麼奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

(4)金雞叫天都：生説。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峯説什麼呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最後一段.

7、又寫了什麼奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什麼樣的?

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!並且還有許多石頭等着咱們去給它起名字呢!現在，你心裏在想什麼?

9、你喜歡黃山嗎?那老師現在就帶你去遊覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什麼?(生答)好，同學們等不及了吧!請看錄象。

10、美不美?請你們帶着對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這麼的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島台灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快!

好!這節課就學到這兒，下課!

第三課時(簡案)

一、背誦課文。

二、學習生字。

三、處理課後題。

四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先説話，再寫話。

語文園地七教案篇5

教學目標

1．學會並掌握音序查字典的方法。

2．能正確、流利、有節奏地朗讀古詩，藉助圖畫大致瞭解古詩描述的內容，背誦古詩。

3．和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什麼內容，並知道我們要學會幫助家人分擔家務。

教學重點

學會並掌握音序查字法；明白文章講了什麼，並學會幫助家人分擔家務。

教學準備

1．相關圖片。

2．準備最新版本的《新華字典》。

教學課時

2課時

教學過程

第1課時

一、猜謎引入，激發興趣。

1．師：同學們我們來猜個謎語，誰知道這是什麼？

一位老師不開口，肚裏學問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。

對了，這就是字典。

2．認識《新華字典》。

3．瞭解《新華字典》的作用。

師：字典的本領可大了，我們學了好多字，可是我們不知道它們的意思怎麼辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學這個本領嗎？

二、情境活動，做好準備。

1．師：要想學習這個本領，我們得先過三關。

2．過三關遊戲。

（1）第一關：背一背。複習漢語拼音字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

（2）第二關：連一連。把大小寫字母準確地用直線連起來。

（3）第三關：認一認。教師出示“廚”：仔細看，這個字讀什麼？看誰認得又快又準。

3．師：我們在字典中怎麼查到“廚”字呢？

三、分步指導，學會查字。

1．師：“廚”很調皮，它躲在字典爺爺的屋子裏，漢字寶寶那麼多，怎麼找到它呢？老師來教你。

2．比一比，看誰跟着老師找得快。

（1）教師示範，指導學生翻開字典，找到“漢語拼音音節索引”。

（2）找到大寫字母c。

（3）找到音節chu，重點指導學生找到音節所在的頁碼。

（4）翻開字典，找到相應頁碼，找到音節chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。

（5）老師讀字典上的意思。

3．説一説，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調皮的“廚”的。

4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。

（1）師出示“音序查字法口訣”，並且範讀。

（2）生跟着老師一句一句朗讀。

（3）指名學生朗讀。

（4）齊讀。

四、鞏固練習，培養查字能力。

1．説一説：音序查字法的步驟是怎樣的？

2．練一練：查老師規定的字：池、首、漂、機，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。

3．賽一賽：奪紅旗比賽，完成課本第40頁中的表格。

五、誦讀古詩，日積月累。

1．教師播放《贈汪倫》的朗讀錄音，會讀的同學可以跟着一起誦讀。

2．學生藉助拼音自由練讀古詩。

3．小組交流學習情況，互相糾正字音，反覆練讀，直到全組同學都會朗讀為止。

4．教師範讀，學生模仿老師進行朗讀，注意讀出節奏，讀出韻律。

5．結合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀着這首詩，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？

6．齊聲誦讀，要把體會到的依依惜別的感情讀出來。

7．背誦古詩。

第2課時

一、猜謎導入，激發興趣。

1．同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看哪位同學最先猜出謎底。

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不説話。（謎底——手）

2．同學們真能幹，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一個學生，讓其把手印畫在黑板上。）

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據漢語拼音自讀課文，標出自然段的序號。

2．學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物説話的動作、神情。

3．開火車連讀課文，師生正音。

三、圖文結合，指導朗讀。

1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們為什麼喜歡這張畫？

（1）爸爸説了什麼？想一想，爸爸在説這句話的時候臉上的表情是什麼樣的呢？（提示：高興）

（2）學生朗讀爸爸的話。

（3）媽媽和姥姥分別説了什麼？藉助插圖説説蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什麼？

（4）用上“因為……所以……”説説家裏人為什麼喜歡蘭蘭的畫。

引導學生補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）。

（5）蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家裏人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什麼樣的孩子呢？（勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事）

2．指導分角色朗讀。

（1）想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和蘭蘭説話的。

（交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱讚。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）

（2）分角色朗讀。

四、總結。

1．蘭蘭的小手為全家人做了那麼多的`事情，也給全家人帶去了那麼多的歡樂。我們要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。

2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會説：我替爸爸（ ）。我給媽媽（ ）。我幫老師（ ）。我為大家（ ）。

3．課堂總結。

同學們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一羣樂於幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝着愛，就會做更多的好事。

4．師生合作朗讀課文。

五、佈置作業。

1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。

2．自己為家人做力所能及的事。

教學反思

讀，是學生開啟智慧之門的鑰匙；讀，是學生理解、感悟、思考的前提。在本節課中，可以以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的範圍力求廣泛，讀的要求逐漸提高。引導學生在讀中求懂，在讀中求會，在讀中提高朗讀水平。讓學生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀方式，增強對文章的理解。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。