蔬菜歌中班教案優質6篇

仔細編寫的教案可以幫助學生培養批判性思維和問題解決能力，一份優質的教案能夠幫助我們更好地評估學生的學習情況和學習成果，為個別輔導和差異化教學提供依據，本站小編今天就為您帶來了蔬菜歌中班教案優質6篇，相信一定會對你有所幫助。

蔬菜歌中班教案篇1

【活動目標】

1、能嘗試用胡蘿蔔、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

3、養成物歸原處的習慣。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

【活動準備】

1、材料：藕、蘿蔔、胡蘿蔔、花菜、葱頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。

【重點難點】

感受印畫的樂趣。學習印畫的方法。

【活動過程】

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

1、今天有很多蔬菜寶寶來到了我們中班活動室裏，你們想認識它們嗎？（想）那現在老師就把它們請出來吧！（逐一出示蔬菜，幼兒回答。）

2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術，它製作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎？（出示範畫）你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

二、教師示範講解用蔬菜印章製作漂亮的桌布。

1、蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎麼變的嗎？

2、出示印畫材料讓幼兒認識。

3、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然後蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。

想換一種蔬菜怎麼辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）

教師小結：印的時間要留長一些，並且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、蔬菜蓋大印——製作漂亮的桌布。

（1）小朋友們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

（2）幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完後把蔬菜印章放回原處。

2、幼兒再次嘗試，學習印畫方法。

四、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

1、將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題牆上，供幼兒欣賞。

2、你喜歡哪一塊桌布？為什麼？猜一猜都是用什麼蔬菜印的？

【活動延伸】

玩區角活動時，教師可指導幼兒用蔬菜做出各種小動物，如：小羊、小狗、小貓等。

活動反思：

我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在於引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的`形狀和其內部結構的不同，養成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由於種種原因，本次活動開展得並不那麼順利：本來是孩子同時印畫的，後來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，後來變成愁眉苦臉了……

活動結束後，我總結出了幾個不足之處：

1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對於顏料的特性、運用並不那麼熟知，常會出現顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發生：在調好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的能力估計不足，細節考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調了拿起蔬菜印章後要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝乾。看似很簡單的動作，卻有部分孩子不會做。如果在示範的時候能夠引導孩子跟着一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過於興奮，急於印畫，而忽略了這一步，導致畫面滴到了顏料。

另外，發現多數孩子在印花時習慣於將圖案排成一排，這樣對於整幅畫的效果是有影響的。孩子對於如何對畫面進行佈局還不清楚，當然，在發現這一現象後，我也適當提醒他們，找空的地方印，儘量不要讓圖案排得那麼整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

3、過於追求結果。看見顏料撒得到處都是，我第一反應就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎麼樣呢?這也是我在活動後考慮得最多的一個問題。看着一幅幅乾乾淨淨的作品，真不知道是該開心，還是……

本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域遊戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

蔬菜歌中班教案篇2

活動目標：

1.瞭解、認識一些常見蔬菜的名稱，知道多吃蔬菜有利於身體的健康。

2.通過洗刷、分切蔬菜，增強幼兒的勞動、合作、分享意識。

3.體驗分享的快樂。

活動準備：

1.幼兒自帶的各種蔬菜

2.切蛋糕的刀、叉

活動過程：

一.組織教學，引起興趣：

教師出有關蔬菜的謎語，幼兒進行猜謎。

二.認識蔬菜的外型，瞭解蔬菜的名稱。

1.幼兒以“請朋友”的方式，介紹自己帶來的蔬菜。

2.教師根據幼兒的介紹，通過比較，總結各種蔬菜的名稱、外型。

3.請幼兒為各種蔬菜進行分類，如：有葉的、無葉的，或是根據蔬菜瓜果的顏色進行分類。

三.知道多吃蔬菜的好處。

——“你們願意與蔬菜朋友做朋友嗎?”“為什麼?”

——“你最喜歡吃什麼蔬菜?”

教師小結：“多吃蔬菜可以使我們的.身體變的棒棒的。”

四.分組進行“蔬菜品嚐會”，幼兒合作洗刷、分切蔬菜。

1.幼兒和教師為蔬菜進行分類。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃。”

2.師幼共同討論：可以直接生吃的蔬菜怎麼辦?需要炒熟的蔬菜怎麼辦?清洗後切了直接吃，讓食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。

3.師幼商討洗蔬菜時、切蔬菜時需要注意的問題。

4.幼兒分組進行蔬菜的清洗。

5.幼兒進行分享活動。

活動結束。

延伸活動：

1.請幾名幼兒把洗乾淨的蔬菜，送到食堂請奶奶、阿姨幫忙炒熟。

2.區域活動時進行“蔬菜寫生”。

3.區域活動開辦“我們的菜場”的遊戲。

蔬菜歌中班教案篇3

目標：

1、知道蔬菜從哪兒來，初步瞭解蔬菜的生長過程。

2、萌發喜歡吃蔬菜的習慣。

準備：

1、多媒體演示

2、各種蔬菜若干

3、剪好的眼睛、嘴巴若干

4、蔬菜寶寶一個

5、種子、小苗實物

6、請大班幼兒扮演老爺爺

過程：

一、回憶經驗

（展示前幾次參觀的照片，讓幼兒回憶參觀時的所見所聞）

1、上次我們參觀了菜場、參觀了菜園，你們還記得嗎？我們一起來看看吧。

2、（菜場照片）這麼多的蔬菜你們叫得出名字嗎？

3、你們知道這些蔬菜是從哪兒來的嗎？對，我們參觀過菜園的。

二、擴展經驗

1、你們知道蔬菜是怎麼長大的嗎？（看多媒體演示）

2、剛才我們看見老爺爺的菜園裏有那些蔬菜？

3、蔬菜是怎麼長大的呢？和旁邊的朋友一起説一説，商量一下。

（幼兒互相交流然後請二位幼兒上來講述）

4、老爺爺的菜到底怎樣長大的？我們再仔細看一遍。

（利用按鈕慢速觀看演示、分步驟講述蔬菜的生長過程）

老爺爺先幹什麼？（解釋播種，出示種子做播種狀）

接下來要幹什麼？（幼兒回答，教師出示灑水壺做澆水狀）

種子喝飽了水會怎麼樣呢？（出示小苗，做小苗狀）

接下來呢？（幼兒一起説，教師做長大的動作）

5、小結：原來蔬菜是這麼長大的，先要把蔬菜的種子播在泥土裏，然後給種子澆水，種子發芽長出小苗，小苗再慢慢長大，長成蔬菜。

6、老師扮演老爺爺，幼兒扮演種子，共同表演蔬菜的生長過程。

三、體驗感受

1、老爺爺的菜園豐收了，他説把收到的蔬菜送給我們小朋友。你們看，來了。（老爺爺送菜）

2、這麼多的蔬菜你們喜歡吃嗎？為什麼？

小結：蔬菜有很多品種，每一種蔬菜都有豐富的營養，多吃蔬菜可以使我們長高，使我們長大，讓我們身體健康，所以，我們大家要愛吃蔬菜，和蔬菜做好朋友。

3、（教師出示蔬菜寶寶）你們幫自己喜歡的蔬菜朋友打扮一下，好嗎？

4、幼兒動手打扮。

5、向好朋友介紹自己的蔬菜寶寶叫什麼名字？哪裏長得漂亮？（幼兒互相交流）

6、我們帶着蔬菜寶寶給教室裏的朋友看看吧。

蔬菜歌中班教案篇4

活動目標

通過各種活動區分水果和蔬菜，瞭解蔬菜的基本特徵。

通過認識蔬菜，瞭解蔬菜的來歷，體會父母勞動的辛苦。

培養幼兒的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。

願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

探索、發現生活中水果和蔬菜的多樣性及特徵。

教學重點、難點

觀察和語言表達能力的培養

活動準備

蠟筆，畫有各種水果、蔬菜的圖片，火車道具。各種蔬菜水果實物。

活動過程

一、區分蔬菜和水果、

1、小朋友請一起來歡迎一位客人。

a、“汪、汪、汪”小狗來了，它來咱們班還帶了好多禮物，你們來看看是什麼？

b、出示水果和蔬菜，請小朋友看看你得到的是什麼禮物？

c、哪一個是水果，哪一個是蔬菜？

d、請把蔬菜舉起來，請把水果舉起來。

e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。

二、給水果和蔬菜塗色。

a、“老師給每個小朋友也帶來了禮物，請你們給這些禮物穿上衣服，好嗎？”

b、老師：這些蔬菜和水果應該穿上些什麼樣的衣服呢，説説為什麼?

c、幼兒給水果和蔬菜圖片塗色。

d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做一個蔬菜娃娃或水果娃娃。

三、做遊戲：聽我説，跟我做。

a、蔬菜娃娃站起來，（拿着蔬菜的小朋友站起來）跟着老師一起唱編好的兒歌。

b、水果娃娃扭一扭，（拿着水果的小朋友站起來）跟着老師一起唱兒歌扭一扭。

c、自然結束。

教學反思

這節課上過之後，我就進行了深深的反思,為了促進以後的教學，我從以下幾個方面進行了反思:

一、活動準備。活動準備的充分與否，是活動成功的基礎。這次活動的物質準備很充分，但是，對孩子的知識經驗的準備不夠，也就是説，備教案時，備了過程，對學生的瞭解不夠，而教育活動是教師和學生的雙向活動，在活動中只有充分了解學生，充分準備到過程中，孩子可能出現的情況，都應該在老師的預想之中。這樣活動效果就會更加理想。

二、教學過程。過程的設計環節緊湊，環環相扣。每一環都能緊扣活動主題，孩子通過各個環節的學習和操作，達到了教學的目標。但是過程有些長，對於小班孩子來説，時間長，不符合中班孩子的生理特點。在活動中，教師的提問太多，問題太難，孩子不能回答。使這個活動一度陷入了僵局，顯得有些枯燥乏味。但活動中我也能夠隨機應變，根據孩子出現的突發性舉動，靈活轉變方法。

三、選材。本次活動的選材合適就是設計的問題有些深，不太適合中班孩子的生活經驗和已有的知識經驗。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動中，有些茫然。

經過反思，我知道以後的教學重點應該放在孩子的觀察能力和語言表達能力上來。讓孩子大膽的説話，尤其是在眾人面前大膽的説出自己的想法。備教案的時候，應該充分考慮，把活動準備的更加細緻，更加的貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特徵。這次課的失敗，要深深牢記，在以後的活動中，不能輕率，做每一見事情都要認認真真、都要用全心。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

蔬菜歌中班教案篇5

活動目標：

1、瞭解常見的蔬菜製品。

2、知道過期的食品不能食用。

3、學會與同伴、家長合作製作簡單的蔬菜製品。

4、體驗遊戲的快樂。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已在家長的協助下完成了《蔬菜製品調查表》，知道了一些常見的蔬菜製品，如：菜心、蘿蔔乾等。

2、物質準備：

（1）蔬菜製品、蔬菜製品的外包裝。

（2）已切好的可供幼兒製作的蔬菜製品的蔬菜及相應的蔬菜製品步驟圖。

（3）菜盆、鹽、醋、牙籤、紙巾等。

3、資源利用：邀請部分家長參與。

4、材料配套：幼兒活動操作材料《蔬菜製品調查表》

活動過程：

（一）説一説請幼兒在小組裏與同伴交流自己調查的蔬菜製品有哪些，各是什麼蔬菜做成的。

請部分幼兒向大家介紹自己的調查情況。

小結：蔬菜製品都是由新鮮的蔬菜做成的。

（二）猜一猜

1、請幼兒品嚐教師事先準備的蔬菜製品：老師準備了一些蔬菜製品，請小朋友嘗一嘗，它們是什麼味道的？猜一猜，它們是用什麼蔬菜做成的？

2、請幼兒邊品嚐，邊將蔬菜製品與其外包裝進行配對。

3、組織幼兒交流自己的發現。教師根據幼兒的交流，在展台上戰士相應的蔬菜製品及其外包裝。

4、引導幼兒看外包裝上的保質期。

小結：蔬菜可以做成各種便於攜帶和保存的蔬菜製品。蔬菜製品雖然便於攜帶和保存，但是都有保質期的，過了保質期的蔬菜製品不能食用。

（三）看一看

1、向幼兒介紹一種蔬菜製品的製作過程，如泡白菜、醃製黃瓜等。

2、展示蔬菜製品的製作步驟圖，讓幼兒學習看不同的蔬菜製品食用方法。

（四）做一做

1、展示教師提供的蔬菜，引導幼兒小組討論，確定要製作的蔬菜製品。

2、引導幼兒選擇蔬菜，在家長的指導下，分組製作蔬菜製品。

（五）分享活動：

鼓勵幼兒把自制的蔬菜製品送個其他幼兒分享。

教學反思

這是一節健康活動，主要是讓幼兒瞭解吃蔬菜的好處。幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發育完全，覺得蔬菜不好吃。在這節活動中，我首先讓幼兒觀察實物，以此來吸引幼兒對蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地裏拔出來的菜我們都叫它們蔬菜；其次，我以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什麼好處進行討論，並讓幼兒知道蔬菜裏有很多營養的東西，能幫助我們長高、長漂亮。並幫助我們消化；最後，我請幼兒品嚐家長帶來的蔬菜，鼓勵幼兒要多吃蔬菜有益健康。

蔬菜歌中班教案篇6

活動目標:

1、 瞭解現在的很多蔬菜都是温室裏種出來的。

2、 知道各種不同的蔬菜的成長需求是不同的。

活動準備:蔬菜的圖片、温室的有關材料、紙、畫筆。

活動過程:

一、 教師講故事的前半部。

張奶奶到菜市場買菜,她最後買到了嗎?

為什麼沒有買到?

二、 教師將故事的後半段。

後來張奶奶買蔬菜了嗎?

他為什麼願意買那些蔬菜了呢?

三、 介紹温室栽培的知識。

教師通過圖片和電腦畫面,向幼兒介紹温室栽培的技術。

討論:現在除了在温室裏種蔬菜外,我們還用什麼樣的方法中出很多很多不同的蔬菜?

四、 幫張奶奶一起買菜。(繪畫)

原來農民伯伯這麼厲害啊,可以種出這麼多的菜。

現在張奶奶又遇到問題了,菜市場裏有那麼多菜,她不知道要選擇哪些?你們能幫助她嗎?

幼兒通過繪畫的方式來表現菜籃子。

拓展:欣賞完成的繪畫,統計所畫蔬菜的種類。