小班2和3的形成教案5篇

教案的準備可以幫助我們更好地引導學生進行跨學科的綜合學習，教案的準備可以讓我們更好地評估學生的學習成果，及時調整教學目標，本站小編今天就為您帶來了小班2和3的形成教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

小班2和3的形成教案篇1

【活動目標】

1、學習2的形成，知道1添1是2。

2、理解2的實際意義，能按物取數和按數取物。

3、培養幼兒學習數的興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

【活動內容】

學習2的形成，知道1添1是2，理解2的實際意義，2代表任何數量是2的物體，如2可以代表2個娃娃，2個皮球等。

【活動建議】

1、準備每人一套1和2的數字卡片;2個娃娃，2個皮球，2盒積木;畫有數量為1、2的不同物體的圖片一幅。

2、重點是學習2的形成，理解2的實際意義。

3、組織形式

(1)教師演示玩具，幼兒點數，知道1添1是2，如教師先出示1個娃娃，幼兒點數後再出示1個娃娃，問幼兒現在是幾個娃娃。處幼兒點數後説出是2個娃娃，教師告訴幼兒1個娃娃添上1個娃娃是2個娃娃。1添1是2，並用數字2來表示。出示皮球、積木等以同樣方法進行。

(2)尋找遊戲，理解1、2的實際意義。出示圖片，引導幼兒尋找相應數量的物體，如讓幼兒説説畫面上是什麼，並找出畫面上什麼是1個，什麼是2個，並用數字卡片表示出來。還可以尋找自己身上什麼是2個的，如2隻眼睛，2只耳朵，2隻手等。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班2和3的形成教案篇2

活動內容：4的形成

活動目的：

1、學習4的形成，知道3添上1就是4，點數4個以內物品。

2、認讀數字"4"，瞭解其實際意義。

3、喜愛參加數學活動。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

教具準備：課件《4的形成》，"坐汽車"，數字卡片。

學具準備："坐汽車"，數字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數量4元素的物品若干。

活動過程：

一、預備活動：

師幼互問好，走線，線上遊戲：一家人。

二、集體活動。

1、複習3的形成。出示課件幻燈片《我會説》。

點擊出示2只小兔和數字和數字卡片"2"，再添上1只小兔和數字卡片1，引導幼兒説出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示數字卡片3。

2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會嗎》。

創設情境：現在站台上有3只小兔在等車。如果再來1只小兔，會有幾隻小兔？鼓勵幼兒用學具探索4的形成，先擺3只小兔，找出對應的數字卡片，再添上一隻小兔，並找出其對應的數字卡片。然後點數一共有幾隻小兔，並用對應的數字卡片表示形成後的數量。

小結：3添上1就是4。

3、在生活中認識4的形成。

出示課件幻燈片《我會做》，幼兒練習4的形成。

出示課件幻燈片《你發現了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

4、認讀數字4，出示課件幻燈片《我會認》，引導幼兒説説數字4像什麼？

三、操作活動：

幼兒操作學具"坐汽車"。操作生活中含有數量4元素的物品若干。

四、交流小結，收拾學具。

活動反思

小班幼兒持續觀察時間很短，不會概括和聯繫起來觀察某一事物，而數學的抽象性特點使幼兒的發展要經過連續不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點非常明顯，其認識活動的無意性佔優勢，而有意性正在形成。因此，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創設了小猴一家來做客的生活情景，把教育內容設計得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融於各種遊戲之中，讓幼兒從“遊戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關數形成的相關概念。整個活動從複習舊知識——學習新知識——應用新知識，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面能力。

小班2和3的形成教案篇3

教學目標：

1、多種感官感知1、2。

2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學準備：

1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一隻手。

2、每個幼兒1、2點卡各一張。

活動與指導：

1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木?然後手裏拿一支鉛筆，問幼兒：我手裏的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手裏拿兩塊積木，問幼兒：老師手裏有幾塊積木?

2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒説出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。

3、幼兒根據點卡上的圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。

4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。

5、遊戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子裏，讓幼兒不用眼睛看，從裏面摸出1、2件東西，摸好後未拿出來時要説出：所拿物體的名稱、數量和特徵，如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班2和3的形成教案篇4

活動目標

1、在活動中引起數數的興趣。

2、培養按數取物的能力。

3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

活動準備

1、課件：大樹、小鳥；

2、在教室裏擺放許多小兔（與幼兒人數相等）

活動過程

一、導入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班裏來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”

二、展開

1。體驗2的形成

（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一隻小兔來。

——你找到了幾隻小兔？

（我找到了一隻小兔）。

（2）請幼兒再找一隻小兔

教師：這一隻小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個夥伴好嗎？

小兔的夥伴就藏在我們的教室裏，請小朋友去找找吧！

幼兒找到另一隻小兔。

（3）現在你有幾隻小兔？

（現在我有2只小兔）

教師：先從椅子下面找到1只小兔，後來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請幼兒複述：1添1是2。

2。課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿蔔和青菜

（1）課件播放：

先請1一隻小兔吃1個蘿蔔，再請另一隻小兔吃1個蘿蔔，

1個蘿蔔添上1個蘿蔔是幾個蘿蔔？1添1是幾？（1添1是2）

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3。認讀數字2

2只小兔、2個蘿蔔、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）

幼兒認讀數字2，2像什麼？（2像小鴨水中游）

4。理解2的實際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個蘿蔔、2棵青草，還能表示2個什麼？

小結：2能表示所有數量是2的物體。

（2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結束

播放音樂，請幼兒在教室裏尋找能夠用2來表示的物體。

教師：在我們的教室裏有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽着音樂去找找吧，音樂停止，到老師身邊來説給小夥伴聽，自然結束！

小班2和3的形成教案篇5

活動目標

1、初步認識加號、等於號，並理解其含義。

2、看實物圖列加法算式，學習2的加減。

3、在活動中能大膽講述、積極參與。

活動準備

物質準備：

1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅

2、幼兒操作材料（+、=40個，數字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張。

知識準備：幼兒會以遊戲的方式進行2的組成

活動過程

一、開火車遊戲：複習2的組成t："小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡裏去做客。滴滴滴，一汽車開來了，我們上車走吧"

二、登城堡，看圖學習2的加法

（1）t："小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？

s：（兩層）t：國王聽説我們大一班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡裏，我們快來登城堡吧。""看，第一層城堡，有什麼呀？

s：（魚）t：有幾條魚？

s：（1條）t：今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡裏有幾條魚？

s：（2條）t：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚（教師語氣慢）誰再來説一説。（請3-4名幼兒來説一説）

（2）理解"+、="t：那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表揚）+的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作）加號是什麼意思來？（幾名幼兒回答後，教師與幼兒一起）

加號它把前面的數和後面的數合在一起，它的位置放中間。

t： "現在前面是幾條魚s：（2條）t：我們把前面的魚放在這個方格里，後面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什麼小祕密？"s：（一樣多）t：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫等於號，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來説説=有什麼意思？"：等於號前面兩個數的結果和後面的數是相等的。

t："現在老師增加點難度，請把小魚都用數字來表示，也要用上+=，誰來試一試？

（1+1=2）他用數字擺出了一個算式，t：你能説一説這個算式的意思嗎？（讓幼兒説一説）

（3）幼兒動手操作t："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什麼呀？

（花）t：有幾種花？

（1種花）t：國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園裏一共有幾種花？動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上+、=，列出式子後放在位上不動。"

（4）分享、交流"誰來説一説你是怎樣擺的？（請個別幼兒來説一説）現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小夥伴説説你是怎樣擺的。"

活動延伸

遊戲：買水果"國王説，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。"