6減2的教案通用7篇

教案是教師為了掌握課堂節奏預先擬訂的應用文種，在新學期開始前，相信教師們一定都有準備一份教案，下面是本站小編為您分享的6減2的教案通用7篇，感謝您的參閲。

6減2的教案篇1

教學內容及學情分析：

聖誕節、元旦節來臨了，寶寶們都知道這兩個節日分別是我們國家和外國的新年。新年到了，寒冷也來，學習江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。

活動目標：

1、初步學會朗誦古詩，理解古詩意境。

2、讓幼兒感受冬天的寒冷。

3、通過各種不同方法，激發幼兒學習古詩的興趣。

重難點分析：學會朗誦古詩。在教師的引導下理解古詩意境。

活動準備：

圖片四張（春曉圖片）、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干。

活動過程：

一、開始環節

1、師生打招呼、課前律動（手指遊戲）

2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請來了企鵝寶寶，它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請寶寶們把小耳朵豎起來認真聽聽，因為這首古詩是一幅美麗的圖畫。聽完之後，請寶寶們説一説是黑板上的那一幅圖片（四首古詩意境圖畫）

二、基本環節

1、老師有表情的朗誦古詩兩遍

2、讓小朋友們説一説，黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的，為什麼？

3、老師再次朗誦古詩，請寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。

a.冬天的早上你睡的香嗎？有不想起牀的感覺嗎？為什麼？

b.談談冬季與夏季有什麼不同？

c.早上爸爸媽媽叫你起牀的時候，你會邊起牀邊想什麼呢？

4.根據圖畫討論圖畫並在此基礎上理解古詩意思（師生共同欣賞、播放古詩意境視頻）

a.這幅畫描述的是什麼季節？你們看見了什麼？（千山鳥飛絕）

b.路上有沒有行人？猜猜路上為什麼沒有人？（萬徑人蹤滅）

c.江面上有什麼？船上有誰？他穿着什麼，頭戴什麼？（孤舟蓑笠翁）

d.老爺爺在幹什麼？（獨釣寒江雪）

5、共同欣賞視頻（幼兒跟讀）

三、結束環節

玩撕紙（雪花）的遊戲

四、延伸環節

1、把古詩朗誦給爸爸媽媽聽

2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。

6減2的教案篇2

教學目標：

1、讀懂課文，理解鯨的特點和生活習性。

2、學習課文抓住事物特點來寫的方法。

3、激發學生學科學、愛科學的感情。練習朗讀課文。

教學重點：

瞭解鯨的種類和生活習性。

教學難點：

學會用打比方、列舉數字的方法來説明事物的特點。

教學時間：

2010

教學過程：

一、揭題，導入新課：

1、揭題，讀題。

2、通過昨天的學習，你瞭解了哪些知識？

3、你還想知道些什麼？

4、教師歸納學生問題，明確教學目標：

（1）瞭解鯨的特點和生活習性。

（2）看看作者是怎樣來寫這些特點的。

希望同學們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧祕，做一個學科學、愛科學的小小科學家。

二、自學課文：

1、指名讀課文，思考：

課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學生按自學小組自學，繼續討論以上問題。

三、學習課文：

1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

從第一段哪些句子裏可以看出鯨的大？

出示句子，理解列舉數字和對比的方法，指導朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

播放錄像，讀課文，自己説一説，注意表示時間的詞。

根據詞語，引導學生複述。

3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。

4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學家，探索鯨的奧祕。

5、小組自學討論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌握的知識多？

6、小組彙報，你掌握了鯨的什麼知識？

教師根據學生的表述相機指導：

第四自然段：分角色朗讀。

第五自然段：做一個有經驗的漁民，根據水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段：畫示意圖。

第七自然段：讀出表示生長快的句子。

四、小結

1、通過今天的學習，你學到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識小小報告會。

2、你還知道鯨的什麼知識？

3、激勵學生努力學習，積極探索大自然的奧祕。

板書設計：

鯨

吃食

呼吸

睡覺

繁殖

課堂檢測：

一、劃去下列每組詞中不合羣的一個，在下面劃上——，並説一説為什麼。

（1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚

（2）老虎獅子鯨魚豹子

（3）齒鯨幼鯨鬚鯨

二、選擇你認為正確的答案：

鯨是哺乳動物是因為：

（）鯨很大、很重

（）鯨用肺呼吸

（）鯨是胎生的

（）鯨有鰭

（）鯨的睡覺方式很特殊

（）幼鯨吃母鯨的乳汁長大

6減2的教案篇3

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味本文富有表現力的語言。

一．課前播放《讓愛住我家》（視頻）

二．導入示標

師：這是一個多麼幸福的家庭啊！爸爸、媽媽和兩個可愛的孩子，他們用歌聲向我們詮釋着什麼是幸福。幸福是寬容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天，老師還要向大家介紹另一個幸福的家庭，在他們的身上又發生着怎樣的故事呢？我們一起來學習這篇優美的散文《散步》（板書課題）。首先請看我們這一節的學習目標（投影）：

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味富有表現力的語言。

師：怎樣才能高效地達到這個目標呢？我們將採用自學競賽的方式，比哪些同學積極、踴躍，有信心嗎？

生：有！

師：聲音非常響亮，看來信心十足啊。那接下來我們就進行第一輪競賽，請看（投影）：

三．一讀課文，整體感知

整體感知

文中人物在散步過程中出現了什麼分歧？最後是怎樣解決的？

1．師：請同學們帶着這個問題來讀課文。老師想請幾位同學起來輪流朗讀課文，要求：聲音響亮、吐字清晰，儘量讀出感情。其他同學認真聽，如果發現有讀錯的地方，立即舉手幫助糾正。

2．點名生輪流朗讀課文，師適當點評。

3．師：剛才幾位同學讀得都不錯，尤其xx同學，其他同學也要向他學習。現在能夠回答這道題目的同學請舉手。

交流：分歧：母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。

解決：決定權在“我”，我決定順從母親走小路（可見我對母

親的尊重和關愛）

母親因為愛孫子，建議走小路（可見母親對孫子的愛，

一個“吧”字透露出商量的口吻，説明母親心中有兒子、

兒媳，一家人相互體諒，生活和睦）

最終我決定走小路

四．二讀課文，品味語言

１．師：本文是一篇藴含豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌，它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悦的旅行。就讓我們跟隨作者一起去感悟體驗。

請看（投影）：

精品細讀

文中哪些句子最能打動你的心？請畫出來，試着有感情地朗讀，體會其妙處。

5分鐘後，比誰回答得出色！

２．生自學，師巡視

３．師生交流：

（１）３、４兩節的景物描寫：

第３節：

連用兩個“太遲了”：對春天來得太遲的悵恨，對母親的擔憂、焦慮。

“總算”：欣喜之情。

“熬”：老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所受的磨難之巨。

（這一節可以看出“我”對母親的孝順和關愛）

第４節：

這是一幅南方初春野景圖，第一句“這南方初春的田野！”透露出欣喜之情；“這一切使人想着一樣東西——生命”説明“我”希望母親向萬物一樣充滿活力，健康長壽。

注意：教師要引導學生通過感情朗讀，體驗作者情感的變化。

（２）“一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。”在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策和取向影響着民族的命運和社會的發展。人到中年的“我”是家庭的主腦，決策不好，就會影響家庭的和諧，所以“我”有了一種責任感。

注意：引導學生從語調、語速、語氣以及朗讀的輕重音方面去反覆朗讀這句話。

（３）“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”“慢慢的”説明速度慢，“穩穩地”説明腳步沉重而有分寸，“仔細”説明走路留神。母親代表過去，兒子代表未來，對於一個家庭來説，這確實就是全部，因此，這體現了“我”和妻子的一種責任感和使命感。

師總結：同學們，在一個家庭中，老人代表過去，孩子代表將來，那麼處於中年的“我”和妻子就是現在，我們擔負着承前啟後的重任。其實我們的社會也正是由千千萬萬個這樣的家庭組成的，“我”和妻子這樣的中年人是聯繫過去和未來的紐帶，責任重大，所以説我們背上背起的就是整個世界。

（４）“我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。”

對稱的句子：以優美整齊的形式，強化了親情，且富有趣味。

（可引導生以同樣的方式，課後再去找找其他對稱的句子）

4．教師總結：同學們，散步，這是一件多麼常見的小事啊，可是作者卻抓住了這瞬間的美，像我們展示了家庭的和睦，親情的和美，使我們在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上進行了一次愉悦的旅行。通過本節課的學習，你有什麼收穫呢？（生：尊老愛幼）（生：以小見大）

五．親情交流

1．師：同學們，其實感人的生活細節存在於每一個幸福的家庭中，洪戰輝帶着妹妹上大學；一對年輕的夫婦在纜車墜地時，用生命托起自己的孩子；就是在20xx年的那場暴風雪中，一位同學的爺爺為了救掉入枯井的孫子，永遠的離開了……

想必你們的身邊也有這樣感人的瞬間吧，你願意説出來和我們大家分享嗎？請看（投影）：

親情交流

父母的關愛，長輩的呵護，往往體現在入本文的平凡小事中，細細回顧你曾經歷的一幕幕往事，你能將它講出來，和我們一起來感悟親情嗎？

4．播放《母親》（聲音不宜大）

師：請同學們閉上眼睛想一想

5．生自由準備（師可點撥：只要是反映家庭成員之間相互關愛的故事都行。）

6．師生交流：

教師注意言語調動課堂氣氛，激起學生的感激之情。

如：是啊，不論我們離家多麼遙遠，遠方都有一雙眼睛在看着我們，那是親人的期盼！不論我們遇到什麼挫折，遠方都有一顆心在陪伴着我們，那是親人的祝福！

7．總結：我們該為他們做些什麼呢？

播放“廣告”

師：是啊，將愛傳遞下去，我們的家庭才會和諧，將愛傳遞下去，我們的社會才會和諧！

英國哲學家培根曾説過：“哺育子女是動物才有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”

願同學們把這種我們中華民族引以為豪的傳統美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。

真誠行動

回家為自己的親人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

師：同學們能認真完成老師佈置的這項作業嗎？

生：能！

師：好的，這節課就上到這裏，感謝同學們的積極配合，下課！

6減2的教案篇4

教學目標：

1．學生自主學習生字，自主正音，積累疊詞。使學生充分認識時間一去不復返的特點，激發愛惜時間的情感。

2．落實學生正確、流利地朗讀課文。

3．引導學生從課題想開去，整體把握全文內容，初步理解文中含義深刻的句子，寫好感悟，為第二課時的深入學習做好準備。

教學重點： 讀通、讀順課文，初步理解含義深刻的句子。

教學難點： 學生能夠藉助資料，豐富自己的理解。

教學準備： 蒐集有關時間的名言警句，閲讀朱自清的資料。

教學過程：

1.課前背誦

2.交流有關時間的名言警句，説説自己的感受。

一、導入揭題

1.90多年前，有一位年輕的作家也和你們有着一樣的感懷，於是他寫了一篇文章，題目是“匆匆”。

2.教師板書課題，強調“匆”與“勿”的字形區別。

3.齊讀課題

4．冬去春來，季節是匆匆的；踏上行程，腳步是匆匆的；斗轉星移，歲月是匆匆的。那這篇《匆匆》是哪位作家所寫呢？

5.出示朱自清的資料，用一分鐘記憶。

6.檢查彙報。

二、初讀課文

1.導入：朱自清匆匆的一生只走過短暫的50年，現在就讓我們走進他的這篇《匆匆》。

2.明確初讀要求：讀準字音，讀通句子，讀不好的地方反覆讀一讀，全文只讀一遍。

3.出示詞語：自由讀——指名讀

4.哪些句子需要找出來大家讀？

a.2段中的句子，理解“頭涔涔、淚潸潸”，什麼叫“不禁頭涔涔而淚潸潸”——理解後朗讀句子。

b.3段中的句子，理解“挪移”，誰在挪移？書寫“挪”字。

c．4段中的句子，理解“蒸融”，什麼被蒸融呢？書寫“蒸”，強調注意的筆畫。

5.開火車整體讀文，每人一個自然段。

三、整體感知

1.本文主要寫了什麼匆匆？（時間的流逝匆匆）

2.有誰知道本文的體裁是什麼？介紹散文的突出特點——形散而神不散。

3.寫於90年前的這篇散文，六年級的你們誰有好方法能讀懂它？學生推薦學習方法。

4.教師小結：品味情感，領悟道理，並且板書“品情、悟理”。

四、自讀自悟

1.教師推薦“品讀助手”

①找出描寫時間匆匆流逝的詞、句，仔細讀一讀。

②從這些詞句中你品味出了什麼？在書上批註。

③把你的感受與同學們交流、分享，用朗讀展示。

2.指名讀，教師補充：品味的內容可以是作者的情感，悟出的道理，也可以是你發現的文章的表達方法、寫作方法、修辭手法，可以把你的感受批註在書上，也可以凝練成詞語、短語寫在黑板上。

3.學生自學標畫。

4.看板書小結。

五、作業：

1.書寫生字、新詞，把你優美的朗讀讓家人或同學欣賞。

2.背會一句有關時間的名言警句，作為你的座右銘。

六、板書設計：

2、匆匆

品情 悟理

課後反思

?匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。

文章緊緊圍繞着“匆匆”二字，以細膩而獨特的筆觸刻畫了時間流逝的蹤跡。文章語言質樸、優美，富有詩意，對學生珍惜時間也很有教益。

在教學中我根據課文的特點，特別注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字裏行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。在精讀課文第三自然段體會作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的語句，引導學生品讀感悟，然後啟發學生聯繫自己的生活，説説“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的，學生興趣盎然，有的説：“聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從腳下跨過。”有的説：“看電視時，日子從眼前晃過；寫作時，日子從筆尖滑過。”有的説：“跑步的時候，日子從跑道上飛過；喝水時，日子從水杯裏流過。”有的説：“睡覺的時候，日子從夢中溜過；抽煙時，日子從輕煙中飄過。”……詩一般的語言從孩子們的嘴裏流淌出來。再讓學生將自己寫的內容放進課文中讀一讀，學生的積極性更高。在這一讀説寫的實踐中，我感覺到學生的練筆興趣激發起來了，學生的語言發展了，更重要的是學生深刻地認識到了時間來去匆匆，我們要珍惜時間，獲得了更為深刻的情感體驗。

語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”因此，我們語文教師在平時的教學中要創設實踐的機會，把課文內容與學生的實際有機結合起來，體現語文學習的綜合性，讓學生在活動中語文實踐能力不斷提高。

6減2的教案篇5

?開國大典》這篇課文記敍了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學時，我們依據課文的敍述特點和學生的心理特徵，運用“自主學習，合作探究”的學習方法，設計如下教學程序。

一、創設情境，樂曲激趣

1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發學習興趣。

2、啟發渲染：

這是一首戰鬥的樂曲，它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮鬥。那麼，新中國誕生時是怎樣的盛況呢?大家想知道嗎?下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。

3、如果把“開國大典”改成“開國典禮”可以嗎?為什麼?

(學生一時答不上來，教師旨在製造懸念，吸引學生讀文。)

二、自主學習，提出問題

1、用你喜歡的讀書習慣快速閲讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。

2、運用工具書學習生字。想一想，你用什麼方法記憶字形。

3、聯繫語境或查閲資料理解新詞。

4、這篇課文記敍了哪幾個場景?是按怎樣的順序記敍的。

5、給課文分段，並寫出段意。

6、你最喜歡課文的哪幾個自然段?為什麼?

7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎?如果不能，在書上做上記號。

8、學生自主學習後，教師激勵學生提出疑難問題。

三、合作討論，釋疑解難

1、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。

2、推薦各討論小組討論問題：

如，第一小組：學習6個生字的音、形、義，結合語境理解新詞;第二小組：理清段落結構，歸納段意;第三小組：理解含義深刻的句子;第四小組：討論記敍的順序。

3、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先彙報學習成果，然後就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發言，相互提示，充分發表自己的見解。最後，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好諮詢的準備。

4、各個小組在全班交流討論成果。

5、問題諮詢與小結。

四、探究領悟，昇華情感

1、出示句子：

兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

2、引導學生圍繞這句話提出探究的問題，如：

⑴ 作者把什麼比作什麼?

⑵ 如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達的效果一樣嗎?為什麼?

⑶ 這句話表達了作者怎樣的思想感情?

⑷ 你讀了這句話，內心充滿着怎樣的激情。

教師引導學生逐一探究，領悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、總結探究的方法。

4、在課文中找出還需探究的句子，繼續探究。

五、拓展延伸，積累運用

1、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎?如果找到並讀了，把篇名記下來。

2、寫一寫，依照課文的寫法，記敍你喜歡的一個場面。

?設計特點】

本案例設計充分體現了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式，採取現代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發學生的學習興趣。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊扣含義深刻的句子，採用自讀自悟、昇華情感等方式，理解課文內容，完成了三維目標。

6減2的教案篇6

【活動目標】

1、引導幼兒根據樹葉的外形特點來想象它對於一些動物的不同用處。

2、培養幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。

【活動準備】

1、小動物圖片（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）。

2、各種用途的樹葉（樹葉牀、書籤、髮夾、太陽帽、雨傘、小船）。

【活動流程】

一、美麗的樹葉

1、出示樹葉，請幼兒觀察後説出樹葉長得什麼樣？

2、請幼兒説一説為什麼喜歡樹葉？

二、樹葉找朋友

1、逐一出示小動物（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）讓幼兒分別説出它們的名字。

2、請幼兒猜一猜為什麼小動物都願意和樹葉做朋友？

3、引導幼兒想象一下每個小動物分別會用樹葉當成什麼來使用？為什麼？

毛毛蟲——牀；小貓——書籤；兔子——髮夾；

鴨子——太陽帽；螞蟻——小船。

4、樹葉還能當什麼用？

三、樹葉也是小朋友們的好朋友，引出樹葉的作用。

1、樹葉可以為我們遮陽光，給我們帶來涼爽。

2、樹葉還能吸收二氧化碳，釋放氧氣。

3、樹葉還可以做成美麗的標本。

四、總結活動

6減2的教案篇7

活動目標：

鍛鍊幼兒的腿部力量和協調性。

體驗團結協作的樂趣，培養競爭意識。

活動準備：

1、 觀看賽龍舟的錄像

2、節奏輕快的音樂，收錄機

3、紅旗一面

活動過程：

一 、準備活動聽音樂，師生一起做模仿動作（體育項目）游泳（活動上肢） 射擊（弓箭步，左右開弓） 乒乓球（半蹲，體轉） 競走（全身運動）體操（放鬆運動）

二 、"開龍舟"遊戲

1、幼兒自由結伴五人一組，後面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老師只交待"開龍舟"遊戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使"龍舟"前進的技巧）

2、老師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟遊戲時，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲着向前走。

3、集中幼兒一起説説，"開龍舟"遊戲玩得怎樣師：小朋友，"開龍舟"的遊戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們"開龍舟"時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

活動反思：

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利於調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

幼兒園活動目標基本上分三個部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感，所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產生的情感。對於技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協調性，靈活性等"。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。

教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以後的教學活動中加強鍛鍊。體育活動雖然注重活動的設計，但語言相當重要，並且有它自身的特點，尤其是幼兒體育活動。

口令和隊列是體育課的基本要素，幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題，有些口令不夠規範。這方面的問題在以後的體育活動中更要重視，要注意平時的點點滴滴。