歡迎來到我們的公文網站！本次給大家帶來的是一份精心收集的“大班數學教案集合”。作為教育資源的重要組成部分，這些教案不僅覆蓋了大班數學教學的各個模塊，而且結合了實際教學經驗，為教師們提供了寶貴的教學參考。無論您是一名新手教師還是有一定經驗的老師，都能從中找到適合您的教學方法和策略。快來下載吧！
第1篇
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的遊戲，所以，我把他們的這個遊戲，搬到數學課《比較遠近》裏。
紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。
一、户外活動：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”遊戲，看哪 個小組擲得最遠。
4、故意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什麼方法來測量？
每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的`珠子的距離……（依次類推）。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。
6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍
結論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。
1、《比較遠近》是教材裏的一個課目，目的是要培養幼兒對“遠”和“近”這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動 內容。
2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的遊戲，能夠直觀地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節課的教學過程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學目標明確，採用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。
4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據具體的情況來調整教學活動。
我認為本節課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計遊戲環節的時候由於考慮不周到，在第3個遊戲環節“用自然步行法”來比較遠近時，由於對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個遊戲環節得重新來過。第3和第4環節分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點脱節了。通過這節課，我瞭解到自己的長處和不足，在今後教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節課都能讓幼兒紮紮實實的學到知識。
第2篇
1、知道一年有12個月，能找出年曆上的12個月，並能初步瞭解12個月的循環關係。
ppt製作，人手一份年曆，自制大年曆一份，月份循環圖。
前幾天老師請小朋友從家中帶來了年曆，老師收集這些年曆就是為了請小朋友來參觀我今天舉辦的“年曆展”，進入我的展覽會場呢，我有些要求先要説一説：
1、你可以小聲的和旁邊的小朋友交流你所看到的是什麼樣的年曆，但不要大聲喧譁。
2、你可以用小手去觸摸，感覺一下，或者找一找哪本是你帶來的，也可以欣賞一下別人帶來的，但不要弄壞了。
出示年曆：老師這裏也有一本年曆，請小朋友一起來觀察一下，在封面上你看到了什麼？20xx表示什麼呢？今年是几几年？20xx表示的是年份，表示今年是20xx年。
出示另一本年曆：誰能知道這本是哪一年的年曆？你從什麼地方看出來的？小結：每本年曆上都有表示年份的'數字。
老師自制了一本20xx年的年曆，一張紙表示一個月，下面我們一起來數一數，數到有幾張紙就表示一年有幾個月，（師幼一起數）。有誰知道這12個月是按什麼順序來排的？先過哪個月？過完幾月再過幾月？原來一年中的12個月份就是這樣一直循環着。
下面我來考考小朋友，你能找到3月份嗎？你從哪裏看出來的？是怎麼知道的？（帶領幼兒認識月份）
下面讓我們一起來認識一下年曆上的這些數字：（認識數字1——31）這上面的每一個數字表示一天，那一個月一共有幾天呢？我們一起來數一數。大月有31天，小月要少一點，有的是30天有的是29天。這些數字整整齊齊的排列在一個個大格子裏，就像一個個小房子，外面的月就是他們的門牌號碼，要找到幾月幾日就必須先敲開幾月的門，再在幾月的房子裏找到幾日。
我們一起來玩個遊戲吧，遊戲的名字叫“大家一起猜一猜”，
出示ppt誰能看着畫面告訴我，畫面上表示的是什麼節日？幾月幾日？（元旦，婦女節，勞動節，兒童節，國慶節……）
在我們的生活中，還有着很多值得紀念的日子，比如：生日……
下面就請小朋友帶着你們的年曆走到爸爸媽媽身邊去，和爸爸媽媽一起去找一找生活中的特殊的日子。
今天我們又學到了一個新的本領，認識了年曆，我們還知道了一年有12個月，其實一年的12個月真的是非常的短暫，所以我們小朋友更要珍惜現在的每一天，認真真的學好本領，將來長大了做一個對國家對社會有用的人。
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