這篇教案以經典神話故事《孫悟空打妖怪》為背景，緊密結合大班幼兒的生活經驗和認知特點，設計了一系列有趣的教學活動，旨在幫助孩子們學習語言、發展思維和提升情感表達能力。本文將為您介紹這份教案的模板。
第1篇
1、學習一篇關於《西遊記》故事的兒歌，有節奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。
3、利用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
一、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？
1、出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
教師：你們仔細看看圖夾文畫面，説説：你發現了什麼？引導幼兒説出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發現了什麼？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發幼兒藉助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加念兒歌的趣味性和難度。
難點：提高念兒歌的速度，並找出和發準咚、空等字押韻的規律。
效果分析：由於孩子們對孫悟空特別感興趣，活動開始前我先出示這四個人物的形象，孩子們學習的興趣就一下子激發出來了，在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興。活動效果也非常好。
第2篇
重點；1、 理解兒歌內容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。
難點；2、 學會節奏明快地朗誦兒歌，並且能有興趣地進行表演。
t：老師給小朋友講過《孫悟空三打白骨精》的故事，請小朋友説説看，白骨精為什麼能騙過唐僧和豬八戒？
c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白髮蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊塗。
t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友説一次。
t：我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什麼？
（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）
t：唐僧一路上是怎麼走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。
t：請小朋友邊看圖片邊跟着老師來念，好嗎？（教師示範朗誦從開始到“後面跟着個沙和尚”部分）
t：請小朋友跟着老師來念，好嗎？（教師示範朗誦從“沙和尚，挑着籮。”到眼睛亮，冒金光。）
c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t：請小朋友來跟老師學最後四句，好嗎？（幼兒學念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能幹的幼兒上來表演，其他幼兒學做）請小朋友邊做動作邊念最後四句。
教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節拍。
1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和枴杖。）
t：請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍，聽明白了嗎？
c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試着用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
第3篇
1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點。
理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。
教師故作神祕狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？”
幼兒回答後出示孫悟空面具，然後請幼兒介紹孫悟空。
教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？”
以提問的方式與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，並説説〈西遊記是講了個什麼事情嗎？（唐僧師徒去西天取經，路上打死了很多妖怪，終於取得了真經）還能簡單的説説出他們各自有什麼特徵（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）
教師：今天我們要學習一首關於《西遊記》的兒歌，兒歌名字叫《孫悟空打妖怪》
教師：小朋友，你聽到什麼？（引導幼兒説説兒歌內容）
教師：小朋友們想一想，為什麼唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什麼沒有上當？（幼兒自由闡述）
教師：你最喜歡誰？為什麼？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。
教師：你覺得這首兒歌有什麼特別的地方？（讀起來很有節奏，後面一句的開頭跟前面一句的結尾是一樣的。）
（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什麼角色，根據兒歌的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
（2）、重新找小朋友將遊戲重複1—2遍，加深幼兒印象
小結：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要説，所以，我抓住孩子們的這個興趣點，設計了開頭的導入，激發幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接着給孩子們創造了一個想説、感説、喜歡説並能得到積極應答得環境。教師能做到得就是引導孩子們，同時讓孩子們理解兒歌得意思。然後，通過音樂，讓孩子們能感受到輕鬆愉快。提高了孩子們得學習興趣。在整個活動中做到以學定教，先學再教的教學理念。
1、在接念兒歌的這個難點上，沒用給孩子充分展示的機會，應該讓孩子總結接念兒歌的方法。
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