本文整理了多種適用於大班語言教學的教案模板，包括口語表達和語音教學等內容。這些模板既符合課程目標，又實用易行，可供廣大教師參考使用，以促進學生語言能力的有效提升。
第1篇
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
師：小朋友，你看我們家鄉無錫美吧！可是好多年前，無錫還是一個很舊的小城市，現在完全不一樣了，變化真大啊！請你們來想一想、造一造，你希望未來的無錫變成什麼樣？
師：老師把我想象的未來家鄉編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。
這節課，是一節督導課，學校領導及各教研室主任傾聽並指導了這堂課。
上完課，首先個人對本課進行了反思。然後向各位領導和老師進行請教，認真聽取了多方的意見，並及時進行總結如下：
1、本節課課前準備充分，材料收集全面，尤其是圖片的準備更是結合了曲阜發展現狀，貼近學生的生活。
2、對於曲阜衣、食、住、行的變化，以圖片和文字結合的方式，通過過去和現在的.對比，讓學生感受家鄉的發展變化，學生感受深刻。同時，為了引導學生能更深刻的理解這一點，課前讓學生的調查採訪的形式採用的較好，使學生在課堂有更有了交流的興趣。
4、本課能從從學生的經驗入手，密切結合學生的生活實際。
5、課堂上，老師親切感強，語言輕鬆活潑，節奏感強，與學生互動性強。
1、教師還需錘鍊自己的語言，加強對學生的合理評價。
2、對於圖片的介紹，可以讓學生邊看圖邊解説，所課堂儘可能還給學生。
第2篇
2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎麼愛你們的，誰來告訴大家，請你來説一説。
學生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對你的愛，説的多好啊！）
師：爸爸媽媽是怎麼愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅遊，玩遍每個地方，你也覺得很高興對吧！
小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多麼幸福啊！
1.師：可是在城外的一座動物園裏有一隻小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
師：是啊，動物園裏的人看哆哆這麼可憐，就給他找了一個狗媽媽
師：這隻狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"
師：這隻善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們説一説狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？
幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）
師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，
師：出示圖片，這裏面有四幅圖，請你仔細看一看，你看到了什麼？
幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做遊戲。
師：寶貝讓我和你一起來做手指遊戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。
師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在幹什麼啊！
師：我當胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！
師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起温柔的搖籃曲。讓我們一起來跟着哆哆來聽一聽吧！
聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）
師：哆哆聽着媽媽的搖藍曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡着了。小朋友們讓我們也來學一學媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷裏，準備好了。
小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。
小哆哆己經睡着了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心裏覺得幸福嗎？
師：哆哆在媽媽的精心撫養下一天天長大了，長高了，你們看現在得哆哆長成了什麼樣子？誰來説説看長成什麼樣子了，請你來説説
師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛
師：我們一起來學一學，我們輕輕的起立，來學一學哆哆神氣威猛的'樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這裏有一隻強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚表揚自己。好的，輕輕的坐下來。
師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）
師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什麼樣子，原來是胖墩，現在怎麼樣了？
師：讓我們一起來學學狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！
閲讀繪本通常從封面開始就已經有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，並提問：封面上有什麼？在你的印象中獅子是什麼樣的？引導幼兒運用已有經驗表達自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《温情的獅子》。請幼兒就温情進行理解。到這裏，孩子們內心已經有了矛盾，他們認為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是温情的，這是怎麼回事？這時孩子們有了主動學習的慾望，也對故事充滿了興趣。
帶着之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁並提問：你看到了什麼？你覺得這是一頭什麼樣的小獅子？孩子們一下子説出了小獅子很可憐。儘管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細緻，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發現他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨着故事慢慢的緊張起來。
接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難捨難分的心情。
當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子衝了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢於言表。當看到哆哆終於和狗媽媽團聚，臉上洋溢着幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結局。但是故事突然有了一個轉折，孩子們的心情也隨着故事有了反轉，獵人的出現，孩子們都目不轉睛的盯着圖片，似乎都在期待奇蹟的出現。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經理解。最後故事的結局留給了大家充分的想象空間。
大班的孩子對故事有了一定的見解。在最後的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會飛，帶着狗媽媽飛到了別的安全的地方，然後永遠一起生活在一起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄託了孩子們的希望。
續編的故事中都藏着孩子們對故事的依依不捨。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，並提問：故事中的什麼地方最令你感動？為什麼？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時不怎麼愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個就請她回答，她説她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱着她説，小狗有你這麼愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都説了很多令他們感動地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時候，哆哆與媽媽重逢的情境……
有了這麼多的感動，我們更應該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養你的這過程中有沒有令你很感動的地方？對待他們的愛，你應該怎麼彙報？對待朋友又應該怎麼樣呢？
最後我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！
第3篇
1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。
4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會遊動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什麼新故事呢?(變換圖片順序)提問：這個新故事是發生在什麼時候的呢?
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪裏?可以做什麼事情?
一隻小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。
雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎麼到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一隻大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會遊動的小島，把小鳥送到了岸邊。
本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為後面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能説出襪子的一些明顯的特徵，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應該多增加些遊戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以遊戲為主，讓幼兒在遊戲中獲得知識。
第4篇
1、明明和紅紅是一對好朋友，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什麼要這樣笑？
2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然後你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？
你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一根雞腿，二隻魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請你到我家來一起吃，好嗎？
3、聽了這封信，你想笑嗎？為什麼？它可笑在哪裏？
5、我們一起來幫明明糾正一下，誰來説出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……
6、教師小結：量詞千萬別説錯，説錯就要鬧笑話。）
1、你們會不會也把量詞説錯呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌裏涉及到的物品圖片，請幼兒逐一把正確的量詞説出來。
2、小朋友真聰明，把量詞都説對了。可是明明還不會正確地使用量詞呢，怎麼辦？誰來想個好辦法幫助明明糾正他的毛病。
3、我也想了一個辦法，讓我們來教明明學一首《量詞歌》吧。
4、喲，有不少小朋友已經學會了，那我就不念了，來聽你們念。
（1）教師出示一隻小鳥圖片，圖上畫了什麼？一隻小鳥
（2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什麼？一朵鮮花
（3）師：一隻小鳥、一羣小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什麼同類的東西，所用的量詞不一樣呢？
（4）師小結：前面的表示單一的數量，後面的表示許多的數量，數量不一樣，量詞也就不一樣了。
2、想一想：你還可以説出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？
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