本篇文章將介紹大班數學教案《》和幼兒數學教案大班的相關內容，幫助幼兒教師更科學地進行數學教學，促進幼兒對數學的瞭解和學習。
第1篇
?上海市幼兒園幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎，初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閲讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務意識。
?上海市學前教育指導綱要》指出，5—6歲的兒童對周圍世界有着積極的求知探索態度，開始對自然現象的起源和機械運動的原理等產生興趣，喜歡瞭解現實生活中數的實際意義，能從生活和遊戲中感受事物數量關係，獲得一些時間、空間概念；會進行比較、推理等智力活動。對各種探究、操作、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題、解決問題。
認識時鐘是國小生活中一項十分重要的內容。對已即將踏入國小的孩子更加顯得重要。但是，現在的孩子時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入國小奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，並逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間。珍惜時間。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。
經驗準備：瞭解孩子對鐘的認知度，增強孩子對時間感知和體驗環境準備：
ppt投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準備：故事ppt一分鐘體驗材料（皮球6個，呼啦圈6個，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號筆6支，畫紙6張，數學練習紙6本，串珠子插塑積木一筐）
一、導入故事——調動幼兒的生活經驗，交流時間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家裏沒有鍾。
2、輔助遞進的提問：為什麼我們需要知道時間呢？（因為不知道時間了，他不知道什麼時間該做什麼事情了）小結：沒有鍾，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買鍾。
二、第一次講故事——瞭解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘
1、觀看ppt：金爺爺買了兩個鍾，一個放在樓下，一個放在樓上。
（1）樓上樓下的兩個鍾：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分。
小結：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。
3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個蘋果。
1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什麼感覺？（過的很慢，過得很快）小結：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐着體驗的感覺。
2）第一次體驗活動在老師規定的一分鐘時間裏，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。
要求：可以做個有心人，把自己做的數一數。等一會來告訴大家：你做了什麼事情，完成了多少？
（1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什麼會這樣？
小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘裏做更多的事情。
4）進一步感知觀看ppt：火箭發射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來，一分鐘真的可以做這麼多事情，所以金爺爺才會這麼苦惱呀！
1、觀看ppt：一樓的鐘——八點二樓的鐘——八點零一三樓的鐘——八點零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）
（2）為什麼總是差一分鐘？是鐘不準？還是什麼原因呢？
（幼兒自由討論，尋找原因）小結：原來不是鐘不準，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。
1、老師聯繫實際講述生活經歷：感知時間不等人重點提問：
第2篇
1.1.體驗的一分鐘的長短，感受時間和生活節奏的關係。
3.3.增強時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，珍惜時間。
師：.這是什麼？鐘面上有什麼？（3根針）這3根針有什麼不同？（長短不同）最長的針叫什麼？最短的針叫什麼？還有一根針叫什麼針？
請問哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鐘到了？
①結合時鐘，全體幼兒單腿站立一分鐘，感受一分鐘有多長。
師：下面我們來做一個遊戲，請將你的雙手伸平，單腿站立一分鐘。提問：這一分鐘你有什麼感覺？（時間過的很慢）
②結合時鐘，全體幼兒玩一分鐘穿衣服遊戲，再次感受一分鐘。
現在請小朋友聽好口令，請將脱下的衣服同時穿好，時間為一分鐘。
提問：和剛才玩的遊戲相比你覺得這一分鐘時間過的怎麼樣？（時間過的很快）
3.深度感知：分層次、分組玩“一分鐘”遊戲比賽，體驗抓緊時間的重要性
（2）幼兒自由選擇操作內容，分成三個小組進行遊戲：①一分鐘畫畫②一分鐘串項鍊③一分鐘夾黃豆。
橫向比較：同樣花一分鐘時間，為什麼每組的結果不一樣？
小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
縱向比較：同樣花一分鐘時間，做同樣的事，為什麼結果也不一樣？
小結：在相同的時間裏做同樣的事，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也不同。
結合自身討論，懂得做事情要專心，抓緊時間，不拖拉，動作就快了。
活動延伸：鼓勵幼兒回家後與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”遊戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。
這周，我園組織了優秀課選拔活動，,這次的活動對於我們來説是一種挑戰,老師們都下了很大的功夫,但是通過觀摩課老師的點評,我們的教學活動還是存在很多的問題。各位老師的建議給了我們深刻的啟發，對我們以後的教學起了推動作用。在這次活動中，我上的大班數學《體驗一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以後的教學中有了更新的認識，以下是我對活動的兩點反思：
一、對研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學活動的一個重要環節，只有對教材有深入的分析，才能順利的設計活動。新《綱要》中提出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題”。對於大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，於是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動。活動《一分鐘有多長》關鍵在於體驗，教師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗到一分鐘的長短。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定於：1、體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節奏的關係。2、增強時間觀念，懂得珍惜每一分鐘。3、對自己的活動情況進行記錄並簡單分析
二、對活動設計的反思在進行活動時，為了調動幼兒對活動的興趣，我出示時鐘，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有秒針走一圈和分針走一格都表示一分鐘，這樣孩子對於一分鐘已經有了初步的認識。第二個環節讓幼兒體驗一分鐘的長短，用站立及讓孩子在一分鐘以內穿脱衣服，感知一分鐘的長短。引導幼兒説出一分鐘之內可以做些什麼，孩子回答很積極，並且具體到做哪些事情上面，可惜的是，我卻沒有好好利用孩子的回答，給孩子驗證自己的想象。最後一個環節一分鐘比賽，我沒有利用好，應該請孩子們分別記錄自己的操作結果，活動中更要營造出一種競爭的氛圍，引導幼兒發現時間的價值與自身努力的關係。由於我準備的材料沒有考慮從孩子的角度出發，兩次的操作沒有達到的好的效果，孩子在體驗一分鐘就欠缺了。老師的點評讓我深受啟發，教師預設與孩子不符合，沒考慮到孩子對操作材料的反應，以致沒有達到預設的教育目標。第四個環節屬於延伸活動啟發幼兒討論如何利用時間，珍惜每一分鐘。目前，在我國幼教領域的改革中，教育觀念的更新越來越受到人們重視，觀念決定人對事物的價值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學的問題。充分認識教育活動的價值，提高教育活動的質量。在教育活動中，要改變過去單純由教師講解、演示、示範來灌輸知識的情況，應提供豐富的材料讓幼兒充分動腦、動手又動口，使他們的感官處於最佳活動狀態，充分調動幼兒參與的積極性，促進思維能力的發展。
通過這次活動和各位教師的點評，使我發現在組織教學方面自身存在的不足，發現自己與優秀教師之間的差距，也讓我深刻認識到幼兒園園本教研的重要性，通過園本教研的開展，讓我們有機會分享她人的教學經驗。要想上一堂好課，必須要對教材有着深入的研究與分析，根據幼兒的年齡特點和主題內容，推敲教材，認真把握好教學活動的各個環節，制定好教育目標，把握好教材的重難點，更新對教育的觀念,充分調動幼兒的積極性。同時，要在教育過程中明確教師和幼兒互為主客體的地位，樹立正確的兒童觀、教育觀，依據幼兒學習特點與規律，不過分追求形式的多樣，不停留在形式上的模仿，深入尋找形式背後所藴含的觀念，才能真正落實到教學活動中提出的任務和目標。有了這些充分的認識，對我在以後的教學中起到促進作用，讓我在不斷地反思中進步，不斷地進步中成長。
第3篇
1.知道一分鐘的長短，瞭解時間和自己生活、學習的關係；
物質準備：鐘錶、操作材料：剪圓圈——剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；寫數字——紙張鉛筆；運動器械——跳繩、籃球。
提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經三年了，這麼長時間啊！）
你們還有幾個月就要畢業了？你們喜歡幼兒園嗎，快要畢業了你的心情是什麼樣的？
小結：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要浪費每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？
（2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？
一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘到底可以幹什麼？
提問：一分鐘時間兩位小朋友拍了多少個球？為什麼他們兩個人拍的數量不一樣？
小結：同樣是一分鐘小朋友排球的數量不同，所以我們要多練習本領變得更能幹。
（1）師：“我們剛才説了那麼多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”
（2）教師介紹操作內容：剪紙、夾珠子、拼插、寫數字
（3）提示操作規則：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立即停止，看看大家一分鐘能幹什麼？
（1）討論：為什麼小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的卻沒有做完？
（2）小結：一分鐘很短，做事情要認真，才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做很多事情。
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