本站推出的“科學活動教案錦集”整理了來自全國各地優秀的科學教師精心設計的課程教案，內容涵蓋了物理、化學、生物等多個學科。這些教案旨在通過生動有趣的科學實驗和活動，激發學生探究科學的熱情，提升科學素養和實踐能力。
第1篇
l 仔細看一看，我們的小腳丫都有什麼呀? 腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳後跟(拳頭捶一捶)。
l 把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什麼感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
第2篇
1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。
2、自制“水果魔箱”，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。
1、出示裝滿各類水果的“禮物包”，激發幼兒對認識水果的興趣。
師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，裏面會有什麼呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！
出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什麼呀？（請幼兒回答，並引導幼兒説出香蕉的特徵）
師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！
4、打開“禮物包”，讓幼兒認識多種水果，説出其特徵。
比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友説説是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量）
師：現在水果已經排成一個長長的隊伍，數一數有幾種水果。（教師引導幼兒注意觀察）
玩法：教師從水果裏拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什麼水果不見了。
師：現在，水果寶寶要跟我們玩遊戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。
1、師：水果寶寶們去了一個很神祕的地方，你們想知道嗎？
師：咦，是誰呀，它怎麼在動啊？你們覺得它想什麼？（幼兒回答）
玩法：叫出什麼水果就出來什麼水果，要求幼兒叫聲要一致。
師：今天水果魔箱也要來和我們玩遊戲啦，你們高興吧！那我們的水果寶寶也在裏面嗎？（是）
師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……
師：你們看，誰這麼調皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答
師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧！教師介紹火龍果的特徵。
1、師：火龍果是一個很有營養的水果，裏面的肉是白色的`，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。
水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也藴含着豐富的教育資源。結合“秋天”這一季節的特徵，根據小班幼兒的年齡特點和生活經驗，我開展了“各種各樣的水果”的科學活動。
在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網絡蒐集，也找到了關於此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有遊戲，讓孩子在玩中學，而不是那種死板教學。於是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們融為一體。真正的達到了預期的目標，讓他們體驗到積極參與遊戲活動的新奇和愉悦，效果很好！
當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過後來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數水果種類時我沒有做鏡面示範；水果的種類對小班年齡的幼兒來説多了些，孩子有點記不住，這些在以後的教學中我會注意的，並加以改正。
通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那麼複雜，沒那麼擔心了。
第3篇
1、 激發幼兒對身邊的事物和現象主動探究的願望，並從中體驗快樂。
2、 通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球裏的空氣往外排出時會產生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關係。
3、 學習做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動準備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什麼？（氣球）
——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水裏會有什麼現象發生。
——小朋友説的真棒，這些氣球在水裏，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？
——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水裏玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的'觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？
——老師今天為你們準備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河裏試一試。
——教師個別指導幼兒用膠帶和放到水中引導幼兒觀察速度不同。
——剛才老師做的氣球船時小朋友發現了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現在小朋友仔細觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什麼不同。（氣球船的速度為什麼不一樣呢？）
——小朋友説的真好，吸管粗的跑得快，細的跑得慢。
——老師想考考你們，你們説為什麼氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？
——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——小朋友現在想一想我們的氣球船為什麼能在水裏行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現象是一個道理叫“動量守恆”。
——嫦娥一號運載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理，那小朋友現在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？
——請小朋友到水裏拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發射這次我們來個飛行比賽大家一起發射。
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