本文收集了多份優秀的大班語言教案，涵蓋了十二生肖等多個主題。這些教案內容豐富，涵蓋聲音、詞彙、語言表達等多個方面，適合幼兒園大班孩子學習使用。同時，教案的編寫也符合幼兒心理特點，注重激發孩子的興趣和發掘潛能。歡迎大家學習使用！
第1篇
在年初的班級主題環境創設時，我班主題活動是圍繞《新年》這一主題而展開的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關於新年的資料，當給孩子們説道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽後對生肖很感興趣，常常在一起討論有關問題。記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我："老師，你屬什麼的呀？"於是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我："老師，十二生肖是什麼呀？十二生肖是怎麼排列的？"--為了滿足孩子們的求知慾望，讓孩子們對十二生肖有更進一步的瞭解，我設計了該活動，讓孩子們在學習兒歌的基礎上，瞭解十二生肖是由十二種小動物組成的，並初步感知十二生肖的排列順序。
重點：以語言領域中的兒歌為主，引導幼兒通過看圖，學習兒歌，並樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
1、教師：這是什麼？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什麼的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什麼嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
分析：由於前期的準備充分,幼兒已瞭解了家庭中成員的屬相，在這個環節中，孩子們都有一股想説的慾望，此時教師給幼兒留下一個説的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的慾望又有利於消除一些幼兒的緊張感，就連平時不大敢説，或者不愛説的幼兒在這輕鬆自由的氛圍中也都能變的愛説，想説，敢説了，為接下來的兒歌活動打下了良好的心理基礎。
1、教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友説一説，它們是什麼動物？
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進行做好了鋪墊，在出示一個又一個生肖圖片時，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環節承上啟下，是為下一個環節打基礎的，也是發散幼兒思維的一個環節。幼兒在這個環節中估計會表現得活躍一些，進一步提高幼兒興趣。
1、遊戲"十二生肖的房子"。新年快要來了，十二生肖為了慶祝新年的到來，它們高高興興的到樹林裏去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來越黑了，他們看到樹林裏有一幢小房子，可是怎麼住進去呢，你們幫他們想一個好辦法，好不好啊？（幼兒討論）你們猜猜看，第一間房子裏住着誰呀？（老鼠）第二間呢？……
2、遊戲"捉迷藏"。十二生肖已經住進了自己的房子裏，它們可頑皮了，要和我們玩個"捉迷藏"的遊戲。教師介紹遊戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然後請小朋友睜開眼睛，看看哪個動物藏起來了。教師帶領幼兒開展遊戲活動。
分析：遊戲是幼兒的基本活動形式，在遊戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。因此在這節活動中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設計了兩個遊戲，遊戲活動不僅可以激發幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣，還可調動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發展，通過這兩個遊戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開心嗎？讓我們一起來做運動吧！（教師和幼兒一起邊念兒歌邊表演）
分析：這個環節讓孩子們體會與十二生肖動物在一起做遊戲的快樂，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發散開來，自由想象動作。
片段五、結束活動：大家一起去拜年。放火車鳴笛音樂，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽，誰來了呀？我們一起坐上"小火車"去拜年吧！伴隨着《喜洋洋》音樂，"小火車"開出教室。
分析：伴隨着《喜洋洋》的音樂，以"開火車去拜年"的形式結尾，把孩子們的情緒推向了又一個高潮，整個活動讓孩子們感覺意猶未盡。
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。
?十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒在記憶兒歌內容的基礎上知道十二生肖的先後次序。並有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現能力。本想在活動教案中，加入創編環節，但在試講時，我班幼兒表現不是很好，所以我決定對這一環節進行刪改。將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--遊戲--拜年四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。
在本次活動中，我的教學準備比較多。十二生肖的.大圖片一份以及與幼兒人數相等的十二生肖小圖片若干。在活動中，孩子們認真地聽講、想問題、回答問題。幾乎每個孩子都發了言。我覺的比試講時要好多了。它讓我覺得，一次成功的教學活動一定要有充分的課堂準備，教師一定要對活動目標有正確的定位以及紮實的基本功，只有老師認真得對待每一節課，這樣付出的辛勞才會得到回報，才可以構成一次讓孩子快樂學習的活動。活動結束時，我用開火車去拜年的方式來結束活動，使幼兒的情緒達到高潮。整個活動中，幼兒都表現得很好。但由於活動前的前期準備過於充分，對本次活動目標的提出就顯得稍低，幼兒都能達到活動的目標，並完成很好，沒有太大難度。本次活動的環節設計過度自然，環環相扣。我相信，幼兒在整個學習過程中應該是真實、快樂、有效的。
但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行遊戲之前，我沒有明確地提出了活動的要求；另外在進行第一個遊戲時，當我出示"大房子"，應該讓幼兒自己來給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完後，再帶領幼兒一起改錯進行調整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些不足是我必須注意的。
這節活動給了我很多的啟示，也讓我學到了很多，在今後的工作中，我會認真對待每一節活動，多進行鍛鍊，幫助自身提高。
第2篇
情意目標：知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
技能目標：十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
1、 出示禮物，引出生肖。（小兔子玩偶，因為我屬兔）
2、提問：你知道自己屬什麼嗎？（多數小朋友屬狗、雞）為什麼有的小朋友屬相不同？今年是什麼屬相的年份?
3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什麼不同？
教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍、
老師要把這些動物變到鍾裏面。變變變。小動物變到鍾裏面了嗎？
總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。
教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。
找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車遊戲。最後每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。
第3篇
1、讓兒童瞭解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。
2、感受十二生肖字體的的演變過程，培養兒童主動探究的意識和能力。
3、在兒童瞭解殷商文化時，注意激發兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道，安陽是甲骨文之鄉，激發兒童熱愛文物，熱愛家鄉的情感。增強我是安陽人的本土自豪感。
1、課前準備：兒童在家長的幫助下查找有關殷墟的'資料，殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片，
2、設置“殷商文化區十二生肖圖片以及相對應的象形字，讓兒童觀看、交流，進一步瞭解殷商文化。
1、瞭解十二肖中的12種動物，知道其順序，理解其含義。鼓勵兒童説己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相
2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法，以及人們是如何發明這些漢字的。
（1）、什麼叫甲骨文：讓兒童自己選擇所喜歡的十二生肖動物，引導兒童看一看，想一想，互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。
（2）、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點，然後教師演示十二生肖甲骨文演變為簡化字的例子，如，“馬”讓兒童感受字體的演變過程，
（3）、介紹甲骨文的常識，如製作方法，文化背景（當時還沒有紙和筆，最初是一種占卜用途）
（4）、教師：在遙遠的過去，安陽是一個繁榮的都城，甲骨文經過了三千多年的發展，演變，至今仍被世界上的人使用，成為唯一流傳到今天的文字，真的讓我們從內心感到驕傲，我們的祖先直是太了不起了。
4、兒童操作，人手一份十二生肖的象形字，讓兒童按順序擺出。
第4篇
1、通過欣賞故事，瞭解十二生肖的名稱、排序及輪迴的規律。
2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力，激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
3、培養幼兒對屬相的興趣，激發幼兒的民族自豪感。
1、--小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什麼要戴小羊的胸飾？
--因為老師是屬羊的，所以戴上了小羊的頭飾，那你們是屬什麼的？
--屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。
--那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）
--誰排在了第一？為什麼小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這麼厲害，為什麼會排在後面呢？
1、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？
師提問：剛剛我們故事也聽過了，兒歌也學會，現在老師有問題想問小朋友了。
--想不想知道後面老師的生肖？我們一起去採訪一下吧！怎麼來採訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）
--我發現一個問題：為什麼有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那麼小，一個那麼大，肯定不是同一年生的，這是怎麼回事呢？原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪迴。一個輪迴，一個輪迴，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以後輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。
2、今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖？為什麼？
--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？
第5篇
2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的.？請聽老師來講一個小故事。
十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）
問一問：“請問您是屬什麼的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）
本次教學活動之前讓幼兒瞭解自己的生肖，在老師的提問中引導幼兒思考和回答，將教學活動內容與自己的生活實際結合起來，既增強了幼兒和家人的情感交流，又能增加幼兒的學習興趣。通過與幼兒的教學互動，提高幼兒的參與積極性，避免幼兒出現注意力分散，影響教學效果。
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