本篇文章為您推薦一份實用的大班語言教案集錦，收錄了多位教育專家編寫的優秀教案，內容涵蓋語音、詞彙、語法等方面，旨在幫助教師更好地教授大班語言課程，提升學生的語言表達能力。
第1篇
1、理解故事內容，懂得國小學習生活的基本特點。(重點)
2、能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。並講述自己對上學的感受。(難點)
4、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
1、師：再過幾個月，小朋友們就要上國小，做一名國小生了，假如明天就是你上學的第一天，你會有什麼感覺呢?為什麼會有這樣的感覺呢?
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的國小，我們一起看看他上學的第一天是怎樣的?
(1)師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽説什麼呢?
(2)看對話提問：貝貝為什麼會問媽媽這些問題?你會有這樣的擔心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什麼?
師：一大早貝貝就起牀了，他在幹什麼呢?從他的表情中你知道他怎麼了嘛?如果是你你會怎麼做?為什麼?
3、ppt3第一節課開始了，老師在講課時，貝貝在幹什麼?這樣能聽好老師上課嗎?"來;自.大;考吧;幼.師網;如果是你，你會怎麼做?
師結：貝貝知道國小生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽老師上課。
(1)下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎?為什麼?你認為國小生下課要做些什麼?
(1)第二節是數學課，你看到了什麼?為什麼會發生這樣的情況?
6、ppt6(1)下課了貝貝又怎麼了?如果是你會發生這樣的情況嗎?為什麼?
一次提問：現在你們能説説國小生上、下課時要怎麼做嗎?知道了這些你還會害怕、擔心第一天上學嗎?
師結上國小時的要求，並請幼兒現在就學會按國小生的要求來要求自己。
轉眼間，孩子已經在幼兒園學習、遊戲了三年，馬上就要進入國小。上國小是幼兒步入正規教育的開始，進入國小後，幼兒在生活習慣、學習方式以及人際關係等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉折，順利度過這個轉折期，對幼兒日後身心健康的發展及順利完成國小階段的學習都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們儘快的適應國小生活，我們開展了主題教學活動“我要上國小了”旨在讓幼兒初步瞭解國小生活，激發幼兒嚮往上學、想要上學的情感。
“上學第一天”這堂課的活動目標為1.理解故事內容，感受貝貝上國小時的心情，講述自己對上學的感受。2.對國小生活產生嚮往，懂得國小學習生活的基本特點。通過談話引出故事《上學第一天》接着講述故事，通過提問“貝貝在上學前擔心的問題是什麼?”“如果是你你會擔心什麼?”“貝貝第一天上學，在學校裏發生了哪些事情讓你印象深刻?為什麼?”讓幼兒初步瞭解故事內容，以及貝貝小朋友第一天上國小時遇到的問題和他的表現。在第二遍講述的時候通過結合掛圖，很好的完成了目標2。
通過平時對孩子的'觀察，我發現我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家裏帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包裏，偷偷的和小朋友進行分享。所以我把故事中關於描述拼圖的那幾段單獨拎了出來，通過討論，孩子們總結出了上學帶玩具會影響自己的學習就算是在課間玩耍也會對下節課的學習產生一定的影響。很多孩子一下子聯想到了那些經常帶玩具來幼兒園的小朋友，“老師xx經常帶玩具
來和小朋友玩的!”xx一聽就着急了，“我下次再也不帶了!”
通過《上學第一天》的學習，孩子瞭解了很多有關於幼兒園與國小的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀國小的活動，主要讓幼兒懂自己長了，很多事情要學會控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。
第2篇
2、能夠大膽想象故事情節，用較完整地語言進行表述。
活動重點：理解繪本故事內容，感受故事本身的趣味性。
活動難點：能夠大膽想象故事情節，用較完整地語言進行表述。
活動準備：故事圖片、ppt課件、背景音樂2段、各色名片紙、記號筆、籮筐。
1、教師結合圖片，分段講述故事前2段。（狐狸——獾——兔子）
（1）狐狸得知舅舅要來他家，他慘叫一聲後怎麼説的？（還是一團糟）
（2）狐狸是怎麼處理這堆垃圾的？狐狸把垃圾倒入洞中會發生什麼事情？
（3）垃圾掉在獾家的什麼地方？獾看到這堆垃圾後是怎麼做的？接下來會發生什麼事情？
（4）一大推垃圾掉下來的時候，兔子一家正在幹什麼？他們的反應時怎麼樣的'？他們是如何處理這堆垃圾的？
5、教師講述故事結局（狐狸——老鼠），（豐富詞彙“似曾相識”）。
1、教師引導幼兒思考：老鼠一家為什麼覺得這些垃圾是寶貝呢？他們會把這些垃圾搬回去做成什麼呢？
2、出示卡片和記號筆，幼兒自主選擇，分組自由想象“變廢為寶”。
3、幼兒上台講述“我把xx變成ｘｘ。”（輔助提問：你想送給誰？）
1、教師出示故事書《還是一團糟》，進行簡單介紹。（國家）
2、收集幼兒繪製的卡片，現場裝訂成一本書，放入班級繪本閲讀區，進行續編故事。
第3篇
地方語言獨具特色，是豐富的中國語言中的文物，很早就引起國內外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現在的孩子在家説普通話的多，加上入園後都要求説普通話，以致連以前廣為流傳的語言極其生動，語調具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當中也慢慢流失。本次藉助幼兒兒歌《小白兔採蘑菇》做如下分析：
1．理解兒歌內容，感受小動物勞動時可愛的形象，在欣賞和學習朗誦方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。
4．體驗感受朗誦方言兒歌的`快樂，激發幼兒朗誦家鄉流傳兒歌的興趣，增進對家鄉的熱愛之情。
1．材料準備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2．知識準備：使幼兒對地方方言趣談方面的知識有所瞭解；幼兒會用方言説出兒歌中小動物的名字。
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔採蘑菇》入手，導入課題。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語言與我們平時上課時用的語言的不同處。
2．通過交流不同處，導入本次活動用地方方言唱兒歌：語言非常的生動、音調具有鮮明的地方色彩。同時也拉進了幼兒對家鄉的親近感。
提問：兒歌的名字是什麼？（演示幻燈：“小白兔採蘑菇”）
2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師並通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內容。
提問：小白兔什麼時候什麼時候起來採蘑菇？ （幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）
小動物們是怎麼回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）
青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎麼告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片） 這些小動物可愛嗎？為什麼？（教育小朋友們要像小動物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對問題。）
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現兒歌，體驗感受朗誦兒歌的快樂。
師：請小朋友們想想兒歌中的小動物形象用什麼動作來表現？我們來邊讀兒歌邊配上自己創編的動作。
師：你們分3組，每組當一種小動物，前面三句由老師讀，後面輪到哪種小動物，你們就讀自己的那句。
3．個別幼兒上來自選角色，鼓勵幼兒嘗試邊讀兒歌邊運用道具來表現兒歌內容。
4．為幼兒朗誦的兒歌進行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
1．鼓勵幼兒以後通過各種手段進一步學習地方流傳的兒歌。
2．請能力強的小朋友嘗試着去教能力弱的小朋友朗誦新學的兒歌，為將來教遊客打好基礎，教得好的，老師給予獎勵。
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，並引導小朋友互相收集、學習家鄉其它流傳較廣的兒歌。
小白兔採蘑菇，一不小心迷了路，問青蛙，問松鼠，最後問到梅花鹿，終於找到回家路.
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