本文為大班語言活動教案模板錦集，收錄了豐富多樣的教案模板，涵蓋了語音、語法、詞彙、閲讀和寫作等方面，旨在為教師提供更為便捷的學習、教學工具，為幼兒園大班語言活動保駕護航。
第1篇
一、教材分析：這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐狸大嬸騙了。
二、學情分析：大班是在幼兒園的最後一年，這是孩子從幼兒園到國小的一個轉折期，也是孩子從遊戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規則意識、合作意識和自我能力都在開始發展，《兩隻笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易於模仿的語言，還有能夠引發幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動目標：
三、活動準備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。
1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嚐嚐這個餅呀？"幼兒一定會爭先恐後的舉手想嚐嚐，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的`，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！
2、聽故事，瞭解故事內容。教師出事故事掛圖，並播放故事光盤。
3、教師用啟發提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。
（2）路上發生了什麼事情？大黑和小黑都是怎麼説的？
（3）後來誰幫他倆分了餅？用什麼辦法幫他們分的餅呀？最後怎麼樣？
（4）為什麼狐狸沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐狸呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎麼做？請幼兒討論。
五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
一、教材分析：這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐狸大嬸騙了。
二、學情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經能夠隨教師複述下這個故事，本班幼兒酷愛表現，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。
2、能力上：能用自己的語言複述故事，並能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡並敢於上台表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。
學具：大黑、小黑和狐狸大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當"餅"。
1、導入：教師開心地説，今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見到他們？然後出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？
（2）路上發生了什麼事情？大黑和小黑都是怎麼説的？
（3）後來誰幫他倆分了餅？用什麼辦法幫他們分的餅呀？最後怎麼樣？
這個環節用情境法，教師帶頭飾模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐狸大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三隻小熊》。
根據大班幼兒的發展水平和已有經驗，結合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，並選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動後的一些問題回憶，期待老師們的悉心指點。
互動環節中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發言，都會揚起笑臉看着老師大聲地説；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看着教師，然後快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地説：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然後鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當想不起台詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘記了下面的觀眾，背對着觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創編台詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友説："安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還説了什麼"
通過以上兩名幼兒的表現，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，並説明為什麼誇獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。並且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我並沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。
第2篇
鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一隻鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悦的故事，生動地描繪出孩子勇於探險的心理特徵，讓孩子讀後產生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閲讀快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，並放飛大膽想象的翅膀，享受閲讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝着夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。
1、理解故事內容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語言表達和動作相結合的`形式充分感受故事的童趣。
活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一隻怎樣的鴨子？
過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現，讓我們帶着這個疑問跟着這隻瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧！
價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法
小結：真是一隻自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。
小結：真是一隻勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠學會騎車的。
小結：真是一隻自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
1）老鼠現在心裏也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想幹嗎？
小結：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝着夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦
1、觀察畫面：動物們全都瞪大了眼睛，他們想做什麼呢？
小結：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地説：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什麼一開始大家都不贊成鴨子騎車，現在卻又都在騎車了呢？
小結：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功
繪本閲讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閲讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢説，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒説出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。
第3篇
1、根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述，理解捧、託、背的具體動作，學習詞語“一串”。
2、能仔細觀察圖片，用恰當的形容詞來形容圖中的各種水果。
重點： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。
2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。
1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什麼聲音，猜猜發生什麼事情了？
師：現在老師要讓小朋友來比賽，老師説動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應的最快，做的動作最準確。“託”“捧”“背”……
師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容，然後一起來講講這個故事吧。
（１）師：羅老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什麼水果？這種水果是什麼樣子的？還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。
（２）師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。
（３）師：羅老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！
小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀！”
1.本節教學活動以遊戲的.方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處於專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和遊戲有很大的關係，所以在今後的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的遊戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。
2.在講小猴子買桃子這一環節時，“捧”這一動詞對孩子來説有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今後的教學活動中，還應讓幼兒多做、多説，逐漸提高幼兒的語言表達能力。
第4篇
1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內容及寓意，對成語故事感興趣。
2、能用完整的語言清楚地表達自己的意思、願意與他人交流自己的意見。
（1）小朋友，這是什麼動物？你認識嗎？它和我們平時看到過的蛇有什麼不一樣嗎？引導幼兒觀察圖片，説説自己的看法。
（2）蛇為什麼會長腳呢？這裏邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。
2、結合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內容。
（1）你們知道什麼叫門客嗎？引導幼兒説説門客的意思。
（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？
（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什麼？大家再聽一遍故事。
（1）為什麼先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導幼兒説説其中的原因。
（3）這個成語故事告訴了我們一個什麼道理呢？引導幼兒用完整的語言、清楚地表達自己的意思。
（4）教師總結：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。
?畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的`喜劇情節，活潑風趣，讓孩子在輕鬆的閲讀中忍俊不禁，並從中體會其藴含的道理。在進行到總結寓意的時候，我以幼兒的口吻設計寓意，做到通俗易懂，並鼓勵幼兒用完整地語言表達自己的意思。
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