本文將為您呈現一份優秀的識字教案錦集，其中涵蓋了識字教學的各個方面，從學前階段到中國小階段，都有適用的教案。這些教案不僅靈活多樣，而且內容豐富，能夠幫助教師有效提升學生的識字能力。
第1篇
如何讓枯燥的識字教學變得有趣味，是值得思考的問題。於是，我從課文插圖入手，將識字教學與插圖有機地結合起來，選擇了一種學生喜文樂學的教法：
二、動腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什麼位置最為合適。
（這些生字與圖意幾乎都有聯繫，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關聯通過孩子們的仔細觀察均易發覺。）
第2篇
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規範書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
5、認識並瞭解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。
課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪裏》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪裏呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
2、播放《春天在哪裏》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
隨機學習四組詞語。（教師隨着學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，説一説花兒的顏色，有關事物的特徵等）
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排着隊，等着小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）
小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布穀鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好後再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪裏》）
1、語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱綠；燕子、布穀、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你願意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、課後，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
2、認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。
第3篇
1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。
2、能力：培養學生觀察、分析能力，培養學生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什麼有關？與竹有關的偏旁是什麼？（差生）
1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優等生）
4、紅色的字為什麼都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？（差生）
9、仔細觀察筆字，結合實物想一想，這個字有什麼特點？
3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關係？
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。
看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什麼？
學生通過前面兩課時的學習，已經初步體會到漢字的構成方法，理解了偏旁表示的意思，並且提高了學習漢字的積極性，從本節課的交流活動中就可以看出，學生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學到了許多的知識。
第4篇
認識"萬、復、蘇、柳"等13個生字，正確、整齊、規範書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個生字，《識字1》教案。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。
按一定順序觀察圖畫，圖文結合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發現識字方法，以遊戲來鞏固識字。
感受春天景色的美好，激發對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。認識並瞭解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。
課前準備：兒童歌曲《春天在哪裏》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪裏呢?今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎?
2、播放《春天在哪裏》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)
1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?
隨機學習四組詞語。(教師隨着學生的回答相機出示詞語，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，説一説花兒的顏色，有關事物的特徵等)
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。(板書：識字1)打開書，你們看，它們正排着隊，等着小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)
小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布穀鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好後再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪裏》的歌曲)
1.春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱綠；燕子、布穀、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你願意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.課後，小朋友去找一些有關"春天"的詩歌或成語，讀一讀。
7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。
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