本文為國小一年級教案範文合集，包含語文、數學、英語等各科目的優秀教案範本。這些教案結構清晰，內容生動有趣，旨在為國小一年級的教師提供參考和啟示。我們希望這些教案能夠幫助教師更好地備課，更好地推動學生的學習。
第1篇
１、根據現實情境，通過遊戲，進一步識別簡單幾何體。
２、在遊戲中激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。
３、初步學會表達，學會傾聽，發展初步的數學交流能力。
教學重點、難點：把簡單的'數學問題用遊戲放之於現實情境中應用。
教學方法：以問題情景為中心，引導自主學習。
教學流程：自主探究，合作學習中學習。
師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數學問題。
師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、彙總的基礎上討論出結果，明確空間關係。全班確定一下其空間位置關係。
你説我擺，同桌互相進行遊戲，隨着空間位置關係確立，其積木的個數可以隨之增加，説和擺的身份可以變化。
讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互説，並用單個漢字寫下來。再用空間位置關係來説。（其形狀只要大致正確即可）
這是一個遊戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學生摸一個物體並説出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組進行。
對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協助解答。
2、 關注學習方式，引導學生動手操作，自主探究，合作交流。
第2篇
1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，並從中享受音樂的樂趣；
2根據自己的理解，富有表情地演唱並配以得體的動作，做到不喊唱；
3養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的.習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾；
4運用誇張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。
1教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。
2教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！”
1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。
2從齊唱中發現積極分子，並以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。
3要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。
4老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5儘量讓每個孩子都有上台表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，並及時給予表揚和鼓勵。
7讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。
同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！
1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，着急，幸福
2請學生上台表演：快樂，着急，幸福的表情和動作。
第3篇
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
1．同學們，老師給大家帶來一幅美麗的畫。（出示圖）
3．深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什麼？（月亮）
6．問：這彎彎的月兒像什麼？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一隻小小的船。（演示）他們的樣子怎麼樣？（很像，一樣）我們就可以説：“彎彎的月兒像小小的船”。
7．問：這兒為什麼是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一隻小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰願讀出小小的`船的可愛？（指名讀）
請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）範讀，指名讀，跟讀。
1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什麼樣子的呢？（請同學介紹）
1．這麼美的夜空，有這樣一隻小小的船你有什麼願望？
2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一隻小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這隻小小的船上。）
你看見了什麼？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句
3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎麼樣？用高興的語氣來讀，齊讀。
大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。
小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這隻小小的船上，還會看見什麼？
第4篇
1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什麼?
2、在農村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏着條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。
2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的'方法，教師對易出錯的字進行重點指導。
學生回答後，教師小結：課文記敍了不管在什麼樣的天氣裏，孩子們經過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
1、跳墩上的歌到底是一首什麼歌?請同學們自讀課文，完成填空。
1、為什麼每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然後和小組同學討論。
②教師示範讀，注意突出“踏着、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕鬆愉快的心情。
★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄杆的圖片)
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什麼困難?他們是怎樣克服困難的?
學生回答後教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的讚歌。
教師點撥：課文記敍老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，讚美同學之間的互相關心和老師對學生的愛護。
第5篇
1．通過觀察和實踐活動，使學生知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規範0的寫法，使學生能較整潔地書寫0。
2．培養學生想像力、合作、探究能力，認真書寫的好習慣。
3．通過緊密聯繫生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生認識到數學和生活繫系相關。
1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。
6．1～5的數字卡片和一張空白卡片（為寫0做準備）。
談話：老師帶來了一位好朋友，看看，它是誰？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什麼有這引進變化？（出示三幅表情各異的猴子圖。）
[利用學生喜愛的小猴子形象，創設懸念，引起學生好奇心與求知慾，使學生展開合理的想象，迅速進入最佳學習狀態。]
學生描述三個猴子表情及其原因，可以充分發揮想象，只要合乎情理怎麼説都行。
導語：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子數數看。
教師問：用哪張卡片表示，有嗎？有的學生領悟到什麼，舉起課前讓準備的空白卡片。
老師豎起2根手指，讓學生説是幾（學生讀1）；再豎起1根手指，學生説是幾（學生讀2）。
[教師為學生提供實踐的機會與想象的空間，引導學生聯繫自己身邊具體、有趣的事物，通過學生活動，感受數的意義，初步建立數感。同時使學生感受到數學與日常生活的緊密聯繫。]
師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時我指頭的個數可以用0表示。那麼，你能想辦法用桌上的文具、書包裏的書或其他東西表示0嗎？
學生充分聯想，利用藏起桌上的物品、書包裏的書、口袋裏東西等等方式來表示0。
教師：表示什麼也沒有時用0，直尺上也有0。看看0在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面。）
師：直尺上從0開始越往後數越大，反過來，數越大，離0就越遠（學生從前往後讀
師：利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點，要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越大。
讓學生試比較三角板和黑板擦的長度，讓學生看到兩面三刀樣東西的一端都對齊0起點，三角板的另一端對齊5，黑板擦的另一端對齊2，説明三角板的長邊長，黑板擦的長邊短。
教師強調：量東西長度時，0就是起點。然後，讓學生進一步體會起點0。
師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當於0起點。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點。
教師可以用長米尺示範性地量，説出大概遠近，注意強調：尺子的.0起點對齊跳遠起跳的0起點。
a。指名請學生到教室前面從老師設好的0起點起跳，比賽跳遠。
（一聽説比賽跳遠，學生立即興趣大境，而且主動當起了小裁判，從0起點起跳的規則也深入人心。）
[將知識教學融於有趣的跳遠比賽活動中，以動促思，為學生營造一種學習的情趣氛圍，讓學生在玩中學。使學生感到數學就在我們身邊，體現數學的工具性。]
教師：學習了0的這麼多作用，我們應該掌握好0，寫好0。
可以先讓學生説説怎樣寫0，注意什麼。（注意0要封住口，要寫得長長圓圓、要圓滑，沒有稜角）
學生跟教師書寫。然後全班同學在書上第29頁描寫0，請兩面三刀位同學上小黑板描寫，全班同學評價公有缺點。（學生提出的優缺點比老師想的要更有針對性，更貼近學生實際，教師要充分肯定，鼓勵學生的説法，但也要保護孩子的自尊心。）
a。學生依次數出每信魚缸裏各有幾條魚，用數來表示。
c。有不同排列順序的組都可以上台展示，鼓勵不同的排法。
本節課的教學學生的感受是課伊始，趣味鮮；課進行，趣味濃；課結束，趣未盡。
1．創設情境，以動促思。教師向學生多方面創設實踐活動的機會，使學生在學中玩，玩中學，感受數學的趣味和作用。
2．把數學知識與實際生活密切聯繫，通過教學使學生認識到生活中藴含着大量的數學信息，培養學生解決簡單的實際問題的能力。
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