本文為大班教案範文集合，包含語文、數學、英語等多科教案，涵蓋大班幼兒園教學全過程，內容豐富、操作性強。旨在為大班教師提供參考和借鑑，提升教育教學質量。
第1篇
江南早春的天氣，就象小娃娃的臉説變就變。白天的氣温很高，到了晚上卻又突然颳起大風來，氣温也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟説：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；蔣紫堇説：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟説：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發現了孩子們的興趣點，於是我便開始有意識地帶領幼兒來到户外去感受風，引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來，開展了一系列的探究風的活動。
教師在幼兒探究中的一個重要作用，就是“把研究引向一個明確的方向”。關於風，幼兒無法真正瞭解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向，甚至可以嘗試着用常見的工具製造風。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性的問題，充分引導幼兒自主學習，學會自主的收集信息（書上、光盤、網上，或問自己的家長），並自己想辦法來解決一些問題。在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試自己製造風；
2、瞭解風的'利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；
3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，並以客觀的態度發表自己的看法；
（1） 幼兒每日記錄天氣預報，並着重關注風的內容；
（2）根據風力的不同，讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄；
（3）事先收集一些關於“風”的資料和知識，請家長予以配和
（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等
師：過幾天我們就要去春遊了，我知道大家都很關心天氣情況。那麼，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發言）
教師：誰説的好？為什麼？他們説了哪些內容？（幼兒回答）
教師：在關於風的記錄裏，你們發現了什麼？（幼兒討論）
這兩天是幾級風？（幼兒回答）風級小的是微風，級數大是大風
在微風和大風裏，你都會看到什麼？感受到什麼？（ 幼兒發言）
（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論後再分類
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
教師：今天是北風，你是怎麼知道的？（幼兒到户外觀察、感受）
教師：你是怎麼用自己的方法來判斷風向的？（幼兒發言）
教師：風能和我們做遊戲？誰有好辦法讓活動室裏有風？
教師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什麼？（幼兒討論）
鼓勵幼兒繼續收集有關風的資料，瞭解各種各樣的風。
第2篇
1．能根據設計主題，幼兒自主選擇各種材料進行創造性的建構遊戲。
2．在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理佈局，發展美感。
3．在“動物世博園”的建設和完工的遊戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悦。
綠化部：飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
施工部：安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。
教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構遊戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？
教師：“昨天遊戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然後壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不一會兒整個小熊館就倒塌了，你們知道為什麼？應該怎樣解決呢？
（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什麼館呢？
（2）提出常規要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲説話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、説話的聲音不能超過音樂的聲音。
（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行遊戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
（4）教師參與幼兒的遊戲，提醒幼兒每個部門注意整體協調，施工部在分組建構的基礎上並提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什麼？你覺得還有哪個館需要改進。
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