本文為識字教案範文集錦，收錄了多篇優秀的識字教案，包括音、形、義、用四個方面的教學策略和方法，適用於不同年級和不同層次的學生。這些範文均由經驗豐富的教師撰寫，內容豐富實用，對提高學生識字能力具有很強的指導意義。
第1篇
1、紅、黃、藍、紫四個字寶寶，能正確按顏色找字寶寶。
1、紅、黃、藍、紫的蝴蝶手飾共24個，四色花各12朵。
2、字卡：紅、黃、藍、紫各兩份；紅色、黃色、藍色、紫色各一份；紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。
3、四個字寶寶的家，屋頂分別寫上紅、黃、藍、紫四個字寶寶。
教師：譁，我看到這裏有許多美麗的蝴蝶，你是什麼蝴蝶呀？提問幾個小朋友，引導小朋友説出“我是紅蝴蝶”。
當教師出示“紅”字卡時，紅蝴蝶就要跟着音樂飛舞，其它蝴蝶蹲下不動。當教師出示另一字卡時，相應顏色的蝴蝶就起身飛舞，其它蝴蝶蹲下不動。
1、教師：蝴蝶們飛呀飛，飛到一個花園裏，譁，你們看，這裏有許多美麗的花，有什麼花呀？當幼兒回答：“紅色的花”時，教師就出示相應的字卡並點讀“紅色”。（其它顏色的花如此類推）
2、教師：這些花迷路了，我們要把它們送回家。我們先來看一下它們的家在哪裏？（教師引導幼兒説出“這是紅花的家”……）每個幼兒拿一朵花，隨着音樂飛着去找花的家，音樂停，幼兒站在花的家門口不動。教師手持“紅色的花回家了”等的句子卡，走到花的家，問：“紅色的花在哪裏?”，手持紅色花的幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了，”教師請個別 幼兒指讀。（其它顏色的句子卡，方法如此類推）此遊戲可玩兩次。
出示四朵沒塗上顏色的花，引導幼兒指讀圖下的文字，如“紅色的花”，並示範塗上相應的顏色。逐一出示圖片，請幼兒指讀文字後，到塗色區塗色。
五、檢查幼兒的塗色情況，對幼兒進行表揚和鼓勵。
第2篇
本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利於同學理解字義，記憶字形，激發他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。
一局部同學在入學前有了一定識字基礎，教師要注意發揮這些同學的主觀能動性，維護他們識字的積極性。
1、認知12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認知3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
1、看圖：圖上畫的是什麼？（生説師貼上生字卡片）
1、哪些生字你已經認知了？怎麼認知的？小組互相交流一下。
（1）領讀：同學已經認知的字可讓同學領讀，不認知或讀不準的可由教師領讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認知了多少（尖子同學可以自身介紹識記的方法）
（2）找一找，下面哪些字你已經認知了？哪些字是今天學習的？
注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。
2、指導書寫：教師範寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、同學練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。
回到家裏收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網絡……）
第3篇
1、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2、觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師説説猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話裏藏。聽後説説，猜謎語有哪些竅門？
1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。
2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示範。接着，指導學生讀完一句想想説了什麼，再讀一句想想又説了什麼，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最後再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上台表演，先分説，再齊説。分説前兩句之後，三人齊説團結起來力量大，人多誰也不離羣，並做手拉手往上舉的動作，然後全班一齊重複一遍。
4、教師在黑板上寫下團結、力量、誰。認記他們,並給量編個字謎：元旦到，家裏真熱鬧；日下一橫長，裏字下邊藏。
5、讀第二首謎語，讀一句説説自已知道了什麼，想一想：什麼是綠色的，什麼是紅色的？什麼時候起涼風呢？教師引讀：讀到這裏一下子可能想不起來，再看看謎面裏還怎麼説？想想什麼喜歡及時雨，什麼最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什麼字？當學生猜出來時，老師出示秋字
6、組織學生回想一下，你們是怎麼猜出來的？猜謎有什麼竅門？同學之間互相交流。
7、檢查學生對生字的認讀情況，並組織學生自學，並討論。
出示生字：跟字，讓學生觀察，説説這個字需要注意什麼？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。
1、讀學習夥伴的話。説説自已打算從什麼地方收集謎語。
2、自編謎語：教師可提供示範。一隻狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱着走小朋友們猜一猜是個什麼字？
3、向學生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎麼猜出來的。
1、複習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。
2、由於這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學生髮現這幾個字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然後師生創設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望着媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語裏的話怎麼説？讀讀謎語裏的句子，或發表自已的見解。
4、再讀謎語，説説體會到了什麼。再説説謎底，並説説自已是怎能麼猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純淨組織學生自已記憶生字.
出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什麼，左右結構的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
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