本次合集收錄了教育界經驗豐富的老師整理的實用的科學教案，包括物理、化學、生物等科目的教案，針對不同年級的學生，內容簡明易懂，適合教學使用。
第1篇
進一步體驗科技產品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。
瞭解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音並分辨同伴的聲音。
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的'故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發幼兒的認識興趣。
2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，並分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，瞭解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助）
n 結束部分： 在教師幫助下，請幼兒把自己最想説的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。
五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音並一起分辨聲音。
第2篇
1.探索用自己的身體某個部位或自己身邊的工具來進行測量
難點：通過討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少
1.幼兒與父母一起體驗摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份
老師提問幼兒現在都有哪些水果成熟了呀？小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動主題。
1.老師將幼兒組織在一起，並拿出30張撲克牌，讓幼兒進行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。
2.幼兒分好組後，老師帶領幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進行種植。
3.老師：“今天我們要進行比賽種草莓，小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過草莓，那你們知道草莓的種植方法是什麼呢？
幼兒1：“草莓長在地上，我們拿鏟子在土裏挖個坑，把草莓秧苗放進去，然後再鏟泥土來蓋上。”
老師説：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來告訴你們，草莓是喜歡陽光充足的地方，所以我們在種植的時候要選一塊陽光好的土地，在地裏挖個小坑，把秧苗放在裏邊然後拿鏟子將泥土鏟在坑裏把秧苗的根遮住，再澆點水在上邊。”
老師：“現在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來測量呢？”
老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論着怎樣測量草莓之間的距離。那我們現在開始進行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好。”
4.幼兒自由的進行小組內的分工，小朋友可以用老師説的'方法進行種植。也可以自己進行嘗試，用一些其他方法來種植草莓。
5.幼兒在進行種植草莓時，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險行為時及時的制止，在幼兒遇到困難時，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時老師再出面給予幫助。
老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團結合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等着草莓秧苗慢慢的長大，結出甜甜的大草莓。”
在幼兒種植完過後，可以開展觀察草莓生長，畫草莓等的活動，培養幼兒的觀察力，在《幼兒園工作規程》中強調幼兒園日常生活組織，應從實際出發，建立必要、合理的常規，堅持一貫性和靈活性相結合，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然。《幼兒園工作規程》強調幼兒園應當將環境作為重要的教育資源，合理利用室外環境，創設開放的，多樣的區域活動空間。
第3篇
1、以自我欣賞的眼光發現自己與眾不同的頭部特徵。
2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什麼地方不一樣？
1、翻看幼兒活動材料第7 頁的照片。這裏有三位小朋友，他們都説自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽
2、找一個好朋友，仔細比一比我們的長相，把我們的發現記錄下來。
3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特徵轉向關注有趣的、不太明顯的細微特徵，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。
5、請幼兒説説自己的發現，將幼兒的觀察記錄彙總到大的'記錄表中。
6、我們原來有那麼多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的
1、我要找我的好朋友，但我不説他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什麼樣，然後通過我的回答，猜猜他是誰。
2、教師根據幼兒觀察記錄上的特徵，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老師説的是誰？
第4篇
3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等
1、出示工具調查表説一説自己對工具的認識，激發興趣。
師：小朋友老師佈置了一項作業，回家調查一下家裏的小工具，現在我請小朋友根據自己的調查向小夥伴介紹一下自己知道的工具。（幼兒自由的發言）
2、認識各種工具，並探索工具的用處，能根據操作的對象選擇合適的工具。
師：我知道我們班的小朋友最能幹了，今天我帶來一個大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。
師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢？（幼兒發言）用剪刀刻刀等
出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識並説出用途。
師：小朋友，箱子裏有一個工具箱，我們打開看看裏面有哪些工具？幼兒根據自己的觀察回答問題並説出用途。
師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什麼畫不出來？誰願意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）
（4）請一幼兒示範操作削鉛筆。教師並用小號的鉛筆畫畫。
師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰願意幫老師到找一件能合適的工具。
這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來？
剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這麼多的小工具就會幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的.好朋友，我們大家都要愛護它們。但是在使用這些工具是應該注意什麼？
小結：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。
5、關注生活中的其他工具，到幼兒園裏尋找被修理的物品，用工具自己修一修。
當教學活動結束後，我反覆的思考自己在教學活動中的優點和不足，有以下2點：
1、目標應根據本班孩子的年齡特徵及實際情況制定。
目標是一節課的重點，所以首先根據本班孩子的實際情況來制定，課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據自己的生活經驗來選擇工具，也想在此環節中讓小朋友有一定的生活經驗提升。在活動中，通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操作方法與小夥伴進行交流，最後利用ppt設計問題進行復習鞏固。我覺得自己制定的目標基本上已經完成，美中不足的是應該進行一下簡單的分類，讓孩子瞭解生活中的工具很多可以分好多種。
一節活動，老師應該自己考慮一些問題。例如：當出示鉗子螺絲刀扳手時，他們能認識嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設計活動時，我沒考慮周全，所以在活動中，我處理得問題不是很恰當，比如：提問扳手的用處時，小朋友回答不上來，我就進一步的引導，可是扳手是上螺絲的，不過螺絲刀在小朋友的意識裏也是上螺絲的，所以我在此環節中只是用語言簡單的解釋了一下，因為這是我沒考慮到的一個問題，所以通過本節課我也意識到自己的一種失誤。課下，我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補自己的失誤。
通過一節優質課活動，老師應該對自己的教學活動有着或多或少的感悟，自己要隨時總結記錄，一節成功的科學課，首先要激發起孩子的興趣，然後應該給孩子足夠的探索實踐的機會，讓孩子們在探索中，自己總結經驗，發現問題並解決問題，這也是我在本次活動中的最大收穫。
第5篇
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
1．每組一套相同的玻璃瓶子（四個標有紅黃藍綠標記的瓶子、水裝的不同）。
1．小朋友，你們發現我們桌上有什麼？（瓶子）這些瓶子有什麼特別的 地方？（有水）
2．你們再仔細看一下這些水，你們發現了什麼？（水不一樣多）
3．你們想玩一玩這些瓶子嗎？（想）我們怎麼玩？（用筷子敲）
4．好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發現，好嗎？
6．你們發現了什麼？（聲音不一樣）你們知道聲音為什麼會不一樣嗎？到底祕密在什麼地方呢？
1．接下來，我們有一張記錄表，你們看，這張記錄表上紅黃藍綠四個顏色標記代表了什麼？（四個瓶子），這個音量的標記多的就表示聲音是高的脆脆的，就下面兩格的表示聲音很低沉的，你們再仔細的探索一下，並且把自己的發現，記錄下來，好嗎？
3．幼兒個別展示自己的發現和記錄表。 誰來分享一下自己的發現？（個別幼兒展示） 聲音很低沉的瓶子裏的水怎麼樣？（水多）聲音脆脆的高的瓶子裏的水就怎麼樣？（試着再敲敲看，驗證一下自己得出的結論）
4．教師小結：瓶子裏的.水越是多，聲音越是低沉；瓶子裏的水越是少，聲音越是高。
1．瓶子敲擊的聲音都不一樣的祕密都被你們發現了，這些瓶子就變成樂器，現在我就要讓這些瓶子發出美妙的音樂。 教師演奏。
瓶子——只是我們生活中隨處可見的小材料，卻挖掘出這麼多生動有趣的活動，真是將“小”材料發揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實踐。相信會有越來越多的“小”材料，實現它的大作用！
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