本文為大班語言教案模板集錦，共收錄多個優質教案模板，旨在為廣大語言教師提供實用的教學參考和模板。通過借鑑各種教案設計模板，可以幫助教師更好地掌握課程內容，提高教學質量和效率。
第1篇
1．以遊戲的形式，在看看、説説、做做中理解散文詩的內容，感受其優美的語句。
2．發展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。
活動準備：課件；記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。
（1）師：為什麼白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現呢？
（1）師：這時誰的花籃？（出示實物：夢姐姐的花籃）
（2）師：有一隻小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的.覺吧！這時夢姐姐飛過來，（夢姐姐提着花籃出場）説：我給小黃雞們帶來了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！
（3）師：小黃雞們醒來了，小黃雞做了一個什麼顏色的夢，它夢見了什麼？請小黃雞們相互討論一下!
（4）師：哪位小黃雞來説説你做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼？
3．師：聽誰來了？小青蛙會做一個什麼顏色的，它又會夢見綠色的什麼呢？
4．師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，）
（1）師：於是，小紅鳥就做了一個（紅色的夢）。它會夢見什麼呀？它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀着火紅的晚霞……
（2）師：小紅鳥還會做什麼紅色的夢呢，請你們去畫一畫吧，在後面的桌子上有紙和筆，輕輕地開始吧！
（3）師：畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來説説。誰願意來説説你畫了小紅鳥做了一個什麼夢，夢見了什麼？
三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》
1．師：夢姐姐又來了，她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友，我們趕快睡覺吧，看我們會夢見什麼呢？
2．師：請小朋友來説説夢姐姐送給你一朵什麼顏色的花，做了一個什麼夢，夢見了什麼？拿到花的小朋友還可以和客人老師來説説。
第2篇
1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人説話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，並能進行簡短的語言概括。
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
2、在日行常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，並能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和複述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地説明自己的想法和做法，並對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明瞭的語言，描述某一事物的特徵、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。
1、在生活中引導幼兒獨立地閲讀，並會講述圖書的主要內容。
1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人説話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，並能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和複述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地説明自己的想法和做法，並對自己和他人的表述進行簡短的評議。
1、在生活中引導幼兒獨立地閲讀，並會講述圖書的主要內容。
1、瞭解漢字的基本結構、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學習書寫漢字、拼音。
2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。
3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。
1、能主動積極專注地傾聽別人説話，基本理解他人講話的主要內容。
2、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人説話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
3、日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，並能進行簡短的語言概括。
4、知道聽是學習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
3、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，並能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和複述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明瞭的語言，描述某一事物的特徵、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地説明自己的想法和做法，並對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，並會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準確的發音與教師進行簡單英語日常對話。
1、在生活中引導幼兒獨立地閲讀，並會講述圖書的主要內容。
3、引導幼兒進一步理解文字與口語之間的對應關係，學習製作圖書，幫助幼兒瞭解文字的`功能。
4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。
5、引導幼兒進行故事的學習、表演、仿編或續編故事，幫助幼兒體驗作品的情節變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、複述故事，能較連貫地講述自己經歷的事和圖片內容，喜歡錶演自己熟悉的文學作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優美，提高幼兒對文學作品的欣賞能力。
8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續圖畫時，理解圖畫的順序和關係。
1、學習複韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學習直呼法。
2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。
3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。
第3篇
設計意圖： 有人説：“母愛是無私的。” 是的，媽媽對孩子的愛永遠都是無私的、不求回報的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時作品深處也藴含着強烈的情感“媽媽關愛孩子，孩子疼愛媽媽”，體現了母子之情。《綱要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進一步昇華，幼兒只有學會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉和愛祖國。因此我們設計了本次活動，在“ 我愛媽媽”的主題活動中，給孩子講述這個故事，更多的是希望孩子們能夠體會到簡單的“母愛”，從而在生活中學會感激、關愛別人，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。
活動目標： 1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞彙：熱汗淋淋、體弱瘦小。
2、能用較連貫的語言講述出媽媽關愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節。
活動準備： 圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。
活動過程： 一、師幼談話，引出故事。 師：“當你生病的時候，媽媽是怎樣照顧你的？”
幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫院打針；媽媽給我量體温，發燒了就用濕毛巾敷在頭上……
（評析：幼兒生病時媽媽對自己的關愛是一種深刻的體驗，教師正是抓住這一點，從幼兒生活經驗入手，調動了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）
二、利用圖片分段講述故事，引導幼兒理解故事。 1、講述第一段後提問： ①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的'？媽媽的心情怎樣？
幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔心他；媽媽很着急、難過。
②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔心什麼？
幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔心媽媽背不動他；丁丁擔心媽媽這麼瘦，自己會把媽媽壓壞了。
小結：丁丁生病了，媽媽非常的着急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔心媽媽背不動他，所以不想去醫院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關心媽媽。
2、講述第二段後提問： ①媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什麼樣子的？
幼：因為媽媽幹了一天活了，早就沒有勁了；因為媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。
② 看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎麼説的？丁丁為什麼這麼説？媽媽是怎樣説的？媽媽為什麼還要生氣呢？
幼：丁丁心裏很難受，因為他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫院的時間。
③看到媽媽實在沒力氣了，為什麼丁丁要自己走？媽媽為什麼還要命令丁丁？
幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。因為媽媽擔心他，要趕緊把他送到醫院。
幼：因為他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心。
小結：在去醫院的路上，媽媽不捨得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。
3、講述第三段後提問： ①媽媽為什麼一直守護在丁丁的牀頭？
幼：媽媽擔心他醒來後看不到媽媽；擔心他的病是否能趕快好起來。
②媽媽為什麼不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什麼不自己扇呢？
幼：媽媽想讓他早點好起來；媽媽心裏只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。
小結：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點好起來，我們可以看出媽媽是多麼地疼愛丁丁。
4、講述第四段後提問：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？ 幼：丁丁以後也會像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。
小結：看到媽媽笑了，丁丁心裏很感謝媽媽，以後也會像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽。
（評析：教師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設計了有針對性的提問，提問中隱含了教育目標，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關愛，在這個過程中，幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種認識與感受遷移到自己的生活中，萌發對媽媽的愛的目標也實現了。）
三、完整講述故事，引導幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。
幼：聽完這個故事我很感動；我很高興，因為丁丁知道關心媽媽；這個故事讓我想到了我的媽媽，因為媽媽也是這樣照顧我的。
2、丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？
幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，揹着他去醫院，一直守護在他牀邊為他扇扇子；丁丁擔心媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽，還説：“媽媽我愛你！”
3、平日在家裏媽媽都為你做了哪些事情？我們應該怎樣愛媽媽的呢？
幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經常抱抱我。
4、播放公益廣告後半部分：請小朋友看看電視裏的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？
小結：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊所有的人。
（評析：教師給幼兒完整地呈現故事後，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次昇華。在“你有什麼感受”之後又追問一句“為什麼”，使幼兒更加主動地回顧了故事中媽媽對丁丁的愛，丁丁對媽媽的愛。最後一個提問“我們應該怎樣愛媽媽”使整個活動中積蓄的情感得以表達，實現了情感目標。）
【活動延伸】 1、小朋友母親節快到了，老師佈置一個任務，請小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時還要把愛媽媽的話説出來告訴媽媽，做完後來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。
2、到美工區親手為媽媽製作一件禮物，母親節送給媽媽，想好對媽媽要説的話；到圖書區和小夥伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。
（評析：活動延伸也是非常有意義的活動，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛的表達，是自己愛媽媽的具體體現，同時孩子也將這份愛傳遞到了每個家庭，他們的爸爸媽媽也會感動，自然地會去關愛自己的母親，這個小小的舉動會感動每個家庭、感動我們的社會。）
【活動反思】 1、目標定位清晰、具體、可操作。我們在分析教材後從知識、能力、情感這三方面來確定了教育目標，目標具體可操作，適合幼兒發展水平，表述清晰，便於我們操作和評價。
2、精心設計教學，利於目標達成。教學設計的核心是教學目標，因此我們抓住“情感”這條主線，緊緊圍繞教學目標精心設計每個教學環節，而且每個環節的目標都是明確的，保證了教學的實效性。
3、師幼互動實效，面向全體幼兒。在每個互動環節中，我們將孩子的回答當成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過來的球，並能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過程中引發孩子思維不斷地活動，使幼兒深刻地體會到了故事中丁丁對媽媽的深摯的愛。我們互動環節中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動，與能力弱的幼兒互動，這樣我們才能讓每個幼兒獲得發展。
總之，我們作為教學活動的組織者還需要努力，應該注意把握教育的時機，精心設計每個教育活動，發揮自己所設計的各個環節的價值，提高教學活動的效益，促進每個孩子的發展，促使教育活動質量不斷提升。
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