本網站整理了多份優秀大班教案範文，包括語言、數學、科學、音樂等各學科內容，供教師參考借鑑。教案內容豐富、細緻，注重培養學生基本能力和思維能力。希望能給廣大教育工作者提供有用的幫助。
第1篇
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變為可以裝水的工具。
2、敢於大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。
1、教師：小朋友，你們看，這裏有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，
3、漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什麼用？
1、現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？
如果用這些漏水的東西裝水，你有什麼好辦法不讓它漏水嗎？
老師這裏還準備了一些材料，你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西，
補好後可要仔細檢查一下牢不牢固，然後去盛水試一試。
教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。
1、教師：現在，讓我們一起來看看你修補了什麼東西？
幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的'環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
第2篇
1、 通過學習律動《採茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，並體驗江南人民採茶時的喜悦心情；培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。
2、 學習採茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺。
師： “小朋友，看看老師手裏拿的是什麼？”；“你們知道茶葉是什麼季節採摘的嗎？”；“現在是什麼季節？；“今天老師想帶小朋友去茶園採茶，你們想不想去呀？”
教師示範引導幼兒學習採茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺，眼睛一定要看着手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是採樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）
放茶：採茶後手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
4、 幼兒掌握動作要領後，教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對採茶律動的興趣。
提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受採茶時的喜悦心情。
在活動開始時，出示的`採茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何採茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現採茶呢，這兒我做了一個誇張的動作，左手抱籃子，右手採茶，眼睛到處亂看，故意把採到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。
第3篇
打擊樂的節奏活動是小朋友們非常喜歡的一個課程，他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣，在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活動，基本都是配有背景音樂，孩子們跟着音樂的節奏，來打擊樂器，很少開展純節奏的打擊練習。於是，我就萌發了要設計一節純節奏、無背景音樂的打擊樂練習。習慣了音樂背景固有的節奏節拍，一下子沒了音樂，沒了固定的節拍，對大班的孩子來説還是有點難度的，所以我想通過純節奏的練習，提高幼兒對節奏節拍的穩定性，培養幼兒的合作能力，並具有初步的多聲部協調、配合能力。
1、通過打擊樂器，激發幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節奏能力。
音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個
一天，兩個好朋友約好了去郊外散步，你們聽，誰來了？（錄音放青蛙叫）
①誰來了？②小青蛙是邊走邊叫着過來的，它是怎麼叫的？
教師：我們一起來學學青蛙的叫聲吧！“準備出發”（教師用腳給幼兒踩節奏點，以給幼兒節奏標準，“準備出發”每字為一拍）
教師：除了青蛙還有誰呢？我們仔細聽！（錄音放馬步聲）
②小馬走路的時候發出了什麼聲音？（出示節奏圖譜）
教師：小馬可開心了，今天真是個好日子，有這麼多的夥伴跟它一起玩，它還邀請小朋友們一起去散步呢，“準備出發”
4、連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹通過打擊樂器，激發幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節奏。培養幼兒合作能力。
教師：小青蛙和小馬玩着玩着還高興的唱起歌來了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準備好了嗎？“準備開始”
教師：正當小夥伴們玩的開心的時候，忽然烏雲密佈，你們猜要發生什麼事了？
教師：**小朋友聽到的'雨聲可真好聽，嘿嘿，原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這麼好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”
教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小夥伴們趕緊躲了起來，大夥都偷偷的鑽出腦袋看，都在猜發生什麼事了。原來雷電公公也被大夥的歌聲吸引了，也忍不住來湊熱鬧了。
教師：請小朋友們動動腦筋，用一個很響很響的聲音來表示打雷，你會用什麼動作來表示。（引導説出轟隆隆）（）
教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒玩夠呢，又高高興興地繼續去散步了，他們兩個走在一起的聲音可好聽了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來了。（呱的篤|呱的篤|）（）
教師：時間過的可真快，一會功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最後一首歌，我們一起來聽聽看。（呱呱|呱—）的篤的篤的篤—
教師：剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這麼開心，你們一起玩的開心嗎？大家能把這個故事再講一次給我聽嗎？大家一起來，和小青蛙小馬散步去了。“準備出發”
教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽，王老師發現小朋友們的故事講的更好聽，但是還有一點點不整齊，我們再來講一次吧。
教師：跟着小青蛙和小馬玩了這麼久，我現在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來當指揮，分角色來把這個故事講一次。好，現在要看指揮了，“準備開始”
四、幼兒徒手拍打節奏練習2次通過打擊樂器，激發幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節奏。培養幼兒合作能力。
教師：這個故事用嘴巴講的這麼好聽，你們還能用別的辦法來講嗎？（用手拍打節奏）
小朋友想出了個好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來試試吧。
教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰啊？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）
教師：一下子來了這麼多的樂器朋友，樂器也可急了，都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色，而且和故事裏的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎？
教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請小朋友找到自己喜歡的樂器，然後我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧！“準備開始”
教師：小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這麼好聽，可開心了，它們還悄悄地跟我説，下次它們還要出來散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。
相比與一般有背景音樂的打擊樂課程，這是一節比較新穎的純節奏練習，沒有了固定的節拍，換由幼兒自己控制節拍，大大增加了難度。純節奏的練習相比起一般打擊練習，更加能夠培養幼兒的音樂節奏感以及穩定性，也是現在打擊樂課程中練習到比較少的。但一下子完全脱離固有的音樂節奏，完全由幼兒自己控制節奏快慢，還是有一定難度的，所以這節課的設計中，教師在每次的幼兒練習之前，都以跺腳的方式，加上口令“準備出發”先給幼兒打出一個參照的節奏速度，就好象鋼琴的調速器一樣，這樣，幼兒有了參照物後，能比較容易掌握好節奏，這也是這節課的一個亮點。在打擊樂樂譜的設計上，加入了一定的合奏內容，讓幼兒初步的接受了多聲部協調和配合的訓練，這也是《綱要》中對大班打擊樂提出的一個目標，因為設計的和聲比較簡單，在活動過程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按簡單的圖譜進行演奏，效果還是不錯的。整節課用一個故事串聯，更加吸引了幼兒的注意力，使整個活動過程更顯生動有趣，讓孩子為幼兒創造了一個快樂的氛圍，讓他們全身心的投入到節奏練習中去。採用模擬動物的聲音來代替枯燥乏味的傳統的“dadadada”來念節奏，更加符合幼兒的年齡特點，更容易使幼兒融入角色。在整個活動的設計中，基本遵循了循序漸進、步步推進，一開始的分句演繹到後來的完整演繹以及加上樂器演奏，每個環節都比較清晰，從幼兒的操作來看，基本達到了每一環節的目的。通過打擊樂器，激發幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節奏。培養幼兒合作能力。
這些都是這節課的一些特點，當然，不免會出現許多不足的地方。像教師的一些過渡語言還需要更加精練，語言應當更加生動，讓幼兒感覺是在遊戲中掌握本領，而不是練習枯燥乏味的純節奏。在整個活動過程中，教師的引導是非常重要的，要成功的上好一節純節奏的打擊樂活動，教師必須全身心的融入角色，全身動起來。除了腳要打出節奏給幼兒做參照外，眼睛要看着每一個小朋友，一隻手要指着圖譜，另一隻手還要指揮幼兒進行分角色演奏。這一系列的動作看上去比較簡單，但要做好的確非常困難，在以後的打擊樂活動中要特別注意手、腳、眼的配合，充分發揮教師的引導作用。
第4篇
1。師：有沒有看過魔術表演呢？你在哪裏看到過？是誰變的？（幼兒回答）
2。師：魔術神奇不神奇呀？今天強強老師也來做魔術師，給你們變個魔術，讓我們一起見證奇蹟。
教師展示報紙魔術，將一張報紙撕壞，揉成一小團，然後打開，報紙完好無損。
3。師：你看到線了麼？那小兔子的耳朵怎麼會彎下去呢？（幼兒自由講述）
5。師：你們想知道祕密嗎？（出示小兔子反面）發現祕密了嗎？
……這是一個祕密。還有誰發現其他的祕密啦？（教師用動作提示）
6。師：為什麼在變的時候，你們怎麼沒有發現呢？（因為藏在後面了）你們待會你們表演的時候，就要把這個祕密藏在後面，不能讓觀眾看見，知道了嗎？
7。師：既然是我的大拇指在動，那為什麼我的.這隻手還要像拉線一樣的在動呢？
總結：讓觀眾覺得真的有一根線在拉，其實沒有，這就是魔術裏的假動作。
8。幼兒再次嘗試變魔術。師巡迴指導，重點提示“假動作”。
小結：不太成功也沒關係，魔術師需要多多的練習，祕密不能給別人看見了，那你就是一個真正的魔術師了。
2。（出示紙環）師：我用剪刀把線剪開，會變成什麼？（幼兒自由猜測）
7。師：老師表演的時候，為什麼要把它放在後面呢？不讓觀眾發現祕密，要把祕密藏起來。你們在表演的時候也要藏藏好，不讓觀眾發現，好嗎？
師：出示，這兩個紙圈套在一起，也是由一個圈中間剪開變成的，回教室試一試，怎麼樣把一個圈剪開變成兩個圈，而且是套在一起的。
第5篇
2、樂意參與變廢為寶的活動，培養幼兒的動手操作能力，發展幼兒的創造性思維；
1、利用廢舊瓶罐為主材料，將活動室佈置成瓶罐作品展覽館；
1、教師以節目的方式來拉開活動的序幕，用熟悉的手勢動作鼓勵幼兒集體歡呼”變廢為寶小手巧，我的作品最最好“，激發幼兒參與活動的積極性。
主持人（教師）宣佈：“小巧手俱樂部節目時間又到了，大家好，我是巧手姐姐，今天，我們有幸請到的嘉賓是教研室的劉老師、幼兒園的園領導和各位老師，對她們的到來，我們表示熱烈的歡迎。今天，巧手姐姐特別高興，我給大家帶來了一個小節目，希望你們能夠喜歡”。教師表演：（邊敲瓶子邊説）“我的瓶子真奇妙，大家快來瞧一瞧，聽聽這邊是低調（121，212），聽聽那邊是高調（676，767），聽聽這裏真熱鬧（1234567，7654321），我唱歌來它伴奏，我的瓶子本領高，小朋友們，我們來唱首歌吧，（一起唱”我愛我的幼兒園“）
主：剛才我表演節目的時候，發現小朋友們聽得特別認真，看得更是仔細，你們對我的樂器一定很感興趣吧，發現它是用什麼做成的嗎？（瓶子）今天，我們巧手俱樂部的主角就是瓶子，有請瓶寶寶（教師手拿手偶）。手偶：“大家好，我是瓶寶寶，很高興參加你們的節目，聽説大二班的小朋友們特別聰明，那麼，我有一個小問題要考考你們。日常生活中，你們總會見到各種瓶子，你見過什麼材料的瓶子，它是幹什麼用的呢？你彆着急告訴我答案，把你見過的最好看、最有趣的瓶子告訴給你的朋友吧。①幼兒討論：；②幼兒個別回答
小結：在日常生活中，我們常見的有塑料瓶，玻璃瓶，金屬瓶，瓷瓶等等，它們能盛放日常用品，象化粧品、飲料、藥品、調料品等，瓶子能盛放東西，因此，我們説瓶子是一種容器;
手偶：“巧手姐姐，我的.夥伴們被利用完了以後，都被扔進了垃圾箱，它們特別的傷心、難過，你能幫幫它們嗎？”主持人：“當然能了，告訴你一個好消息，我辦了一個‘瓶子新造型展覽會’，那裏就是廢舊瓶子的新家，你們想不想去看一看呀？那就跟我來吧，展覽會到了（教師提出要求），現在，你們就自由的看一看，摸一摸，玩一玩，説一説，看看這些廢舊的瓶子有什麼變化（提出參觀的要求），幼兒自由參觀，通過看、摸、玩、説，對廢舊瓶子做成的作品有較深的印象，豐富自己的知識。提問：你喜歡什麼樣的造型，為什麼？
手偶：“巧手姐姐，我的朋友們也想加入到“瓶子新造型展覽會”裏，你快幫助它們改變造型吧。”主持人：“小朋友們心靈手巧，一定會有好辦法。”你們想把廢舊瓶子做成一個什麼新造型呢？（幼兒回答）
主持人：“太好了，我們的新口號就是：“不看不知道，瓶子真奇妙”，大家趕快動手吧。
4、幼兒動手操作，用瓶（罐）製作自己喜歡的東西。
主持人：今天，小朋友們用廢舊的瓶子做成了漂亮、別緻的新作品，讓它們變廢為寶，那麼，你們也加入到了環保小衞士的行列了，巧手姐姐要送給你們一個禮物——環保小標誌（貼在幼兒衣服上），還有一個小任務，回到家裏，告訴你身邊的人，要愛護環境，用巧手變廢為寶，把你們的新作品趕快送到展覽會吧。
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