本文為廣大語文教師精心製作的大班語言活動教案模板錦集，包含多種活動形式，如兒歌演唱、詩歌朗誦、閲讀理解等，旨在提高學生語言表達能力和閲讀理解能力，同時增強學生的合作意識和團隊精神。希望對語文教師有所幫助。
第1篇
我們都是木頭人，一不準動，不準笑，不準露出大白牙，還有一句話不準打電話。
第2篇
1、知道秋天是果實成熟的季節，學習並理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，並用繪畫的方式製作圖書《秋天的畫報》。
3、感知秋天豐富的色彩，體驗收穫果實時的喜悦之情。
2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。
1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。
2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。
教師藉助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌裏説了些什麼？是誰在翻着"秋天的畫報"？風娃娃翻的畫報裏面有什麼？
教師帶領幼兒藉助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。
教師：秋天還有什麼？它們是什麼顏色的'？教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據幼兒仿編的內容出示相應的圖片。然後，帶領幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。
請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。
重點：知道秋天是果實成熟的季節，學習並理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，並用繪畫的方式製作圖書《秋天的畫報》。
詩歌《秋天的畫報》內容清新簡短，它用鮮豔的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節。
活動一開始，我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導入，激發幼兒的興趣。它可是個調皮的“風娃娃”，它這兒鑽鑽，那兒鑽鑽，現在它又鑽到了果林裏，在翻着秋天的畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發幼兒的興趣，來引出活動，自然而然的過渡到下一環節。
出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學習詩歌中內容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面後可以無拘無束地説出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習説話的好機會。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞彙，而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導，也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鑽進樹林，在翻着彩色的畫報。”這一難點。通過上一環節中所學習的內容以一個完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園，認識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。
最後也就是本次活動的難點——創編詩歌。風娃娃告訴我説，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報裏來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到後面的“果園”裏選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學到的詞語説一説。由於有些幼兒對於 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉，所以在創編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經驗並進行重點指導。
整個活動下來，總體環節上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創編詩歌。
第3篇
1、理解故事內容，能根據蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節。
2、瞭解單子的主要作用，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
3、初步樹立時間觀念，學會看整點、半點和分鐘，知道養成良好的生活、學習習慣的重要性。
1、蛤蟆、青蛙圖片各一張；空白記錄表一張；"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做遊戲、睡覺"字卡與圖卡各一份。
能根據蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節。
學會看整點、半點和分鐘，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的`一日活動安排。
（1）有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘記。你有什麼好的辦法能把把要做的事情都記住呢？根據幼兒的講述，瞭解幼兒已有的生活經驗，並且自然第引出計劃單子。
活動中蛤蟆先生帶着精心準備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過程，就是一個成長的過程，那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長就意味着走進一個更加廣闊的世界，成長的路上並不只是遇到快樂的事，總看見親切和美好。
第4篇
1、幼兒欣賞故事，理解故事內容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節。
2、瞭解獅子和老鼠鮮明的個性特徵，並能用語言、動作創造性的表達自己的感受。
3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活經驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
一設置懸念，引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒活動的興趣。
（畫面定格於老鼠出現6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發生什麼事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，採用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。
1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣説？獅子會吃了他嗎？為什麼？如果獅子吃掉了老鼠，會發生什麼事情？
2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心裏會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什麼？你們認為老鼠能為獅子做些什麼？
3、（畫面定格在獅子被網在網裏46）提問：獅子被網住了，怎麼辦？誰能來幫助他？
4（畫面定格在老鼠出現，説要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一隻怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。
四、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯繫，將外在的道理內化為自己的行為。
1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。
2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。
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