本次合集是收錄了多位語文教師多年教學經驗和心得歸納而成，內容包含有關語文教學的課件、教案、試卷、素材等多方面內容，旨在幫助廣大語文教師提高教學質量和水平，讓學生更好地掌握語文知識，提高語文實際應用能力。
第1篇
1、完成讀讀背背，讓學生了解對聯繫內容，並背誦下來;
閲讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。
2、提問：你們覺得上下句有什麼特別之處嗎?(對，這就是我國傳統文化中的對聯。)介紹對聯的由來，告訴對聯要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單瞭解。
3.能説説這幾組對聯的內容嗎?可以小組討論，(都是描寫自然景物的對聯)
2、看看書中是怎麼描寫三塔位置關係的，結合看圖。
4、你認為這篇閲讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎?(步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。)
5、通過閲讀你有什麼收穫(是中華民族勤勞和智慧的結晶)
口語交際練習。培養學生蒐集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養學生熱愛家鄉的情感。
1、作為導遊，要介紹風景名勝，你應該先確定什麼?(遊覽路線)你確定時應注意什麼呢?(這條路線最好既便於介紹又便於遊覽)
2、請各位小導遊想一想應介紹什麼風景，介紹的內容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學説一説。給大家一段時間進行準備。
3、請同學説之前，問問大家當別人介紹時你應該做什麼?(引導他們説學會傾聽並記下自已想多瞭解的內容繼續提問)
第2篇
這是一篇小寓言故事。文章篇幅不長，但藴含着深刻的道理。引導學生仔細讀書，品味兒子們折筷子時的表情以及農夫對兒子説的話，讓學生們從中有所領悟，受到啟迪。學情分析現在的孩子大多是獨生子，由於家庭，社會的原因孩子們大都比較自私。讓孩子們認識到團結的重要性，有利於他們的成長。
2、瞭解課文內容，知道團結的重要性，培養學生的團結意識。
重點在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文，體會團結起來就可以戰勝一切。
難點從故事中悟到團結的重要性，從而產生集體意識和團結意識。
1、同學們你們還記得上學期學的兒歌《三個和尚》嗎？誰能告訴大家為什麼一個和兩個和尚時有水喝，可是三個和尚時卻沒水喝嗎？（他們不團結，都把責任推卸給別人）
2、今天我們來了解一個類似的故事，這個故事就是《團結的力量》板書課題
3、再繼續學習這篇課文前，我們一起復習上節課學習的字詞。（幻燈片放映）
1、學習第1-2自然段。自由讀第1、2自然段，找出描寫老人心理的句子，畫一畫，在旁邊做好批註。
（1）全班反饋他們的父親為此很傷腦筋。老父親為這事日夜擔憂。
（2）請學生再讀課文理解“此”和“這事”具體指的內容。
2、學習第3自然段我們有了困惑難題會怎麼辦？（想辦法解決）老人有了煩惱，那他是怎樣解決這個傷腦筋的難題呢？帶着這個問題，齊讀課文第三自然段，找到答案。請村裏最有學問的長老來教育孩子們。
現在小組合作分角色讀課文的4-7自然段，同時找到長老用什麼辦法教育農夫的兒子？他用到了什麼道具？他又是怎樣利用道具呢？
（1）分角色朗讀課文。小組合作找到長老教育農夫兒子的辦法：折筷子（板書）長老用到的道具：筷子（拿出準備好的筷子）長老怎樣利用筷子：折一根筷子----易折斷折八根筷子----折不斷（請學生表演兒子們兩次折筷子的表現：一個兒子嘲笑道：“折斷筷子還需要使勁嗎？”大兒子兩手用力折，臉都漲紅了，這捆筷子還是好好的）（板書）
（2）引導學生思考：為什麼會這樣，從而悟出一根筷子力量小好折，八根筷子放在一起“力量”就大了，如果再想折斷就不容易了。（板書：一根易折斷力量小八根折不斷力量大）
（3）自由讀課文第8自然段，結合生活實際談一談農夫對兒子們説的話，體會做父親的良苦用心：單個人的力量是微不足道的`，不能只顧自己，要團結合作，互幫互助，只有這樣，才能戰勝一切困難。是的，農夫的良苦用心我們體會出來了，那麼他的八個兒子有沒有明白呢？我們來一起讀第9自然段，從哪些詞語中可以看出兒子們理解了老人的用意。輕輕的親親熱熱小組討論：假如你是兄弟中的一員，你會對你的弟兄們説什麼呢？如果你的兄弟向你道歉你會怎樣説呢？想象一下，兒子們以後會怎樣相處？
（4）同學們你們還能舉例説明團結就是裏力量嗎？小組討論：拔河比賽合唱大掃除。
2、師總結：無論是我們在家裏還是在學校都是一個大集體，只有大家都團結才會讓生活越來越好，只有大家都朝一個方向使勁，我們的班集體才是最好的班級。
第3篇
同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對着雲兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生着變化。不知什麼原因，一羣小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀後進行鼓勵性評價）誰來説説它們爭論的原因？（它們為春雨的色彩而爭論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續來學習這課書。
⑴ 請同學們看屏幕，説説春雨的特點是什麼？（小而密）
⑵ 請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。
⑶ 聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。
２、抓住“爭論”一詞，結合下文來學習體會其含義：
⑴ 咦，小鳥們在幹什麼？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。
⑶ 請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。
⑸ 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己説的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？
⑹ 請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時説話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。
⑻ 請同學説一説“爭論”是什麼意思？教師隨機點撥。
⑽ 誰來説一説你的看法？請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。
（如，學生認為小白鴿説的對，可根據生活經驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什麼會認為春雨有不同的色彩呢？學生如果答不上來，可以在組內交流討論）教師可根據不同的情況隨機點撥。
３、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發表自己的.意見：
屏幕上出現學生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
請學生選擇其中的一種鳥類説説你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。
４、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣説的：
⑵ 請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什麼下得更歡了。
⑶ 體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。
⑷ 理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。
（教師點撥：植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）
第4篇
1.出示黃葉：同學們請看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什麼要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因為在我的心目中，“黃葉”是秋天的象徵，那麼在你們的心目中，秋天是什麼顏色的呢？（生各自發表自己的看法）
2.你們眼中的秋天色彩斑斕，轉眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，是成熟的季節，是收穫的季節。讓我們跟隨詩人王宜振的.腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！（板書：秋天王宜振）
3.簡介王宜振：王宜振是中國作家協會會員，是山東人，今年60歲了，和我們學校的王校長、盧校長、盧老、耿老崔老師（正好在聽課）他們是同輩人。他主要創作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。（指讀名字，注意“振”的發音）
4.請看（出示課件秋景圖，《秋日私語》音樂響起），老師朗誦全詩。
5.看了秋景，聽了描寫秋天的詩，你對秋天又有什麼新的感受呢？（生自由發言）
6.秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩吧？請同學們打開書到17頁。
注意聽要求：（1）邊讀邊標出小節數；（2）讀準字音，圈出生字；（3）讀順句子，注意長句子中間的停頓。
7.這麼美的詩，我們要想讀好，首先要讀準（字詞）。
（1）出示詞語：桂子、香氣、蘋果、紅襖、葡萄、紫袍、（後面是書後3詞語）；
（2）注意讀音（這些讀音和寫法也要看仔細）：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷着。
8.全詩共有幾小節？想不想讀給大家聽聽？（指名分節讀課文）其他同學注意聽好，看看他們字音讀準了沒有，語句讀通順了沒有，聽上去是不是很美？
（指名讀每一節，注意正音評析；重要的詩節，正音後全班齊讀或男女生分讀）
9.這首詩寫得這麼美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。（然後，再指名讀，喜歡這部分的同學一起讀）（老師注意引導每一節的熟讀）
10.我們讀了自己最喜歡的詩節，跟着詩人走進秋天，看到了秋天，那麼你能告訴大家這首詩主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？（板書：美景――紅色筆）快速默讀課文，邊讀邊做記號。（生自由讀畫）
11.把你的發現告訴大家。（老師順勢引導歸類、板書：秋陽、秋風、秋色、秋實、秋香）
12.風景如畫的秋天，秋陽嬌豔，秋風颯爽，秋實累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書），讓我們伴隨《秋日私語》的優美樂曲，再次輕輕齊讀這首詩。
13.讀到這裏，你有哪些收穫呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由説）
14.現在來看看這一課的生字，你認為哪些字讀寫時要特別當心的。
15.老師範寫“柔”、“腸”。（邊寫邊將注意點，生跟着書空）
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