以下為參考簡介：“本文提供了北師大版國小二年級上冊數學教學案例《分香蕉》的範例。通過這個例子，學生將學習如何將香蕉均分，發展他們的分數概念和劃分技能。本文旨在為國小數學教師提供有用的教學資源和指南。”
第1篇
1、結合“分一分”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法，並記住除法算式各部分的名稱。
本節教學內容是前面大量的等分活動，學生積累了一定經驗的基礎上，開始用除法表示等分的過程，並介紹除法算式的讀法及各部分名稱。教材通過小猴分香蕉的情境圖，引導學生在分一分的過程中進行思考和概括，建立除法算式與等分活動聯繫，由於我校沒有多媒體，很難直觀的再現小猴分香蕉的等分過程，用小棒代替又引不起學生足夠興趣（因為前面的分一分活動絕大部分是藉助於小棒完成）。因此，我吧“分香蕉”的情境改為學生分組參加跳繩比賽，讓學生自行設計分組方案，進一步引導學生體會除法的意義，知道除法算式的讀法及各部分名稱，並體驗數學於現實生活的聯繫。
今天下午，我們班要舉行跳繩比賽，根據報名人數，各組都有12人蔘加，那麼，怎樣組織比賽呢？怎麼樣平均分組才能使必死啊更好呢？我想請同學們來設計這個方案，看看誰是設計能手？
（1）根據板書（1），把12人平均分成2組，每組6人，可以列算式如下：
（1）根據以上分發，把12人平均分成6組，每組2人的除法算式是：12÷6=2，除法各部分名稱如下所示
（2）生齊讀除法算式，同桌互相説一説12÷6=2各部分名稱。
5、四人小組交流生活中運用除法的實例，進一步體會除法的意義。
師：客人們高興地走了，猴媽媽誇兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學會了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗嗎？
生先用筆在樹上圈一圈，然後根據圈的過程把除法算式列出來。
這節課你學到了什麼？有什麼感受，還有什麼不滿意的地方，請説一説。下午的跳繩比賽，就按你們設計的方案分組進行
第2篇
1、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法，並認識除法算式各部分的名稱。
重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。
同學們你們家裏來過客人嗎？通常你用什麼來招待客人呢？
你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機靈狗，而是兩隻可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎麼看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能説一下什麼是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們願意嗎？好，這節課我們就來學習“分香蕉”。
3、如果我們都沒有學具可怎麼辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？
4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。
（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領學生讀2遍——“除號”）
“12”是平均分的香蕉的總數，寫在了除號的前邊。 “2”是表示平均分成的份數。寫在除號的後邊。
瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？
這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結果是“每份6根”，把“6”寫在等號的後邊。
5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意説出除法算式。）
大家讀得可真整齊。那麼，下邊這些除法算式你也會讀嗎？
大家讀得真響亮。我們已經知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。
1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組裏的同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。
同學們，除法算式裏，除號娃娃已經有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）
你知道嗎？除法算式裏其它的數字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教 師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那麼多不同份數，列出那麼多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學習的新課。請同學們打開課本p38——《分香蕉》。大家邊玩邊學可高興了。那麼，你認識了什麼，特別開心？你學會了什麼，特別高興？
教師總結：今天我們都認識了除號和整齊的除法算式。
（1）大森林裏小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？ 18÷2=9（根）
（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？
（1）仔細觀察圖，提數學問題。（12個果子平均分給4只小刺蝟，每隻小刺蝟運幾個果子？）
（2）根據圖意列算式，並説出你是怎樣知道商是多少的？
本節課是在學生學習了分蘋果”的基礎上進行教學的。學生對大量物體的等分已經有了一定的經驗，從學生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯繫，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認識一個新朋友——除號，並教孩子怎樣寫好這個除號，然後，讓孩子動手操作，進一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。
喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創設情境，把所要學的內容創編成故事，孩子們都會被精彩的片斷所吸引。
本節課我聯繫學生的生活實際，創設問題情境，激發學生學習數學的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發孩子的學習興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現在採取的是接受學習和探究學習相結合。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接説出除法算式。引導孩子回憶以前學習過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。
在此基礎上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數。同時，讓孩子學會用圖表示它們的分法。在教學中我大膽放手讓孩子展開對新內容的學習，分一分、擺一擺、説一説、寫一寫，我只適當地指導和點撥，我相信孩子，給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。讓學生的潛能得到一定的開發。
當然，在教學中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀律難以調控。在作業反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以後的教學中，不斷總結經驗，不斷提高教育教學水平。
第3篇
在北師大版國小數學教材中第三冊《分一分與除法》是孩子們第一次接觸除法，在教材的編排體系上，孩子們已經學過：乘法的意義、2~5的乘法口訣（二上）等相關的知識，本單元的主要內容是：除法的意義、除法算式各部分的名稱、用2至5的乘法口訣求商、“倍”的含義，後續的學習是：6~9的乘法口訣、表內除法（二上）、二位數除以一位數的有餘數的除法、除法的豎式計算、加減乘除混合過算（二下）等知識。
教材創設許多“分一分”的實踐活動，通過具體操作解決生活中平均分物的問題，深刻體驗平均分的意義。一是強調對除法意義的體驗。除法運算的本質就是平均分，教材在引入和建立除法算式前，之所以安排了三課時“分一分”的活動，就是為了讓每個學生都經歷並掌握“平均分”的具體操作過程，讓學生在積累大量的分東西的經驗，有助於他們理解除法的意義。學生在分東西時採取的策略是有差異，關鍵是每次分得同樣多，最後的結果同樣多。引導學生學會記錄並交流每次的分法及結果，而不是僅僅只關注如何列出算式。學生一旦明白除法算式不過是“平均分”具體操作過程的符號表示，體會這是數學化的過程，也就認識到除法的意義了。二是編排學習內容上採取乘、除有分有合的策略，有利於體會乘法與除法的區別與聯繫，並且要先弄清兩者區別再體會它們的聯繫，也就是先分化再貫通。三是“倍”不作為科學概念，而作為生活概念來處理，所以不下概括性的定義，而是結合具體情境和解決問題的過程，感受“倍”的意義，體會“倍”與平均分的聯繫與區別。
分桃子——平均分的意義。它是小數目的平均分。通過“分桃子”的過程感受隨意分與平均分的區別，體驗平均分的意義。結合實際問題感知平均分的兩種可能：①全部分完；②有剩餘，剩餘的個數少於份數。
分蘋果——平均分的兩類問題。進一步體驗“平均分成幾份”或“每份分成幾個”都是平均分，以及平均分有分得“一個不剩”和“還有剩餘”兩種不同的結果。
分糖果——大數目平均分的過程與結果。讓孩子們感受分步進行平均分的過程與分法的多樣性。同時也運用這一系列“分一分”的活動，為進一步數學化，認識除法的意義打下認知基礎。通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經驗。
分香蕉——除法運算的意義。“分香蕉”這個活動，主要是引入除法算式，表示平均分香蕉的具體操作過程及結果，並解釋除法算式中各部分的名稱和意義，這就是把直觀操作符號化、數學化，並初步理解除法意義的過程。前面大量的平均分活動，是在學生還不知道除法的情況下，從生活經驗出發，在操作水平或表象水平上解決除法問題的過程。從中積累了一定的平均分的經驗，從這節課開始認識除法。除法的本質就是平均分。這個認識過程就是如何把平均分的操作過程及結果，用算式表示出來的數學化過程。
孩子們是在初步瞭解了乘法的意義，學會用2~5的乘法口訣口算表內乘法的基礎上進行學習的。孩子們大多來自周邊較為富裕的家庭，由於家長的文化層次參差不齊，教育意識也相差很大，所以孩子們的學習習慣、學習能力也有很大的差別。但大部分學生都有很強的求知慾，喜歡動腦筋，願意動手操作，小組合作能力較強，喜歡聽故事，願意參加數學活動。而且經過一年多的北師大版本的學習，多數孩子學會了一定的探索新知的方法，具有一定的自主探索的能力。學校的硬件設施和研討氛圍也很好，每個教師有筆記本電腦，每個教室有背投、實物投影儀等設施，師生還有人手一份的和教材配套的學具。
教學目標：1、結合“分一分”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法，並記住除法算式各部分的名稱。
其中 知識與技能目標：1、理解用除法表示等分的過程。
情感、態度與價值觀目標：小組同學團結協作,積極參加學習活動。
教學重點：理解用除法表示等分的過程，瞭解除法算式的讀法以及各部分名稱。
教學難點：在具體環境中建立除法算式與等分算式之間的聯繫，能夠把平均分的過程用除法算式來表示，能夠理解除法算式的意義並加深體會。
教學時，教師先請學生用擺棒或圖示的方法獨立解決：12根香蕉平均分成2份，每份幾根？有了正確答案後，教師寫出相應的除法算式，並解釋它是如何表示平均分香蕉的過程及結果的，也就是結合問題情境説明算式中每個數與符號的意義，以及算式的讀法。繼續讓學生獨立解決：12根香蕉平均分成3份，每份幾根？並嘗試寫出相應的除法算式來表示平均分的過程與結果，與書上寫的算式比較是否一致，説一説它表示的實際意義。結合具體情境描述除法算式的意義是不容忽視的。在此基礎上，向學生介紹除法算式中各部分的名稱。還可以進行“還可以怎樣分”的變式練習，嘗試用除法算式表示平均分的過程及結果，並在小組內交流。
設計意圖：引起學生的學習興趣，聯繫學生的生活實際，創設問題情境，激發學生學習數學的積極性。利用學生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發他們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。
活動一：用小棒代替香蕉分一分 學生動手操作
把12根香蕉平均分成2份，每份6根，可以用除法算式表示：
（2）、在算式裏：12叫做“被除數”，2叫做“除數”，6叫做“商”
活動二：12根香蕉平均分還可以怎樣分？動手分一分？
12÷3=4（根） 12÷4=3（根） 12÷6=2（根） 12÷12=1（根）
設計意圖：培養學生善於觀察思考，使學生在“分香蕉”的具體環境中，建立除法算式與等分活動之間的聯繫，並加深體會。
像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。
12表示有12根香蕉，2表示兩隻小猴，6表示每隻分得6根。
設計意圖： 通過分一分的活動，引導學生不斷地體會通過除法可以簡潔、明瞭地表示“一個整體分成若干個相同的部分”這一過程。
設計意圖：進一步的體會等分與除法算式之間的聯繫。
24個小朋友分組去參加大課間活動，有多少中分法？怎樣分？用除法算式表示。
24÷4 = 6 24 ÷ 6 = 4 24÷3 = 8 24÷8 = 3 24÷2 = 12 24 ÷ 12 = 2
第4篇
1.瞭解除法算式的讀法以及各部分名稱，理解用除法表示等分的過程.
2.使學生建立除法算式與等分活動之間的聯繫，並加深體會.
教學重點除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義.
同學們你們家裏來過客人嗎？通常你用什麼來招待客人呢？
?演示課件“分香蕉”】你們真是熱情和懂禮貌的好孩子.你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣，也不是笑笑，而是兩隻可愛的小猴子.你們知道小猴子喜歡吃什麼嗎？智慧老人拿出了12根又大又長的香蕉來招待它們，兩隻小猴子看見了都饞得直流口水，智慧老人心裏非常清楚，要是分的不公平，這兩個小鬼一定會鬧翻天，所以智慧老人想請我們二年二班的小朋友來幫忙分香蕉，行嗎？好，這節課我們就來學習“分香蕉”.
1、想一想：怎樣分才公平呢？（平均分）誰能説一下什麼是平均分？
2、要把12根香蕉平均分給2只小猴子，就是要把12平均分成幾份？請你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊説説你是怎樣分的.
3、智慧老人傳授數學知識：除法算式的讀法和各部分的名稱.
（1）把12根香蕉平均分成2份，每份6根，可以用除法算式來表示：12÷2＝6（根）
（3）在這個算式裏，12叫做“被除數”，2叫做“除數”，6叫做“商”.
4、學生彙報所學知識，師板書，並介紹除號的寫法，明確每個數的意義.
1、如果今天，智慧老人家裏來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？請你先用小棒代替香蕉分一分，再用一道除法算式表示出你分的過程和結果.
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3.算式：12÷4＝3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2.算式：12÷6＝2（根）
同學們，大森林裏的小動物聽説你們非常聰明，它們在生活中遇到了一些問題，你們願意用你學到的知識幫助它們嗎？
（1）小貓家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根.你們能幫助它嗎？ 18÷2＝9（根）
（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？
（1）仔細觀察圖，提數學問題.（12個果子平均分給4只小刺蝟，每隻小刺蝟運幾個果子？）
（2）根據圖意列算式，並説出你是怎樣知道商是多少的.
第5篇
一.教材解讀：學生經歷“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學內容的學習，對“平均分”有了一定的認識，從本節開始把“平均分”轉換為列除法算式表示，從而理解除法與平均分的聯繫，初步體會除法的意義。
二.學情分析：學生年齡小開始接觸除法要有一定困難，所以要通過多媒體教學直觀演示和學生親自動手擺一擺數一數來體會除法的意義
1、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法，並認識除法算式各部分的名稱。
重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。
同學們你們家裏來過客人嗎？通常你用什麼來招待客人呢？
你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機靈狗，而是兩隻可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎麼看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能説一下什麼是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們願意嗎？好，這節課我們就來學習“分香蕉”。
3、如果我們都沒有學具可怎麼辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？
4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。
（屏顯：12÷2） ÷叫什麼名字？ 除號長什麼模樣啊？
（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領學生讀2遍——“除號”）
“12”是平均分的香蕉的總數，寫在了除號的前邊。 “2”是表示平均分成的份數。寫在除號的後邊。
瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？
這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結果是“每份6根”，把“6”寫在等號的後邊。
5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意説出除法算式。）
大家讀得可真整齊。那麼，下邊這些除法算式你也會讀嗎？
大家讀得真響亮。我們已經知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。
1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行， 小組裏的同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。
同學們，除法算式裏，除號娃娃已經有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）
你知道嗎？除法算式裏其它的數字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教 師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那麼多不同份數，列出那麼多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學習的新課。請同學們打開課本p38——《分香蕉》。大家邊玩邊學可高興了。那麼，你認識了什麼，特別開心？你學會了什麼，特別高興？
教師總結：今天我們都認識了除號和整齊的除法算式。
（1）大森林裏小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？ 18÷2=9（根）
（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？
（1）仔細觀察圖，提數學問題。（12個果子平均分給4只小刺蝟，每隻小刺蝟運幾個果子？）
（2）根據圖意列算式，並説出你是怎樣知道商是多少的？
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