本文整理了一些適用於大班幼兒園的語言活動教案，涵蓋了字母認知、語音啟蒙、閲讀理解等多個方面，旨在幫助老師們在教學中更好地引導幼兒掌握語言表達能力，促進其語言和認知的全面發展。
第1篇
1. 能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。
2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。
引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經驗理解畫面信息並大膽表達。
（1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什麼？
你們都説獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什麼好笑的事情呢？
（2）觀察圖一，瞭解事件的起因獅子和貓碰在一起會發生什麼事情？（幼兒自由發表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什麼？
小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什麼法子對付獅子？
（3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家後會發生什麼事情呢？請小朋友自己看圖書。
哪一幅圖是説獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎麼樣？為什麼很吃驚？它可能會説什麼？
這時候，小貓的表情和姿勢怎麼樣？它會怎麼對獅子説？（理解詞語：又矮又小）教師以故事裏獅子照鏡子的這段話進行小結。
獅子看到鏡子裏的小貓表情怎麼樣？會怎麼想？（理解詞語：又高又大）教師以故事裏小貓照鏡子的'這段話進行小結。
（1）其實是獅子大，小貓小，怎麼鏡子裏照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字）
（2）獅子怎麼會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）
（3）獅子是森林之王，怎麼會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點）
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，並鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。
有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什麼吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙説："什麼，什麼，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊塗了。
小貓説："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想説："我看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢？"小貓説："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟着小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉。
第2篇
2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特徵，四季花開的繁茂景象。
能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特徵，四季花開的繁茂景象。
小朋友，你們喜歡花嗎？花是大自然的`笑臉，一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過。
這次語言活動讓幼兒學習念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在裏面，非常值得學習。但是，在活動中，我也發現，其實學習時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來説，學起來就有點難度。考慮到這些情況，我採用了一個新的方法進行學習。那就是用問答式方法來學。這個方法也是根據這首兒歌的結構特點來選擇的。兒歌中的每一句結構都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最後提問月份。當幼兒有點熟悉之後，我再讓幼兒來當老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
第3篇
1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進對故事的理解，並對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內容
3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來的愉悦情感
師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前??
二、嘗試用語言、表情和動作來表現角色
師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風爺爺，小水滴害怕極了，它會對風爺爺怎麼説的呢？
我們聽出了發抖的聲音，除了聲音有些發抖，身體還可以怎麼去表現呢？
師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什麼？它心情是怎麼樣的呀？
我們着急的時候表情會怎麼樣，語氣還會發生變化呢，我們説説看。
師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白雲，最後變成小雨滴落了下來，回到了自己的'家
重點：學説水發生變化時的語言，嘗試用動作來表現水發生變化時的樣子
師：現在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧
師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白雲的音樂
師：現在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家裏，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白雲的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！
師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？
我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒有翅膀，苦惱極了，一天，太陽公公出來了，我們連忙對他説：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧。”]
太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高啊！忽然，聽到“呼——呼——”的聲音， “風爺爺，風爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶着我們在空中飄來飄去，變成了白雲。“啊呀，我們的身體怎麼這麼沉呀，越飛越慢，都有點飛不動了”這時，我們當中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大夥排着隊伍，落進了小河，又回到了自己的家。
第4篇
1、幫助小猴設計新房周圍的環境，使幼兒瞭解環境與人們生活的關係。
3、小結：原來新房周圍空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。
▲小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什麼呢？
2、這些好朋友的'新房子環境都不錯，小猴應該聽誰的呢？
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