北師大版國小數學一年級下教案8篇

教案的編寫需要注重培養學生的綜合素質和創新能力，教案的實際性能夠幫助教師更好地與學生進行溝通和互動，促進師生之間的良好關係和學習氛圍，下面是本站小編為您分享的北師大版國小數學一年級下教案8篇，感謝您的參閲。

北師大版國小數學一年級下教案篇1

教學目標：

1、學會十幾減8、9的退位減法。

2、初步培養學生思維的靈活性和獨立性。

教學重點：學會十幾減8、9的退位減法。

教學難點：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。

教學準備：鉛筆、投影。

教學過程：

一、模擬表演，提出問題

請表演的小朋友上台表演，師口述內容，生表演，一隻大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店裏，這時來了一隻小兔，它對大兔説：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、 列出算式，159

三、討論159的算法

1、讓學生獨立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、説説你是怎麼算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6

（4）、9＋6＝15 15－9＝6

4、嘗試練習

（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

（2）、交流，你是怎麼算的？

四、鞏固算法

1、基本練習（練一練第1題）

（1）、讓學生獨立計算。

（2）、選3題跟同桌説説你是怎麼算的？

2、摘蘋果（練一練第2題）

在遊戲中進行計算。

3、 發展練習，（練一練教學遊戲）

（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，並嘗試解決。

（2）、交流。

五、總結

北師大版國小數學一年級下教案篇2

教學內容：

可愛的校園

教學目標：

1．激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

2．初步形成良好的觀察習慣。

3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

重點難點：

1．使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

2．初步形成良好的觀察習慣有序化。

教學方法：

自主、合作、探究。

教學過程：

一、創設情境，引入教學。

談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是國小生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1．在我們的校園裏你都看到了什麼？

（我們的校園裏有操場，我們的學校裏有老師，我們的學校裏有小朋友）

2．你能用一句帶有數字的話説一説你都看到了什麼嗎？

教師：對了！你們説的真好！我們的校園裏還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裏共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

1．出示主題圖

2．觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

（4）有幾隻小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

3．用帶有數量的話説一説

在動物王國的學校裏你還看到了什麼？能用帶有數量的話説説嗎？

怎麼數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）

北師大版國小數學一年級下教案篇3

教學內容：北師大版一年級數學上冊第二單元“高矮”

教學目標：

1、培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。

教學準備：掛圖、三枝筆

教學過程：

一、 情境體驗、感知高矮

師：同學們，開學的第一天我們到學校來，都做了什麼事，誰還記得 呢？

生1：發新書，大掃除。

生2：安排座位。

師：誰還記得當時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？

生：我們是按從矮到高的順序排。

師：高矮就是我們今天要學習的內容，板書課題。

請少武到前面來，你們説他是高還是矮呢？

生：有的説高的，有的認為矮的，有的説不出。

師：有的認為少武是高的，有的認為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現在來比比看，請你找一個比你矮的同學上來。（學生去找）

師：你們比一比，誰高，誰矮？

生：少武高，寧輝矮。（請兩 個同學説）

師：請你再找一個比你高的同學上來。（學生去找）

師：你們比一比，誰高，誰矮？（請兩個同學説）

生：建東高，少武矮。（請兩個 同學説）

師：為什麼少武一會兒高，一會兒矮呢？

生：因為少武和寧輝比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。

師：説得好！誰來説一説，少武和他們兩 人比，少武比寧輝怎麼樣，少武比建東怎麼樣？

生：少武比寧輝高，少武比建東矮。

師：比高比矮至少要有兩 個人才能判斷。

（設計意圖：學生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也初步學會比較高矮的方法。）

二、 積極參與，理解高矮

師：請同桌同學站起來比一下，誰高誰矮？（同桌同學比較）

同組同學互相交流，運用（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮的互相説一説。

（全班同學交流反饋）

師：誰能説説在生活中看到什麼比什麼高，什麼比什麼矮嗎？

生1：爸爸長得比媽媽高。

生2：椅子比桌子矮。

生3：課桌比講台矮。

……

(設計意圖：學生年紀小，語言滯後于思維，組織學生聯繫生活實際，説説高矮的比較，既發揮了學生的想象力，又訓練了語言口頭表達能力。)

三、 體驗相對、確定高矮

（教師手握三枝筆）

師：老師手裏握着三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長？

生：（隨便猜一枝）

師：（亮出謎底）要怎麼比，才能道哪枝筆最長呢？（學生上台比）

師：這個同學把三枝筆的一端都放平，也就是説：有幾樣東西比較長短，必須有一端對齊，或者説要站在同樣的高度才能比較。可是有時候碰到像這樣的情況怎麼比呢？（出示課本“三隻小兔比高矮”的掛圖）

（設計意圖：學生在遊戲中，體驗到事物比長短或比高矮時，必須一端對齊的比較方法。隨後又引出，現實生活中無法達到一端對齊後再比較的特殊情況：領獎台上小兔高矮的比較，從而讓學生進一步學習利用數量進行刻畫再比較的方法。）

四、 應用知識、開展探索

師：三隻小兔比高矮，從這幅圖中，你發現了什麼？

生：他們沒有站在同一高度上。

師：那該怎樣比呢？你能想出什麼辦法來比一比三隻小兔的高矮嗎？

（學生討論交流，再反饋）

師：同學們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的後面，有一格一格的格子，請大家邊看邊想一想，可以同組的同學説一説，你是怎麼比的，誰最高誰最矮？

（討論交流，再反饋）

北師大版國小數學一年級下教案篇4

教學目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學過的圖形。

2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。

教學重點：認識、辨認各種平面圖形

教學難點：用不同的方法進行拼圖。

教學過程：

一、藉助七巧板，認識平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號圖是什麼形？————號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形

4、説説七巧板是由哪些圖形組成的

5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？

二、拼一拼

1、剪下附業頁中的七巧板，完成七巧板的製作。

2、引導學生進行拼圖。

（1）拼出正方形

（2）拼出三角形

3、你還能有不同的`拼法嗎？

三、練一練

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什麼？

2、講“守株待兔”的故事，並拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結

這節課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形遊戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

北師大版國小數學一年級下教案篇5

教學目標

1.使學生在遊戲中認識左和右，體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

2.不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用於實際生活的能力.

3.在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

教學重點

使學生能正確、迅速地辨別左和右.

教學難點

體會左和右的相對性.

教學設計

一、初步認識左和右.

(一)活動一：認識漢字.

1.教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對?

出示漢字：左右

2.教師：誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的

3.教師：你們真棒!那麼多同學都認識!你舉的是左手，還是右手?那隻手呢?你用右手做什麼?

(二)活動二：通過左和右介紹自己

1.教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什麼?

2.教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

(三)活動三：找朋友遊戲.

1.教師：我們的身上有那麼多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的遊戲好不好.

2.教師説明遊戲規則

我一説左手，你立刻把左手舉起來，一説左腿立刻指左腿，説哪指哪，看誰反應最快，指得最準確.

3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規律到無規律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……

(四)活動四：找位置.

教師過渡語：愛吃水果吧?桌面上每個袋子裏都裝了一些水果，輕輕倒出來.

1.看見什麼了?

2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

教師提問：最左邊是什麼?最右邊是什麼?

3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨着，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你們説放在哪兒?桔子的左邊有什麼?右邊有什麼?

4.蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數梨是第四個，能猜猜白紙後面藏着幾個水果?為什麼?現在一共有幾種水果?

(五)活動五：找同學家.

教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題.

1.出示圖片：找朋友

教師：小龍到好夥伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號呢?他犯難了，你們能不能幫幫他?

二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的

(一)活動一：討論.

1.指定學生和老師一起玩.

2.老師發現了一個問題：為什麼我們的右邊正好反着，到底誰做錯了?

3.把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對?

4.怎麼辦?

教師：由於老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手遊戲.)

(二)活動二：幫一幫.

1.出示圖片：上學路口

教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的國小生了，我要自己去上學，於是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎?

2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

(三)活動三：上下樓梯.

1.出示圖片：少年宮

1.教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?

2.展開討論.

3.學生體驗.五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

(1)老師提問：他們都是靠右邊走的嗎?

(2)老師提問：(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?

那你的右邊怎麼一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢?

4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有幹什麼的時候我們也需要靠右?

(四)活動四：找球.

遊戲規則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置，遊戲開始，全體同學開始告訴被矇眼睛同學的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.

三、小結.

你喜歡上這節課嗎?為什麼?

北師大版國小數學一年級下教案篇6

單元教學目標：

1、初步感受數學與生活的聯繫以及學習數學的愉悦。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。

4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

教學重點：

1、 正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。

2、能初步運用數學語言進行表達和交流。

3、能認識和理解0的產生和意義。

4、理解基數、序數的聯繫和區別。

教學難點：

1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。

2、培養學生有序觀察思考的能力。

3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。

5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。

課時安排：9課時

?快樂的家園

?玩具

?小貓釣魚

?文具

?快樂的午餐

?動物樂園

北師大版國小數學一年級下教案篇7

教學目標：

1、藉助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養學生動手操作、善於思考的能力。

教學重點：理解加減法的含義。

教學難點：動手操作，列出不同的算示。

教具準備：實物投影，小捧等。

教學過程：

一、複習舊知，為新課做鋪墊。

前一段時間我們已經學習了10以內的加減法，昨天我們又學習了10加幾的加法，下面我們先複習一下，同學們看卡片口算：

6+10= 5+3= 9-2= 8+10= 9+10= 6+3=

10+3= 2+7= 8-6= 10+7= 10+5= 10+10=

二、創設情境，提出問題：

1、搭積木活動：

（1）同學們，你們喜歡玩積木嗎？（生説）那這節課我們就一起來搭積木。（板書課題）

（2）請你們用手中的積木玩積木增減遊戲（採用猜剪刀、石頭、布的方法），一邊玩一邊説：“再放（ ）塊或拿走（ ）塊。”

在玩積木時，你發現了什麼問題？

再放（ ）塊 多 +

拿走（ ）塊 少 -

（3）下面按老師的要求擺積木：（引導學生根據書中的圖意擺）

先擺13塊積木，再放2塊。

2、結合動手操作並根據所用積木的數量，引導學生提出問題。

你們能根據剛才擺積木的過程提出數學問題嗎？先想一想，同桌之間再互相説一説。

（指學生説）學生提出的問題應該是：一共擺了多少塊積木？

三、小組合作，解決問題。

1、求一共擺了多少塊積木，用什麼方法？應該怎樣列式呢？

指名説一説是怎麼想的）

13+2=

2、13加2等於多少呢？小組內互相研究一下該怎樣算？

引導學生用不同的算法）

3、試一試：

14+5=□ 16+3=□

學生獨立完成，然後彙報結果，讓學生説一説是怎麼想的）

四、教學20以內不退位的減法。

1、按書上圖意擺積木，根據擺積木的過程引導學生提出數學問題。

2、引導學生列出算式，並研究計算方法。

3、試一試：

17-6=□ 18-5=□

（學生獨立完成，然後彙報結果，讓學生説一説是怎麼想的）

五、算一算：

1、電腦先出示“相碰的做加法”的四輛車。4輛車中兩兩相碰共有幾種可能？你能得到哪些結果？引導學生先在小組內説一説，再進行彙報。

學生邊彙報教師邊電腦演示，隨機出示算式和得數：

12+6=18 12+4=16 12+3=15

6+4=10 6+3=9 3+4=7

2、電腦再出示“相碰的做減法”的四輛車。（方法同加法）

六、鞏固練習：

1、完成教材第71頁第1、2題。

2、看誰算得又對又快：（卡片）

14+4= 13+5= 19-8= 15+4=

17-6= 12+7= 16-3= 19-3=

18-2-4= 10+5+2= 7+3+8=

5+5+6= 8+2+4= 10+8-2=

3、在○裏填上“+”或“ – ”。

12○7=19 4○14=18 17○2=15 18○3=15

10○6=16 11○5=16 19○4=15 3○11=14

3○3+12=18 19 - 8○3=14 10○3=15○2

4、完成教材第71頁第3題。

5、在○裏填數，要使每條線上三個數的和都等於9。

七、回顧小結。

這節課快要結束了，説説你們的收穫吧！

板書設計： 搭 積 木

13+2=15 18-5=13

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北師大版國小數學一年級下教案篇8

學習內容

-p78(20以內數的不進位加法和不退位減法)

教學目標

1.結合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。

2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

3.培養學生動手操作、善於思考的能力。

教學重點

理解加減法的含義。

教學難點

動手操作，列出不同的算示。

理解不進位加減法的算理。

養成教育訓練點

培養學生善於思考的能力。

教具準備

實物投影，小捧等。

教學過程

一、活動一：觀察思考解決問題.

（一）搭積木（出示圖片）

1.同學們，你們喜歡玩搭積木的遊戲嗎？

2.淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3.根據圖意誰能列出相應的算式？

教師板書。

4.為什麼這樣列算式？説一説你的想法。

學生有可能是：

（1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.

淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現在共有10+6=16。

（2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。

淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。

（3）數數的方法。

藉助書上的毛毛蟲幫學生理解數數的方法。

（二）小結

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數.你們真聰明.

二、活動二：動手操作學習新知識.

（一）動手操作

1.用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒裏的東西或其它物體都可以）。

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。

3.小組內交流，説一説圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4.説一説計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結

我們通過動手操作，列出這麼多的加減法算式，這充分體現了你們善於動腦思考的結果.

三、活動三：整理歸類.

（一）找規律

1.根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？

2.小組合作交流。“相同數位上的數字相加減”。

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學生彙報，教師板書.

（二）教師小結

通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神.

四、活動四：結合實際鞏固練習

（一）出示圖片：練習第5題

1.請同學們仔細觀察.你會得到什麼結果？

2.根據相碰的情況列出加法算式.

（二）完成練習其它題，獨立完成後集體訂正。對個別進行輔導。

（三）教師小結

這節課你們學到了什麼？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

板書設計

搭積木

13+2=？ 3+2=5 所以13+2=15

18-2=？ 8-2=6 所以18-2=16